得天独厚的大河文明
得天独厚的大河文明
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埃及的自然条件
古国 气候 河流 地形 河谷 及河 口三 角洲 土壤 肥沃
气候干 尼罗 古埃及 旱雨量 河定 稀少 期泛 滥
河姆渡文化
请你仿效今天探讨奥秘的方法来探究河姆 渡文化产生的得天独厚的自然条件
得天独厚的自然条件孕育了古 代文明,从这里我们能得到什 么启示?
早期人类对自然环域兴衰史
前3500年出 现众多小国 前18世纪汉谟拉比统一 前16世纪被外族灭亡
前 4000
前 2000
公元 元年
两河流域的灿烂文明
经济: 灌溉农业发达
政治: 文化: 国家的建立 (兴衰史) 城镇,神庙,宫殿的出现 楔形文字的产生
……
古代两河流域所 在地主要在今天 的哪一个国家?
战火“哭泣”的古文明
尼罗河颂
赞美尼罗河 万岁!啊,尼罗河 您从大地里涌出,您使埃及兴旺! 黑暗被白日隐藏在它的外形中, 而歌手对白日歌唱。 为使每个小山羊活着, 它灌溉了草地。 它把沙漠和远离水源的地灌满了水: 它的露水从天而降。
探究一
尼罗河流域的灿烂文明
灌溉农业的发达 手工业和商业的发展 人口的增加 国家的建立(兴衰史) 象形文字的产生 金字塔
四大文明古国位置图
40°N
中国 古埃及 古巴比伦
40°N
20°N
20°N
古印度
地球上的温度带
资料
资料
2
5
这些文明从地理环境看,它们有什么共同特点?
请你结合所学的自然 环境的知识,分析古 埃及的自然环境:
(埃及位于非洲东部, 气 候干旱,终年雨量 稀少,尼罗河是唯一 的水源.)
每年的6月,尼罗河刚出现泛滥的迹象— ——河水呈绿色,人们就开始喜气洋洋地聚集 在河边,举行盛大的庆祝活动。每当这时,河 面上总有数不清的船只穿梭往来,人们在船上 唱歌跳舞。河边放着尼罗河神的木雕像,身穿 节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前,恭敬地 低头表示敬意,祭司则高声念着祷词,毕恭毕 敬地向河神祈求幸福。到了8月,当河水终于 漫过两岸堤坝淹没大片农田时,人们还要热火 朝天地庆祝一番。
得天独厚的大河文明
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得天独厚的大河文明一、教材分析:本课以世界文明的诞生为中心概述了人类文明的起源。
从标志人类文明演进的生产力发展水平看本单元向我们展示了人类从原始采集、游猎向农业文明的嬗变。
从文明间的接触、交流、融合来看,四大文明在相对孤立的条件下形成各具地域特征的文明,但他们又无一例外地都产生在大河流域,地理环境和自然条件成为人类文明的发源及形成的先决条件。
本课就是围绕大河流域孕育并创造出的人类灿烂文化成就,分别梳理出古代四大文明诞生的脉络和方向。
二、教学目标:1.知识技能:图文配合,了解四大文明产生的自然环境、中国和世界文明的起源,勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。
2.过程方法:在世界文明起源的大背景下,比较中华文明与世界其他区域文明的差异,感受中华文明的古老悠久与博大精深。
通过网络、书籍等途径收集历史资料,感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力,认识不同文明之间的差异。
3.情感态度价值观:体会大河流域在世界文明起源中的作用,认识到自然环境与人类文明的关系。
三、教学重点与难点:1.教学重点:了解、掌握四大文明古国的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。
本课首次提出了“大河文明”的概念。
为什么最早的文明发源地都在大河流域?为什么人类进入文明时代后首先经历农耕社会?生产工具、技术的进步、国家的出现,制度的完善这些文明的标志与“大河文明”有什么关系?明白这些道理是本课的重点。
2.教学难点:理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。
通过本课内容的学习,力求使学生能描述人类文明主要发源地的环境特点,如大河流域、地中海、热带丛林等,并由此表现自然环境对人类文明的影响;能从积极的和消极的两个方面,描述历史上人类改造自然的活动实例,并由此对人和自然的关系做出自己的评析;归纳现实生活中耳闻目睹的各类自然灾害的危害,并与其在历史上的表现联系起来进行评析。
