九色鹿第二课时说课稿
九色鹿第二课时语文说课稿(精选10篇)
九色鹿第二课时语文说课稿〔精选10篇〕篇1：九色鹿第二课时语文说课稿九色鹿第二课时语文说课稿一、说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为“九色鹿”,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深化的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．二、说重点、说难点：第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：根据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么？根据答复板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。
〔一〕、指导人物性格分析^p 。
1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？〔想！〕2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
〔根据答复板书：王妃、国王、乌鸦。
〕3、知道人物后我们就要着重分析^p 体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
“她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
”“缠”表达王妃的任性。
国王的性格特征。
“国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。
”“无奈、只好”说明国王良知未泯。
九色鹿说课稿
《九色鹿》第二课时说课稿一、说教材1、教材分析今天我说课的内容是苏教版七册第六单元中的课文《九色鹿》，这是一个生动的民间故事。
故事写了九色鹿救了一个名叫调达的落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
课文情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明丰满，是一篇发展学生语言、开启学生心灵的好文章。
2、设计理念本课的设计，力争体现新课程以学生发展为本，全面提高学生语文素养的教学理念。
新课标强调：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”读是理解感悟的前提。
课文情节生动，语言浅显易懂。
在教学中要充分发挥学生学习的自主性，留足时间给学生潜心读书，引导学生走进文本，走进人物的内心，联系已有的经验世界和想象世界，在读中思，在读中悟，并在此过程中受到情感熏陶，提高语文素养。
3、学情分析小学四年级的学生有一定的阅读思考能力，能通过朗读对故事中的人物有比较主观的评价能力。
同时，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，对学习《九色鹿》这种情节生动、语言浅显易懂、故事情节熟悉的课文有一定的阅读兴趣，在教学中应充分调动学生学习的主观能动性和自主探究能力，让学生在学习的过程中张扬自己的个性展开多元解读。
4、教学目标根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：（1）知识与能力：正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话，理解由生字组成的词语，能用“竟然”和“只好”造句。
（2）过程与方法：引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
（3）情感态度与价值观：抓住关键成语概括主要人物形象，明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要恪守信用的道理。
九色鹿教案第二课时
九色鹿教案第二课时一、教学目标1、学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生通过人物的语言、动作等描写，分析人物形象，体会九色鹿的善良和勇敢，以及调达的忘恩负义。
3、让学生明白做人要守信用、知恩图报，不能见利忘义的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会九色鹿和调达的不同形象。
（2）有感情地朗读课文，感受九色鹿的勇敢和善良。
2、教学难点引导学生理解故事所蕴含的道理，明白做人的准则。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、复习导入（1）回顾上节课所学内容，提问：课文主要讲了一个什么故事？（2）引出本节课的学习内容：这节课我们将更深入地了解这个故事，走进人物的内心世界。
2、精读课文，体会人物形象（1）学习九色鹿的形象①指名朗读描写九色鹿的段落（如：“在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
