我们身边的规则

我们先来玩个游戏。 我们先来玩个游戏。 • 成语接龙：请你按照成语接龙的规则(前面成语的 最后一个字，一定是后面成语的第一个字)。 • 从起点成语异想天开，接到终点成语心花怒放。 • 例如：从起点成语青出于蓝，接到终点成语古色 古香。 • 参考答案：青出于蓝(起点)→蓝天白云→云消雾 散→散散落落→落花流水→水泄不通→通今博古 →古色古香(终点)。 • 大家想下，如果我们没有制定游戏规则，那我们 的游戏还好玩么，还能达到我们预期的效果么？ • 顺便问一句，我们有谁见过木工师傅的工作。
2。道德
• 道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和 人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间 关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则。比如说要 团结友爱互相帮助，尊老爱幼、文明礼貌等要求，那这些 要求是怎样产生的？自然形成。这些要求对哪些人适用呢？ 大家都要遵守这些要求，或者说普遍适用。那么这些规则 是怎样来实施的呢？或者靠什么来维护的呢？比如有同学 随地吐痰，你们会如何对待？大家都对他指责。象著名歌 手、爱心大使，资助贫困失学儿童的事情，收养孤儿，他 为什么要这么做？凭一种信念。说明是道德靠舆论、习惯、 信念的力量。
3。法律 • 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制 力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力 的行为规范。比如说我们国家有没有制定什么法 律Leabharlann Baidu我们有句俗话：国有国法，家有家规，说明 法律是由国家制定或认可的，制定如书本87页， 认可是说这些做法本来已经存在，现在把它写进 法律里面，作为法律的条文，如男女平等、尊老 爱幼等内容，本来是存在的，现在把它当作婚姻 法的内容。那么法律对哪些人适用呢？有句话说 法律面前人人平等，说明是全国适用的。那么如 果有人违反法律规定，会对他怎么处罚呢？不能 逃避法律责任，说明是国家强制力来保障实施。
道德、纪律、法律存在着区别，特别是法律， 是一种特殊的行为规则，那么三者有没有内在联系 呢？
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平时如果不遵守纪律、道德，对自己 要求不严；或者认为小错不断，大错不犯 就可以了，如果任其发展下去，就极有可 能走上违法犯罪的道路。许多青少年的违 法犯罪都是从不遵守纪律、道德开始，并 且不加以改正而造成的。中国有句古话： 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。希望 我们每个学生都要遵纪守法。
二、规则的分类：
规 则
纪律、规章 和制度
道 德
法 律
1。纪律规章制度
• 纪律规章是社会的各种组织和团体，根据本单位本团 体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体 本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局 部范围内适用的准则。比如说，我们班有班规，我们学校 有校规，那这个班规、校规是怎样产生的呢（或由谁制定 的呢）？说明是本单位制定的。对哪些人适用呢？其他班 级比如小学生或幼儿园是否也适用呢？说明是对于本单位 的人适用。如果有人违反以上规定会怎样呢？可能会受到 批评教育或扣分，学期末不能被评为规范生等。或者我们 学校有校纪校规，如果违反，可能会受到批评教育、警告、 记过等处罚，说明要按规章制度办，或者叫教育行政力量。
附板书设计 • • • • • • • • 身边的规则 一、不以规矩，不成方圆 二、规则的分类 1。纪律规章制度 2。道德 3。法律 三、法律是一种特殊的行为规范 1。法律是由国家制定或认可的
• 2。法律是依靠国家强制力保证实施的，具
有强制性 • 3。法律是对全体社会成员具有普遍约束力
• 按时起床 仪表端庄 校纪校规 认真学习 作业 文明休息 按秩序排队、就餐 向父母辞别 文明礼貌 向教师问好 同学 友好相处 捡拾垃圾 不能骂人、打人 交通法规 买卖商品文明合法
闯红灯
• 有这样一个故事，说一个男孩儿交了一个女朋友， 这位女朋友是在美国长大的中国人。有天深夜， 二人一起过马路，红灯，男孩儿没想什么，就穿 过去了，因为路上空无一人。 女孩儿跟他分手了，她说：连红灯都敢闯，你 以后还有什么不敢干？ 后来，这男孩儿又交了一个女朋友，这次是土 生土长的中国人。还是深夜，二人过马路，红灯， 无人无车。男孩停下来，等红灯。 女孩儿跟他分手了，她说：连红灯都不敢闯， 你以后还敢干什么？
