时光作文之最好的时光高考作文

最好的时光高考作文

【篇一：最好的时光】

最好的时光

新闻节目里最近又做了一个街头采访：说一说你最好的时光。这个

挺有趣的，我也效仿这个意思，去访问我认识的、路上偶遇的那些人。“你问我最……最好的时光啊？”在菜市场卖菜的刘老头仰起头

望着我，现出诧异的表情。刘老头来自乡下，与城里相距10多公里

路程，一大早就担着沉甸甸的菜筐，用脚劈开草丛中秋日的露水，

咿咿呀呀担着新鲜出土的土藕来城里卖。刘老头蹲在地上，点燃一

支烟，明明灭灭的烟火让他回忆起过往的日子。“最好的时光啊，是1982年秋天，我家包产到户的稻田里，稻子黄灿灿的，丰收年哦，

那一年我家3亩6分田，收了3400多斤稻谷，都吃不完，鸡鸭满圈，牛羊满坡……”我想象那一年，风吹金黄稻浪，过惯了苦日子的乡人们，内心饱满的喜悦。

旁边一个中年妇女来买藕，接过话对我说，最好的时光，是她家女

儿上北京大学的那几年，她那时尽管患着病，一家人省吃俭用供女

儿上大学，读大学的女儿很是争气，还读了研究生。我接着问刘老头，而今的日子，不是最好的时光吗？刘老头说，日子是越过越好的，只有享不了的福没有受不了的罪，好日子哪有尽头啊。刘老头

的3个儿女都在城里安家了，孩子们苦苦相劝父亲来城里居住，刘

老头就是不愿意，他说乡下满山满坡绿油油的树木庄稼，看着就舒服，自己快80岁了，还能种地，劳动了一辈子，离不开泥巴啊。买

了藕的中年妇女回头对我说，最好的时光，有时并不是不缺钱，是

心里头感到踏实，每天有盼头。“最好的时光啊，已一去不复返了……”老鲁是我多年的朋友了，我叫他鲁胖子。鲁胖子是写诗的，

自费出了好几本诗集，算是一个蜗居民间的诗人。鲁胖子写诗，也

是按照诗人的特立不羁生活的，比如他跟你聊着聊着，突然拂袖而去，或者观点不同勃然大怒，有一次还把兄弟们喝酒的酒桌子当场

给掀翻了，我心疼得拣起地上一只沾满了灰的卤鸡翅膀边啃边嚷嚷……这些，我都忍受了，朋友嘛，有时就是要包容他人性上的一

些暗流。鲁胖子对我回忆起他最好的时光，在一家诗歌刊物上发表

了一组诗歌后，有10多个文艺女青辗转找到他的地址，给他写来情

意绵绵的信。鲁胖子说，那时候望一望天上奔跑的白云，恍惚以为

是邮差骑着白马而来，邮差送来的，是鲁胖子发表诗歌的刊物，粉丝们邮寄来的白色袜子。而今，

鲁胖子还写诗，不过狂放的感情内敛节制多了，一年也就写20多首诗歌，发表的，也就几首，不过，发表诗歌的稿费，还买不到几只猪蹄子，也根本没有粉丝写来的情书。鲁胖子忧伤地问我，你说，爱诗的人都哪儿去了？鲁胖子迷离着眼神，又自言自语道：“我的黄金时代呢，难道我的黄金时代就真的过去了？”

作为多年的朋友，我不能让鲁胖子在这么好的时代还这样沉湎于过去。我告诉鲁胖子，最好的时光，不是写诗爱诗的人越来越多，是更多的人怀着心里的幸福生活着，带不带诗意的生活，你去大街上看一看路人的目光是不是清澈就知道了。我说，鲁胖子，像你这么写朦胧诗的人，目光才浑浊。这一次，鲁胖子没发脾气，仰头大笑说，好，我就算给自己写诗了，这就是我最好的时光。

而今是大老板的老王，是我发小。老王对我说，最好的时光啊，其实是那些创业时期最艰难的逆水行舟的时光。老王说，因为一个人回味过去，最艰难痛苦的时光，往往都罩上了一层回忆的光芒，这光芒中，有希望燃起从没有熄灭的执著前行。

原来，最好的时光，还属于各自心怀梦想，为此而脚踏实地行走在梦想路上的人。

□李晓

【篇二：高考作文模拟试题】

【模拟试题】

（1）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。这件事经媒体报道后，引发争议，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？请就老师、家长或学校的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【试题简析】

写作者要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师

的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校

方的施压，她严词拒绝，辞职而去。

无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：

“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，

并警告他们或将留级。”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来

怎样的结果？

“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而

顺理成章地提出解决的办法。

同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长

的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因，

也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。

总之，学生可以选择上述角度的任何一个，也可以综合多个角度来

确定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的

基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。

比如，以“抄袭、剽窃”为第一关键词，从学生的角度嵌入，可以分

析“公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始”、“诚实做人比学业

成绩更重要”、“学生作假不可取”等命题，或联想到“立德树人”、

“社会主义核心价值观”等时代话题。

比如，以“辞职而去（严词拒绝）”为第一关键词，从女教师的角度

切入，可以分析一个人是做屈从外力而改变正确决定没有原则的职

业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当

的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作

与人格，孰轻孰重”等话题。

比如，以“理解”为第一关键词，从家长的角度切入，理解不等于支持，可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下

父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩

子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只

会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容孩

子作假不可取”！