四、课时安排:2课时五、教学方法:本课第一课时的教学采用发现教学法。
为了充分发挥学生的主体作用,教师可充分利用地图资源,先让学生对四大文明古国有个总体印象,再通过演一演、画一画、理一理的方式了解埃及的发展脉络,然后让学生主动探究自学古巴比伦的内容。
得天独厚的大河文明
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良渚玉琮
红山文化--辽河流域牛河梁的女神庙遗址 红山文化 辽河流域牛河梁的女神庙遗址
二里头宫殿复原图
比较四大文明古国
文明 古国 古代 埃及 古巴 比伦 古代 印度 古代 中国
所在 地域 尼罗河 流 域
幼发拉底河、 幼发拉底河、 底格里斯河 印度河、 印度河、 恒河流域 黄河、 黄河、长江 流域
•
鱼类的神啊,大水回来了, 鱼类的神啊,大水回来了, 鸟儿绕过了作物飞行。 鸟儿绕过了作物飞行。 火烧麦的制造者,小麦的创造者, 火烧麦的制造者,小麦的创造者, 他维护了神殿长存。 他维护了神殿长存。 他厌恶那懒惰者的双手, 他厌恶那懒惰者的双手, 为了所有人,一切可怜人。 为了所有人,一切可怜人。 假如天上的神悲叹着, 假如天上的神悲叹着, 痛苦就袭击人民。 痛苦就袭击人民。 • 。
• 他使整个大地为耕牛开放, 他使整个大地为耕牛开放, 使伟大与渺小者都很开心; 使伟大与渺小者都很开心; 人们这样迎接他的来临。 人们这样迎接他的来临。 他象努姆一样前来, 他象努姆一样前来, 在他的光中,大地欢欣雀跃, 在他的光中,大地欢欣雀跃, 一切肚子都很高兴; 一切肚子都很高兴; 一切生命都有了供养, 一切生命都有了供养, 一切牙齿都有了食品
第二单元第一课 得天独厚的大河文明
世界上的四大文明古国是 哪四个? 哪四个
古巴比伦, 古巴比伦
古 埃 及
古 中 国 古 印 度
在图上找一找四大文明 古国所在的位置 ,它们的 分布有什么共同点? 分布有什么共同点?
古埃及知识知多少? 古埃及知识知多少?
古埃及斯芬克司像
一、古代埃及的地理位置和自然条件
• …………
3、古埃及的发展历程。 、古埃及的发展历程。
(1)公元前 )公元前3500年,出现奴隶制小国 年 年左右, (3)公元前 )公元前3000年左右,统一的古代埃及国家建立起来了 年左右 统一的古代埃及国家建立起来了. 统一者:美尼斯,定都孟斐斯) (统一者:美尼斯,定都孟斐斯) 世纪, 成为地跨亚、 (4)公元前 世纪,国力强盛 成为地跨亚、非的军事帝国。 )公元前15世纪 国力强盛,成为地跨亚 非的军事帝国。 世纪, (5)公元前 世纪,被西亚的波斯灭亡。 )公元前6世纪 被西亚的波斯灭亡。
得天独厚的大河文明
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得天独厚的大河文明The document was prepared on January 2, 2021第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明教学目标:情感态度价值观:在世界文明起源的大背景下,比较中华文明与世界其他区域文明的差异,感受中华文明的古老悠久与博大精深.体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用,认识到自然环境与人类文明的关系.能力目标:通过网络、书报等途径收集历史资料,感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力,认识不同文明的差异.通过观察图片等资料,掌握城市遗址、青铜器等是人类社会进入文明时代的标志.知识目标:四大古老文明及与其发源的河流、早期人类文明源于大河流域的原因.教学过程得天独厚的大河文明导入同学们,可知道四大文明古国是哪几国这四大文明古国都发源于哪里得出:是大河流域哺育了古代文明.今天就让我们一起走近这些大河,探索它们孕育古代文明的奥秘.讲新课同学们你们说说看古代文明为什么都发源于大河流域大江大河的灌溉水源充足,有利于农业的发展.土地相对肥沃,有利于农业的发展.气候温和,适宜人类生存,利于农作物的培植和生长,能够满足人们生存的基本需要.一、古埃及——尼罗河的赠礼1.