”）②提问：从这些描写中，你感受到九色鹿怎么样？（引导学生说出九色鹿的美丽）③继续朗读九色鹿救人的段落（“这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来‘救命啊，救命！’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
”）④讨论：九色鹿在救人时毫不犹豫，你觉得它是一只怎样的鹿？（善良、勇敢）（2）学习调达的形象①找到描写调达被救后的表现的段落（“调达连连叩头，感激地说：‘谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……’”）②思考：调达此时的表现如何？（看似感恩戴德）③再读调达看到皇榜后的表现（“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
”）④讨论：调达的行为发生了怎样的转变？他是一个怎样的人？（忘恩负义、见利忘义）3、分角色朗读，加深理解（1）安排学生分角色朗读九色鹿和调达的对话，注意读出各自的语气和情感。
（2）请几组同学上台展示，其他同学进行评价。
4、小组讨论，领悟道理（1）组织学生小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（2）小组代表发言，教师总结：做人要守信用，知恩图报，不能像调达那样见利忘义。
2022《九色鹿》说课稿精选
接着，再让学生自读第四自然段，从不求回报以及让落水的调达快回家的语言当中感受到九色鹿的和善的一面。
2、学生从课文结尾九色鹿怒斥调达的一段话中，干脆找出了概括出调达的性格特点的关键词——“见利 忘义”，“背信弃义”老师再让学生默读6、7两个自然段，再通过朗读、想象调达当时慎重起誓的样子，这样学生便能抓住调达落水得救后感谢涕泠（语言、动作）、面对悬赏时马上告密（动作）这两种迥然不同的表现，感悟到这个人灵魂的肮脏，加深对这两个关键词语的理解。
二、品读课文，感悟人物形象
1、从故事教学的角度来讲，我认为除了故事情节以外，更重要的就是要通过阅读，感受人物形象，为此，在学生初读课文了解课文大体情节之后，我确定了这堂课学习的主要任务，即探讨两个主子公的品质特点，这样让他们学有目标，学有方向。九色鹿的见义勇为学生往往心里明白而不会概括。（这在我多次试教中显现出来）对此，我爽性把词典上的意思讲解并描述出来，再让学生联系课文内容进一步体会其见义勇为的特点。从其次自然段“九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“马上”一词可以表明九色鹿救人时毫不犹豫，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这就是一种见义勇为的精神。
3、九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，我出示了这段话：
《九色鹿》教案第二课时
《九色鹿》教案第二课时一、复习1、昨天我们已经初步学习了《九色鹿》这篇课文，请大家回忆一下，这是一只什么样的鹿呢？2、多么美丽神奇的九色鹿啊！我们今天继续学习这篇课文。
二、学习2~5小节1、这天，九色鹿在河边散步，发生了一件什么事呢？请同学们把语文书打开，我们一起来听听课文录音。
（展示多媒体）2、交流：调达落水，九色鹿救了他。
3、通过这件事，你觉得九色鹿怎么样呢？请同学们再自己读读课文2~5小节，仔细体会。
4、讨论：九色鹿勇敢、善良、不求回报（为什么？）（板书：勇敢善良不求回报）5、面对勇敢善良的九色鹿，被救的调达是怎么说、怎么做的呢？6、调达的话应该怎么读？（感激）谁愿意来试试？（指名读、齐读）7、调达非常感激九色鹿，还郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，他郑重起誓会说些什么？（实物投影出示：调达跪在九色鹿面前，郑重起誓：“ ！”）8、调达落水了，勇敢善良的九色鹿奋不顾身地救了他，此情此景是多么感人。
你能把这件事连起来，有感情地读一读吗？（齐读2~5小节）三、学习6、7小节1、调达有没有按照他的誓言这么做呢？我们来听听课文录音，调达是怎么做的？（展示多媒体课件）2、交流：进宫告密，带人捉鹿3、他为什么这么做呢？（讨论）4、当调达看着悬赏九色鹿的皇榜，他心里会想些什么呢？（实物投影出示：调达看着悬赏九色鹿的皇榜，心想：。
）5、此时的调达，一心只想着发财，早把对九色鹿的誓言抛到了九霄云外，你觉得调达是个怎样的人？（板书：背信弃义恩将仇报）四、学习8、9小节1、当九色鹿面对这个背信弃义的小人时，它是怎样的呢？我们一起来听课文录音。
2、请同学们自己读读九色鹿的话，想一想：九色鹿说的这段话想表明什么？（讨论）3、练习朗读：九色鹿的话应该怎样读？要读出什么语气？（气愤）a、练读b、指名读c、齐读4、听了九色鹿如此气愤的话，如果你是国王，你会想什么？说什么？做什么？（讨论）5、课文中的国王和大家一样，我们一起把最后一小节读一读。
四年级《九色鹿》说课稿
四年级《九色鹿》说课稿一、教材分析《九色鹿》是一篇民间故事，主要讲了一个九色鹿救了一个落水将要淹死的人，并送给他许多宝贝，而这个落水人却为了金钱出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的故事。
告诉我们要知恩图报，不要背信弃义。
二、教学目标知识目标：1.默读课文，能复述课文。
2.能理解下列词语的意思：知恩图报、奋不顾身、背信弃义、面不改色、自食其果。
能力目标：1.能分角色把课文中的对话表演出来。
2.发挥想象，具有创编故事的能力。