规则的种类
如何产生 适用范围 发挥作用 学生守 教育行政 在校学生 教育行政 政机关 则 力量 法律是一种特殊的行为规范 舆论、 社会道 自然形成 普遍适用 舆论、习 德 惯、信念 国家法 国家立法 机关制定 律
或认可 全国适用 国家强制力
同学们，通过这一表格的填写，我们可以看出来，社会 道德、纪律规章（学生守则）和国家法律都是人们必须遵守 的社会行为规范。但是，它们又各有各的特征。那么，法律 与道德、纪律规章有些什么不同呢？ 第一，法律是由国家制定或认可的 • 第一，法律是由国家制定或认可的；（俗话说，国有国法， 家有家规，只有国家才能制定法律，所以，某某法之前有 中华人民共和国这几个字）而道德则是在社会生活中自然 形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。 第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性； 第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性 （如果违法，因为其具有危害性，所以必须对其进行依法 制裁）而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和 维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持 和维护的。 第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范； 第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范 而纪律规章制度则只要求本单位本团体本组织的成员或者 进入一定场合的人们必须遵守（如七年级某班的班级公约 或班级规章制度）；而道德则会是因为人们的立场不同而 异。
法的起源：
• 法，灋
• <名> • (会意。从“水”,表示法律、法度公平如水; 从“廌”(zhi,即解廌,神话传说中的一种神 兽,据说,它能辨别曲直,在审理案件时,它能 用角去触理曲的人。去即是“弃”，“去” 在古文中为矢和弓组成。 • 包含①正直②公平③惩罚
我们身边的规则
知识目标：社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行 知识目标：社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行 为规则。 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能 力。 情感态度价值观：树立尊重规则，尊重法律的观念。 情感态度价值观：树立尊重规则，尊重法律的观念。 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么 是法律。 教学难点：法律的特殊性 教学难点：法律的特殊性
一、无以规矩，不成方圆
• “规”指的是圆规，木工干 • “规”和“矩”合并成一个 新词，“规矩”可解作一 活会碰到打制圆窗、圆门、 定的法则、标准、规范或 圆桌、圆凳等工作，古代 习惯。“方圆”不再指方 工匠就已知道用“规”画 形圆形东西，而指特定事 圆了；“矩”也是木工用 物了。 具，是指曲尺，所谓曲尺， 并非弯曲之尺，而是一直 一横成直角的尺，是木匠 • 什么是规则，社会生活中 打制方形门窗桌凳必备的 的规矩就是人们在社会生 角尺。 活中说话、做事所依据的 • 出自《孟子·离娄上 》： 标准，也就是所有社会成 “离娄之明，公输子之巧， 员都应当遵守的行为准则， 不以规矩，不成方圆。” 也就是所谓的规则。
那么以我们学生的某一天为例，描述自己生活中遇到的 或感受到的规则有哪些？ （提示：以学生的衣、食、住、行、学习、人际交往、体育 活动等方面） • A早晨，时间到了，我们就得按时起床，否则迟到了就违 反了班规校纪和中学生守则；B起床后，我们就得穿衣、 洗脸、漱口、梳头，要是都没有穿好衣服，或者没有洗干 净脸，或者没有梳好头发，就冲进教室，别的人会笑话我 们，我们自己也觉得不好意思；C来校路上要遵守交通规 则；D买东西要文明礼貌，不买不合格产品；E课堂上， 我们得认真听讲，专心记笔记，积极回答老师的提问，这 既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必然需要；F 下课到教室或走廊休息，要注意文明，不得大声喧哗吵闹， 不得激烈追逐；G中午去食堂吃饭要按秩序排队；H课后， 我们得认真做作业，及时巩固复习当天所学的内容；I见 到教师要主动问好，回家要尊敬父母等。