了解古埃及的地理位置和气候条件非洲东北部,是欧亚非三洲的连接点.埃及的气候酷热而干燥,干旱少雨.尼罗河流经埃及,是埃及的唯一水源.尼罗河有什么样的特点为什么希罗多德称古埃及为“尼罗河的赠礼”充满感情的齐声朗诵埃及人民赞美尼罗河的诗篇.2.了解古埃及的文明史公元前3500年,古埃及文明诞生——公元前3000年,上下埃及统一—公元前15世纪埃及达到鼎盛时期,成为地跨欧亚非的大帝国——到公元前6世纪,埃及被波斯所灭.可适当提及法老、金字塔、木乃伊,但不要展开,“告别野蛮”中会详细介绍二、西亚文明——新月沃地1.了解什么叫新月沃地发源于两河流域.2.新月沃地东部:苏美尔人公元前3500年——公元前18世纪,汉谟拉比统一了两河流域古巴比伦王国——亚述王国——新巴比伦王国——波斯所灭.西部:腓尼基人希伯来人阅读“阅读卡”这一地区在当今世界有哪些热点与焦点问题巴以冲突、伊拉克战争等可适当提及巴比伦城、空中花园,但不要具体展开.三、印度文明——印度河与恒河的哺育1.了解印度的母亲河——印度河、恒河对圣河可适当展开2.印度文明史公元前2500年,印度文明的诞生——雅利安人入侵征服当地土着居民可适当提及种姓制度——公元前6世纪,印度半岛逐渐统一——阿育王基本统一印度半岛,不久后分裂.3.适当提及三大宗教之一——佛教.四、中华民族的摇篮1.了解我国境内氏族聚落重要遗址的分布,得出黄河流域、长江流域、是中华民族的发祥地.讨论:现在全世界的各个地方几乎都有人的足迹,人的居住,这说明什么人类对自然的抵御能力、征服能力增强.2.了解黄河、长江流域的古城遗址.玉琮之王:贫富分化——阶级等级的出现——国家的诞生除此之外,长江、黄河流域还出现了不少文明成就,阅读P28第一第二段.思考:这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化石器时代向金属时代过渡,农业率先进入犁耕时代.了解中国的早期文明的诞生:公元前2070年,禹建立起第一个王朝——夏朝.公元前1600年,商朝建立.完成自备档案1和2.。
第一课--得天独厚的大河文明(复习总结课)88
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文明
古国
古代 埃及
古巴 比伦
古代 印度
古代 中国
所在 地域 尼罗河流域
幼发拉底河 底格里斯河 印度河与恒
河 黄河、长江
流域
年 代 共同点 原因
探究
约公元前 都产生
3500年 于大河
约公元前 流域,
3500前 受惠于
公元前 2500年
约公元前
大河母 亲的哺 育
2070年
自然环 境对人 类活动 的影响
样, 最初的 开始和 最终的 结局都 是一样 的,但 同生为 石, 有
第一课 得天独厚的大河文明
复习课
苍南县新安中学 李中君
埃及——尼罗河的赠礼
西亚——新月形沃土 典型的大河文明
印度——印度河、恒河的哺育
中国——黄河与长江
主题:了解四大文明古国的概貌、空间分布及其特
色,体会大河流域在世界文明起源中的作用。
(3)这些文明大致位于哪个温度带上?从地理环 境看,它们有什么共同的特点?试说明其原因。
位于北温带。都处于大江大河流域。因为大江大 河流域水源充沛,土地肥沃,地势平坦,便于人 类的生产生活(说明:早期人类对自然环境的依 赖性比较强)
通过学习学到了哪些知识,学会了哪 些方法,在课堂中有哪些新的收获或提 高,通过学习、交流,形成了什么样的 观念。
2、公元前18世纪,统一两河流域的杰出人物
是( B )
A、美尼斯 B、汉谟拉比 C、阿育王 D、夏禹
3、我国历史上第一个王朝(夏朝)的建立者
是( B )
A 、商纣 B、 禹 C 、启 D 、周文王
C 4、文明产生于大河流域的原因主要是( )
A、有利于人类利用大河进行航船运输 B、靠水吃水,人类当时主要靠水产品生活 C、大河流域的水资源比较丰富,气候比较 湿润温和,有利于农业的产生和发展 D、当时大河是人们崇拜的对象,被称为母 亲河,人们喜欢聚居在河边
得天独厚的大河文明(第一课时)
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得天独厚的大河文明
序言
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本节课我最大的收获—— 本节课我最大的遗憾—— 本节课我的表现——
(2)为什么说古埃及 是尼罗河的赠礼?