情感目标：教育学生诚实守信、知恩图报。
三、教学重难点重点：通过课文的朗读，体会人物的性格特点。
难点：把课文中的对话表演出来。
四、教法与学法教法：引导、点拨法。
学法：自学、小组合作。
五、教学程序（一）导入新课同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，它情节生动，人物形象鲜明。
《九色鹿》也是一个民间故事，它主要讲了这样一个故事：（放课件）调达看见九色鹿救了一个落水将要淹死的人，并送给他许多宝贝，于是调达为了金钱出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的故事。
你想知道调达受到了什么样的惩罚吗？让我们再次走进《九色鹿》这个故事吧！（二）整体感知1.打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，读完后说说你知道了什么？还有什么不明白的？可以提出你的疑问。
2.学生分小组交流。
3.集体交流。
（学生谈对这篇文章的理解和疑问）4.同学们已经对这篇文章有了初步的理解，也提出了很有价值的问题。
下面我们深入到课文中，请同学们选择自己喜欢的方式读课文。
（扫除字词障碍）读完以后说说你想把哪个地方读给大家听？随机正音、在重点处互相抽读。
（运用各种形式读文）5.再读课文，思考：（1）这个故事讲了什么？（2）故事中给你留下印象最深的是谁？为什么？并在书中找到有关的语句读读。
（3）你还有什么不明白的地方？相机理解“知恩图报”“奋不顾身”“背信弃义”“面不改色”“自食其果”等词语的意思。
体会九色鹿善良、勇敢的性格特点以及调达背信弃义的可耻下场。
《九色鹿》第2课时教学设计
九色鹿第2课时教学设计教学背景本节课是《九色鹿》教材的第2课时，主要内容是为学生介绍外形特征的描述和文字创作。
学生需要掌握学习内容包括，了解描述事物的方法，理解外貌描述的特点与作用，并运用所学知识完成作文。
通过本节课的学习，学生将能够提高自己的写作能力和语言表达能力。
教学目标1.了解描述事物的方法。
2.理解外貌描述的特点与作用。
3.运用所学知识完成作文。
4.提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学步骤步骤一：导入新课1.老师与学生互动，询问大家在生活中常见的有关物体，如动物、植物、食物、建筑等，并提醒大家描述这些事物外形的过程。
2.引导学生说出具体的描述方法，例如形状、颜色、大小、材料等，提醒学生通过这些方法来形容事物的外貌。
3.通过导入，使学生了解描述物体的基本方法，为后续学习的展开做好铺垫。
步骤二：学习课文1.听读课文：学生听老师念课文并自己阅读课文，初步了解小说的主题和故事情节，并接受到正确的语言和表达方法。
2.学生回答问题：询问学生对于课文中具体描述外貌的地方有什么感受和理解，提醒学生掌握外貌描述方法，进一步培养学生对知识点的领悟和理解能力。
3.小组讨论：根据课文内容，组织学生小组讨论，分析鹿之间的差异和联系，培养学生的逻辑思考能力和团队合作精神。
步骤三：升华课文1.参照课文，老师给学生放映一些形象的图画或照片，并让学生描述图画或照片中的物体的外形。
2.学生讨论：学生采取小组形式，对于图画或照片中的物体进行讨论，并记录下不同的表达方法。
3.学生练习：学生根据所学的表达方法，自行撰写一篇短文，描述几种不同的物体的外形。
4.交流展示：学生将自己写的作品进行展示，并进行简单的点评与互动，提高学生的表达能力和批判思维能力。
总结与展望本节课的主要目标是帮助学生掌握外貌描述的方法和技巧，提高自己的写作能力和语言表达能力。
通过学习过程，学生能够积极参与讨论和互动，深入领会课本中具体的知识点，并通过实践来提升自己的写作能力。
《九色鹿》第二课时教学设计（精选12篇）
《九色鹿》第二课时教学设计（精选12篇）《九色鹿》第二课时篇1教学目标：1.从重点段落入手，指导学生有感情地朗读课文。
2.培养学生自读自悟的能力，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、思、说”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升，让学生在充分地“读、说、想”中，感受“巨利、大恩、重誓、”，从而深刻领悟文中的内涵。
教学过程：一、设计“皇榜”导入，感受“巨利”。
1.上节课，我们认识了美丽的九色鹿，谁能说说九色鹿的美？我们还学了生字，还记得吗？出示1；皇榜2.知道什么是皇榜吗？见过吗？（学生畅谈）课件出示2：一张皇榜（配音：公告天下奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。
此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。
今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！）3.看了这张皇榜，你知道了什么？4.想知道皇榜背后的故事吗？自由读课文的第六自然段。
[从复习“皇榜”这个新词作为切入口，精心设计了一张“皇榜”，这张皇榜至关重要，为后面的小练笔“写告示”提供范例，更重要的是带领学生进入课文第六自然段的学习。
]5.面对国王的重金悬赏，老百姓们，你们是怎么想的呢？（根据学生回答，引出调达。
