二十五 现代诗二首

6．“青荇在水底招摇”用了什么手法？
7．清泉一般是碧绿的，作者为何将它比作“天上的彩
虹”？ 8．重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？ 9．此时作者的情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以 见得？
10．怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？
11．中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声”，用在此处明显不妥，你认为结合此诗的情感 和意境，应该改作什么？
“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴” 紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达 延安时强烈而深沉的感情。 2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
唱、笑、招都是写动作和表情的，这里是拟人手法
的连用，渲染了欢乐的气氛。
3.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
树梢、树枝和树根都是一棵树上的，俱为一体；延
时无限欢喜、倍觉亲切的感情。
3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？ 这一部分各层之间体现着递进的关系，主要描写了 回到延安，受到延安群众热烈欢迎的场面，抒发了重返
延安的满心激动和与亲人见面的无限欢悦。
4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写 出了什么样的情况？ 运用比兴、排比修辞手法描写当年的延安生活。逐 节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
漫溯（ sù 斑斓（ lán
）
） ）
荡漾（ yànɡ ）
二、记一记
艳影： 艳丽的身影。 招摇： 故意张大声势，引人注意。 斑斓： 灿烂多彩。 漫溯： 这里是漫游的意思。溯，逆着水流的方向走。
本诗在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别 是哪些,并概括本文的主要内容。 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。
2.讨论：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表达 效果有什么不同？ 用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的
孩子，回到了家乡，回到了母亲的怀抱；用“回”字更能
表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回” 是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以诗人回延 安的激动心情为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改 为“去”“到”则没有上述表达效果。
12.有些人喜欢某地，爱刻上“XXX，到此一游”，或摘 一把花，采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥， 却“不带走一片云彩”，表现了什么？ 13．诗中最能表达诗人对康桥的感情的是哪一句？ 14．这是一种什么样的感情？怎样理解？
1．作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？ 轻轻的、悄悄的
一、读一读
搂定（ lǒu ） 糜子（ méi ） 油馍（ mó ） 白羊肚手巾（ dǔ ） 脑畔 一盏盏 （ pàn ） （ zhǎn ）
二、记一记
糜 子： 一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
脑 畔 上： 这里指窑洞的顶上。 鸡 毛 信： 旧时一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧 急公文、信件。 几 回 回： 一回又一回。
了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”， 表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行 近延安时万分激动的感情。
2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时 什么样的感情？ “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”：“手抓 黄土”后带“我不放”这个补语来形容，“贴在心窝上”
前加“紧紧儿”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土
贺敬之，当代诗人、剧作家。 山东峄县（今枣庄市）人。1940年
到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅 执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》 《乡村之夜》《放歌集》《雷锋之 歌》《贺敬之诗选》等。
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参 加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年
了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和
一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出 个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。 夜里我就一边唱，一边写，写了一夜„„当时我是在窑洞 里面走着唱着，还流着眼泪。”
信天游： 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌， 这一民歌的特点是语言朴素近乎直白；抒情炽烈近乎滚 烫；曲调简单，两句一节，反复咏唱；语言通俗，易懂 易记。许多人对诗歌的理解多囿于文人诗，认为其“高 雅”、抽象、难于理解，因而“曲高和寡”，而回延安 由于借用“信天游”这一形式，并且是原汁原味的借用， 用发自肺腑的话语把对革命圣地的敬仰之情和对党的感 激之情淋漓尽致的宣泄了出来，自然而然引起读者感情 上的共鸣，以至众口传颂。信天游曲调纯朴、高亢、悠 长，节奏自由，常用来抒情、亦可叙事。修辞上多运用 比兴、夸张手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联 想丰富，感情深切。
二十五 现代诗二首
回 延 安 ——贺敬之
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来
米酒油馍木炭火，团团 围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑 畔上还响着脚步声。
1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民 的思想感情。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊 情感。
这一部分由追忆过去写到现在，进而展望未来，一气
呵成，歌颂了延安精神永放光芒。结尾一节呼应开篇回到 延安的描写，全篇首尾呼应回环，诗止而意无尽，抒发了 诗人眷恋、热爱延安的感情。
二、探究主旨
1.归纳本文的中心思想。
诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延 安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安 的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”，从听觉描 写：用“不透风”这个补语形容“围得”，表现出来的人 已经是密密麻麻，用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚 步声”，进一步表现出人们还在继续到来，描写出了团聚 场面的热烈。 接着按由老及幼的顺序描写三辈人都来团聚的情景。
7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情 景？ 这一部分先总写场面，再分别具体描写人物，最后总
7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的
情景？ 8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的 感情？ 9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什
么样的关系？抒发了什么样的感情？
1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时 什么样的感情？
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住
建筑美:是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》 共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论 从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以 美感。
课文范读
一、读一读
青荇（ xìnɡ ） 浮藻（ zǎo ）
彩虹（ hónɡ ）
沉淀（ diàn ） 笙箫（ shēnɡ） 河畔（ pàn ）
长篙（ ɡāo
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年
11月6日，地点是中国海上。7月底的一个夏天，他在英国哲
学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄 悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也 不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活 图景，又重新在他的眼前展现„„由于他当时赶着要去会见 另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘 船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海、辽阔的天空，才
运用夸张的修辞手法，形象地表达了作者对延安的
眷念、热爱之情。
诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱
来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动
作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。 请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写一段文字， 100字左右。
树梢树枝树根 比 根， 兴 亲山亲水有亲 手 人。 法
留 脚 印： 意思是毛主席在那里住过，留下革命的足迹。
天南海北： 形容距离遥远的，也指相距遥远的不同地方。
本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年
后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？ （1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔
（4）逛新城，旧貌换新颜
安的山、水、人对诗人来讲都是亲的，后一句是由前一 句联想出来的，是起兴，也是比喻。 4.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 这个句子运用了比兴手法。诗人如羊羔一样吮吸着
乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安
的小米饭使诗人成长，这两个句子写出了延安对自己的 养育深恩。
5.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 “糜子和谷”借指当时的延安大生产运动。“红旗” 指正确的政治方向。“书”指学习马列、毛泽东著作。 6.身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
三、品析语言
1.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 3.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
4.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
5.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 6.身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
1.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
括收结，构成了总——分——总的结构形式，表现出亲人
团聚激情满怀、亲切热烈的真实动人情景。 8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感 情？ 这一部分首尾两层抒情呼应，包容着中间主体部分描 写延安新貌的第二层，热情歌颂了延安优美兴旺的景象。
9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么 样的关系？抒发了什么样的感情？
全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依
依惜别的深情。
一、研读文本
1．作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？
2．诗人为什么要这样？
3．明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？ 4．重回康桥，哪些美景深深地吸引了他？ 5．常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是 “金”色的？用了什么修辞手法？