古埃及农业
古埃及收税官
假如你是图中的收 割者,请你向我们 讲述一下你们是如 何利用尼从罗以河上发这展些图
农业片的,?你能看出 古埃及什么文 明比较发达?
试一试
你能画出古代埃及的历 史发展的时间轴吗?
公元前 6世纪
得天独厚的大河文明PPT教学课件
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新月沃地西部示意图
腓尼基人在非洲北部建立的迦太基城(复原图)
返回 退出
古代 埃及
地 地中 海
中
海
以色列
撒马利亚
耶路撒冷
犹太
以色列和犹太王国示意图
以色列 犹太
返回 古代埃及 退出
尼罗河的赠礼:
埃及位于非洲东北部,是非洲大干旱地区的一部分,终年雨量稀少,尼罗 河成了唯一的水源。尼罗河源于赤道非洲,由源于维多利亚湖的白尼罗河和源 于塔纳湖的青尼罗河汇合而成,尼罗河河谷宽3至16千米,全长5646千米。由 于尼罗河定期泛滥,河水灌溉了两岸的土地,还给地面铺上一层肥沃的淤泥, 为农业生产提供了良好的条件。河水退却后,埃及人依靠集体的力量,用粗糙 的简陋工具,清除荆棘莽丛,排干沼泽,开沟筑坝,兴修水利,在肥沃的土地 上辛勤地耕耘。古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。希罗多德称:“古代 埃及是尼罗河的赠礼。”
农业的? 从以上这些图 片,你能看出 古埃及什么文 明比较发达?
请你谈谈古代埃及兴起的原因?
自然条件
农业发达
村落城 市兴起
手工业商业 发展
前3500年 出现国家
请你根据古代埃及历史 发展线索,制作古埃及 的年代尺。
前3500年出 现小国
前3000统一 国家建立
前15世纪 地跨亚欧
前6世纪灭 亡
3、这一共同点说明了什么?
大河流域的亚非文明古国示意图
古埃及
古巴比伦
底格里斯河
古巴比伦
古埃及
古印度
黄河
古中国
埃
及
古
地地中中海海
是
代
尼 罗
埃 及 示
◎ 尼 红
罗
阿拉伯
河 的 赠 礼希
得天独厚的大河文明
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第二单元文明的起源人类进入文明时代的标志:------国家的产生,文字的发明•世界上的古老文明大都产生于亚非地区的大河流域,古代埃及、巴比伦、印度和中国都受惠于大河母亲的哺育。
四大文明古国:古埃及,巴比伦,中国,印度尼罗河,底格里斯河,幼发拉底河,印度河,恒河,黄河,长江请你结合七年级上册所学的自然环境的知识,分析古埃及的自然环境:(1)埃及位于哪个洲?(2)那里的自然条件如何(气候、河流)?(埃及位于非洲东北部,90%以上是沙漠,气候干旱,终年雨量稀少,尼罗河是唯一的水源.)公元前3500年出现小国公元前3000年前后古代埃及初步统一。
公元前15世纪地跨亚、非公元前6世纪灭亡古代埃及兴衰史公元前3500年-尼罗河两岸出现几十个小国;公元前3000年前后-古代埃及初步统一;公元前15世纪-古埃及成为地跨亚、非的军事大帝国;公元前6世纪-古埃及被西亚的波斯所灭每年的6月,尼罗河刚出现泛滥的迹象———河水呈绿色,人们就开始喜气洋洋地聚集在河边,举行盛大的庆祝活动。
每当这时,河面上总有数不清的船只穿梭往来,人们在船上唱歌跳舞。
河边放着尼罗河神的木雕像,身穿节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前,恭敬地低头表示敬意,祭司则高声念着祷词,毕恭毕敬地向河神祈求幸福。
到了8月,当河水终于漫过两岸堤坝淹没大片农田时,人们还要热火朝天地庆祝一番。