板书：调达）我们来看看调达是怎么想的，怎么做的？课件出示3：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
读读这句话，思考：调达此时一心想到的是什么？指名学生交流。
二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。
1.师：他眼中只有利，而忘却了什么呢？读2—5自然段。
[抓住“重金”感受“巨利”的诱惑，让学生设身处地地换位思考，引出调达在巨利面前的做法，从而巧妙过渡到“调达”看到皇榜，一心想发财，忘却了什么？进入下一阶段的学习。
《九色鹿》教案(第二课时)
九色鹿教案（第二课时）一、教学目标1.理解故事中主人公九色鹿的形象，了解它的习性和生活环境。
2.通过识别不同颜色的叶子和花朵来积极参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。
3.了解不同季节的气候变化对动植物的影响。
二、教学内容1.故事《九色鹿》的阅读与理解。
2.九色鹿的习性和生活环境。
3.颜色识别活动。
三、教学重点1.培养学生阅读和理解能力。
2.培养学生颜色识别和表达能力。
四、教学难点1.如何把颜色识别活动与故事情节结合起来。
2.如何引导学生理解不同季节的气候变化对动植物的影响。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.教师用图片向学生介绍九色鹿的形象，并简单介绍它的习性和生活环境。
2.教师问学生：你们以前见过九色鹿吗？2.阅读故事《九色鹿》（15分钟）1.教师通过朗读和分析故事内容，在进行深度理解与分析。
2.教师提问：•故事中的主人公是谁？•它有什么习性？•它住在哪里？3.练习（20分钟）1.教师发放卡片，卡片上印有不同颜色的花朵和叶子，学生需要辨认颜色并进行描述。
2.教师引导学生讨论不同季节气温的变化对动植物有什么影响，放活动需要进行总结。
4.归纳（10分钟）1.教师对学生的讨论结果进行总结，让学生更好地理解不同季节的气候变化对动植物的影响。
2.教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结本节课的教学要点。
六、作业1.学生可以参考故事《九色鹿》中的描述，画一幅关于九色鹿的画，并配上简单的文字说明。
2.学生可以自行选择一个季节，写一篇描述这个季节气温变化及动植物生长变化的短文。
七、课后反思本节课通过故事《九色鹿》的阅读与理解以及颜色识别活动，让学生感受到丰富多彩的动物世界以及季节气温变化对动植物生长的影响。
同时，教师也应该在教学中起到更多的引导和激发学生兴趣，激发学生的学习热情，以此促进学生的全面发展。
苏教版四年级上册21课《九色鹿》第二课时说课稿_教案教学设计
苏教版四年级上册21课《九色鹿》第二课时说课稿本文是关于苏教版四年级上册21课《九色鹿》第二课时说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材：苏教版小学语文四年级上册第六单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，体裁是民间故事。
主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
二、说教学目标1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文.，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
2、能力目标：能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
3、情感目标：明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
三、说重点难点：能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
四、说教法学法：教法：1、本课的教学法，主要采用创设情境激发想象、进入角色朗读体验的教学法，让学生在语言环境中进通过角色的体验加深对人物的印象，提高与文本的温度，充分感悟故事所表达的思想情感。
在品读、想象、对话、演读的过程中，培养学生倾听、表达、思维的能力与习惯。
2、感情朗读法，因为本文是一篇语言优美的文章。
情溢言表，在流畅，动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。
但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，同时还起到了训练朗读能力的作用。
《九色鹿》第二课时教学设计-教学教案
《九色鹿》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级上册21课《九色鹿》第二课时说课稿
苏教版四年级上册21课《九色鹿》第二课时说课稿一、教材分析1.课程名称：《九色鹿》第二课时2.适用年级：四年级3.教材版本：苏教版4.内容要求：掌握九色鹿与小朋友的交流方式，了解作者的情感表达5.教学目标：学生通过本课学习，能够理解九色鹿与小朋友之间的交流方式，能够通过阅读理解作者的情感表达。
6.教学重点：学生能够掌握九色鹿与小朋友之间的交流方式。
7.教学难点：学生能够通过阅读理解作者的情感表达。
二、教学设计1.导入•引导学生进行讨论：人与动物之间有没有语言交流的情况？•场景模拟，教师扮演小朋友，学生角色扮演九色鹿，让学生尝试使用肢体语言进行交流。
2.学习新知•讲解和学生理解生词：闻，独，稀奇古怪的，凄凉•阅读文章，边读边发问，了解九色鹿为小朋友做的一些事情•学生角色扮演九色鹿，再次尝试使用肢体语言和语音表达以及给小朋友制作礼物等方式进行交流，课堂互动。
3.提高学习•小组游戏，学生模拟小朋友和九色鹿之间的交流，观察彼此间的身体语言和声音语气的变化。
•分角色阅读同余作品，边读边讨论和归纳作者的情感表达方法。
4.作业布置•课后阅读三遍讲述动物故事的故事书，并对其中的动物语言交流方式进行分析总结。
三、教学方法1.情境式教学法：通过场景模拟，让学生更直观地体验九色鹿和小朋友之间的交流方式。
2.合作学习法：通过小组游戏和分角色阅读同余作品等方式，学生形成小组合作，共同完成学习任务。
3.诊断式教学法：通过场景模拟和小组游戏等方式，教师及时了解学生掌握情况，及时给予反馈，及时纠正错误。
四、注意事项1.导入环节要活跃，引起学生兴趣。
2.学习新知要重在让学生理解生词。
3.小组游戏要分教学流程，让学生能够逐步提高，确保学生每个阶段都有所收获。
4.在提高学习环节中加强语文阅读能力的培养。
5.课下布置的作业要合理，突出教学成果。
九色鹿教案(第二课时)
九色鹿教案(第二课时)一、教学目标1.通过本课的教学，使学生了解九色鹿的相关知识，开阔视野，增强学生的学习兴趣和探究能力。
2.培养学生的语言表达能力和交流能力，让学生能够流畅、准确地讲述九色鹿的故事。
3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让学生在小组内合作完成创意绘本制作任务。
二、教学重点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。
2.培养学生的语言表达能力，让他们通过讲述故事的方式将九色鹿的形象展现出来。
3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让他们在小组内完成创意绘本制作任务。
三、教学难点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。
2.培养学生的创新思维能力，让他们在小组内设计创意绘本并完成制作。
四、教学方法本课程采用“情境导入+分组讨论+故事讲述+小组制作”的教学法。
五、教学过程1. 情境导入1.老师和学生在课前一同制作一幅九色鹿的海报，用于激发学生对于九色鹿的兴趣。
2.老师介绍九色鹿的故事背景、主要角色和情节，展示九色鹿的形象照片，引起学生对于九色鹿的好奇心和探究欲。
2. 分组讨论1.老师将学生分为若干个小组，要求每个小组讨论九色鹿故事中九种颜色分别代表什么意思。
2.让每个小组派代表讲解自己组的答案，让全体学生都了解到九种颜色代表的含义。
3. 故事讲述1.让学生自行阅读九色鹿故事，理解故事的情节和人物性格。
2.分组讨论，讨论九色鹿故事中每个角色的性格特点，并通过讲述故事的方式让全体学生了解每个角色的性格特点。
3.让学生进行情景模拟表演，让他们进一步理解各个角色的性格特点。
4. 小组制作1.老师要求每个小组根据九色鹿故事，自行设计一个创意绘本，并完成绘本制作。
2.完成后，每个小组向全班进行展示，让全班学生了解每个小组的设计思路和创意。
六、教学评价1.学生的参与度和合作精神；2.学生的创新思维能力和表达能力；3.创意绘本的完整度和美观度；4.学生对于九色鹿故事和各个角色的理解程度。
《九色鹿》第二课时说课设计之一_0
《九色鹿》第二课时说课设计之一各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《九色鹿》第二课时说课设计之一作者：佚名转贴自：转载点击数：97我爱《师生园地》http:///一、说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为九色鹿,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．二、说重点、说难点：第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么？根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。
（一）、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
（根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。
）3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
缠体现王妃的任性。
九色鹿教案教学设计优秀第二课时_九色鹿教案第二课时
《九色鹿教案教学设计优秀第二课时_九色鹿教案第二课时》摘要：动画片《九色鹿》、故事盒里《九色鹿》都这古老神话故事，听故事．看画面听故事试着记住故事主要人物和情节，板调达三、述故事．指名试述故事结合出示图示摘要主要容是关九色鹿教案教学设计优秀二课欢迎并提出宝贵见教学目标学会课生理由生组成词语认识叩、妃、陛、肮生通课具体语言材领悟九色鹿救助他人不图报答品质遣责背信弃义、恩将仇报可耻行径教学程九色鹿教案教学设计优秀二课课前谈话学们你们都很喜欢听故事讲故事吧？你们哪童话故事？用句话说说对故事主要人物看法、导入新课我国甘肃省境敦煌莫高窟里有许多画墙上画（课件出示）看这是有关《九色鹿》壁画它是以连环画形式出现动画片《九色鹿》、故事盒里《九色鹿》都这古老神话故事今天我们起学习这童话《九色鹿》齐课题3激趣你们见九色鹿吗？听关它故事吗？二、听故事．看画面听故事试着记住故事主要人物和情节．学生听完交流板调达三、述故事．指名试述故事结合出示图示．学生根据图示桌讲述故事四、故事．这故事描述哪些词句你比较欣赏选择种己喜欢方式由《九色鹿》故事．结合交流理①它双角洁白如雪身上有九种鲜艳毛色漂亮极了人们都称它九色鹿引导体会九色鹿漂亮可爱并指导朗师句子生闭眼想象然看图再感情朗②突然,耳边传救命啊救命呼喊只见人汹涌波涛奋力挣扎九色鹿立即纵身跳入河将落水人救上岸引导体会情况十分危急指导朗出呼救急促和情况危急③落水人名叫调达得救连连向九色鹿叩头感激地说谢谢你救命恩我愿永远做你奴仆终身受你驱使调达郑重起誓不说出九色鹿住处然千恩万谢地走了指导朗调达看了皇榜心想发财机会了就进宫告密国王听了立即调集军队由调达带路浩浩荡荡地向着九色鹿住地进发了比较前截然不两种态（语言、神态反复朗体会）④九色鹿开满鲜花草地上睡得正香突然乌鸦高声叫喊道九色鹿九色鹿快醒醒吧国王军队捉你了乌鸦话应该怎么呢？己体会体会再发言要说说什么这样（快、高、急）指名评议⑤九色鹿非常气愤指着调达说陛下你知道吗？正是这人快要淹死我救了他rl他发誓永不暴露我住地谁知道他竟然见利忘义与灵魂肮脏人滥杀无辜难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王话又该怎么呢？、体会、交流（非常气愤）指名（他发誓永不暴露和谁知道他竟然见利忘义重）⑥国王非常惭愧他斥责调达背信弃义恩将仇报并重重惩罚了他还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿理背信弃义、恩将仇报指导朗稍慢、庄重3学习了这则故事老师想让用上些词语形容九色鹿或调达行你们会用哪些词呢？（）九色鹿（）调达．《九色鹿》故事定激起了你爱恨情你想对他们说些什么呢？五、演故事九色鹿救助他人不图回报而落水人调达背信弃义恩将仇报受到了惩罚让我们起再这民故事分角色朗（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述情到眼睛有神情面布有表情声音有感情心到不仅仅是思考还要有想象脑子里再现课描写画面和己想到画面选择画面配音学们都发挥了丰富想象力爱想象人都是有很创造力希望你们今学习生活胆想象创造写出更多更童话容概括这介绍了关九色鹿,九色鹿教案教学设计优秀二课希望对你有助。
2024《九色鹿》的说课稿范文
2024《九色鹿》的说课稿范文一、说教材1、《九色鹿》是新教材五年级上册的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解神话故事中的形象和情节，培养学生的想象力和创造力。
2、教学目标根据新课程标准和教材的特点，结合学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：①知识目标：了解《九色鹿》的故事情节，掌握其中的关键词汇和句型。
②能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高学生的语言表达和组织能力。
③情感目标：通过学习神话故事，培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《九色鹿》的故事情节，掌握关键词汇和句型。
难点是：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
二、说教法学法根据教学目标和教材的特点，我选择了适合的教法和学法。
教法：情境教学法、讨论教学法；学法：合作学习法、互动探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体素材，以图片、音频和视频等形式帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标提倡积极参与、互动发展的教学活动，因此我设计了以下教学环节。
1. 情境引入通过展示一张描绘神话故事的图片，我引导学生讨论并猜测故事的内容和主题。
这样可以激发学生的想象力，调动学生参与课堂的积极性。
2. 听读理解利用多媒体辅助教学，我播放了课文的录音，并让学生跟读。
然后，我设计了一些问题，引导学生思考和回答。
通过听读理解的环节，可以增强学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 组织讨论我将学生分成小组，让他们就故事中的主要情节和人物进行讨论和描述。
每个小组需要展示自己的讨论成果，并提出问题。
我鼓励学生积极发言，提高他们的口语表达能力和组织能力。
4. 语言运用通过对课文中的关键词汇和句型进行解释和练习，我帮助学生掌握相关的语言知识。
我设计了一些练习题，让学生运用所学知识进行语言运用和交流。
这样可以提高学生的语言表达能力和学习兴趣。
5. 创作表演我提供一些素材，让学生自由发挥，创作一个短小的剧本，并在课堂上进行表演。
《九色鹿》说课稿2
《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿1 《九色鹿》是一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言粗浅，学生比拟喜欢。
基于教材特点和学生实际，我设计了如下的教学程序：〔一〕整体感知，想象画面→〔二〕交流读书的感受→〔三〕引导复述→〔四〕总结教学在第一板块中，我要求学生感情朗读，在头脑中放动画片，并要求说说印象深化的“镜头”，目的是让学生初步触摸文本，同时老师也初步地理解学情，为下一步教学的展开作一铺垫。
第二板块“交流读书的感受”是本课时教学的重点。
这一教学环节，是按照如下的故事情节逐步展开的：〔一〕九色鹿奋不顾身救调达〔二〕调达看皇榜进宫告密〔三〕九色鹿见调达气愤痛斥〔四〕调达背信弃义受惩罚学习“救调达奋不顾身”，首先，请三位同学分角色读1—6自然段，然后谈一谈他们读书时产生的独特感受，与大家共同分享。
详细说有以下几个目的：一是领悟九色鹿的英勇、果断、奋不顾身等；二是图文结合领悟并读出调达感谢的心情；三是领悟九色鹿的不图回报；四是想象调达是怎样郑重起誓的。
接下来是，学习“看皇榜进宫告密”，主要完成以下几个任务：一是引导想象皇榜内容；二是引导想象调达见到皇榜时的心理，体会调达的见利忘义。
学习“见调达气愤痛斥”这一情节，主要任务是引导理解九色鹿见到调达时的心理，理解“见利忘义”、“滥杀无辜”。
学习“背信弃义受惩罚”，抓住国王的言行进展朗读、体会，明白正义终将战胜邪恶、诚信无价等道理。
以上说的是第二板块的教学。
第三、四板块的教学主要是引导复述，总结教学。
《语文课程标准》所提倡的通过朗读“加深理解和体验”、“有所感悟和考虑”、“受到情感熏陶”、“获得思想启迪”、“享受审美乐趣”。
遵循这一理念，我设计了多种多样的体验性活动，如让学生有感情地朗读、设身处地的感受、有声有色的描绘想象的内容……把阅读、口语交际有机地整合在一起，把语文学习与其它领域的学习结合起来。
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九色鹿第二课时说课稿
九色鹿第二课时说课稿
教学过程：
一、复习
同学们同过上节课的学习，你知道了什么？
根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报
调达：见利忘义恩将仇报
二、指导表演课本剧。
（一）、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）
2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
（根据回答板书：
王妃、国王、乌鸦。
）
3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
""缠"体现王妃的任性。
国王的性格特征。
"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。
""无奈、只好"说明国王良知未泯。
[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体
验。
教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。
]
（二）、指导台词表白。
1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。
我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。
2、根据回答出示："救命啊，救命！""谢谢你的救命之恩。
……终身受你的驱使……""我救你并不是要你做我的奴仆……知恩图报了。
""如果用这只鹿的毛皮……更加漂亮。
""九色鹿，……捉你来了！""陛下，你知道吗？……天下人笑话吗？"
1、要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。
2、生读台词。
3、光读熟是远远不够的。
还通过读是别人认识人物是怎么样的．
4、指导感情朗读．提示加上动作，配合神情．
（三）、指导修改剧本．
１、要想是我们的课本剧引人入胜，我们还需要适当改动课文．老师送你们一句话
板书：增加台词减少旁白
２、指导修改。
出示："调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
"如果你是调达，你会起什么样的誓言？怎么样是千恩万谢
呢？
生尝试表演。
３、学生分小组合作学习，仿照修改剧本。
[为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的.指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
]
三、当众表演，学会评价。
１、自由合作练习进行表演。
２、点名上台表演。
３、点评。
４、评选最佳演员，最佳合作组。
四、诚信格言的补充
[一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有一定的现实意义，另外，为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。
]
五、总结：
老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。
[旨在鼓励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。
]。