在人们眼里,洪水泛滥几乎是灾害的同义词,为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛滥∕尼罗河的赠礼是什么?尼罗河每年定期泛滥,夏季涨水时,泛滥的河水携带着上游的泥沙滚滚而下,淹没了河岸堤坝两旁的大片田野;秋季洪水消退,泥沙沉积,原来田野的土层上便形成了一层厚厚的淤泥,为河谷耕地带来了理想的天然肥料。
每当河水退却后,古埃及人就集体排干沼泽,开渠筑坝,兴修水利,在肥沃的土地上辛勤地耕耘。
尼罗河谷地区一度成为世界上最富裕的地区之一,谷埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。
尼罗河每年7月至11月定期泛滥,灌溉了两岸干旱的土地,含有大量矿物和腐殖质的泥沙随流而下,也在两岸逐渐沉积下来,成为肥沃的黑色土壤,为农业生产提供了有利条件。
得天独厚的大河文明 (2)
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• 为什么说古埃及是尼 罗河的赠礼
(P24):尼罗河每年定期泛滥。…… 每当河水退却后,……在肥沃的土地上 辛勤地耕耘。
与洪这 洪水个 水冲模 更击型 替区表 的农现 过作了 程物尼 。生罗 长河
• 城市的出现,国家的 建立和统一
公元前2500年,印度河流域开始出现 城市国家; 公元前6世纪起,印度半岛逐渐统一; 几百年后(公元前273年——公元前236 年),摩揭陀国的阿育王基本统一了 印度半岛。
阿育王在位期间,是古代印度历史上 最辉煌的时期,
黄河与长江:中华民族的摇篮
黄河与长江的地理及气候分析(P26); 我国远古遗址的大致分布情况(P27)。
印度河→阿拉伯海 恒河→ →孟加拉湾 每到夏季,……文化的中心; 公元前2500年,印度河流域开 始出现城市国家。所以说印度 河与恒河流域是古代印度文明 的发源地。 印度最早种植棉花
印度河与恒河的哺育发祥地
• 佛教的传播
古代印度是佛教的诞生地。通过佛教 传播和商业贸易,印度文化对周边国 家的宗教和文化生活产生了广泛的影 响。
新月形沃土:西亚文明的发祥地
• 古代两河流域所在地 主要在今天的哪一个 国家
伊拉克
• 古巴比伦王国建立时 间、国王、都城
公元前18世纪 汉谟拉比 →《汉谟拉比法典》 巴比伦城 ↓ ↓ 是迄今发现的最古老的成文法典; 实质是巩固奴隶主阶级统治地位的工具。
印度河与恒河的哺育发祥地
• 印度河与恒河对古代 印度文明的影响
本堂课结束 课后认真做作业
黄河与长江:中华民族的摇篮
中华文明的 具体表现
得天独厚的大河文明(第一课时)课件
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得天独厚的大河文明(第一课时)课件篇一:得天独厚的大河文明(教学设计)第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明(第1课时)一、教学整体设计■ 教学目标(1)知识与技能:图文配合,了解古代埃及和古巴比伦文明产生的自然环境,两大文明的起源,勾勒人类文明起源的脉络和方向。
(2)过程与方法:尝试通过网络、书籍、报纸等途径收集历史资料,并且学会分析资料、对比资料,用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
(3)情感、态度与价值观:体会大河流域在古埃及文明和巴比伦文明中的重要作用,认识到自然环境是人类文明的发源和形成的先决条件,从而树立人与自然环境应和谐相处的观念。
■ 教学重点与难点分析教学重点:了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用。
教学难点:理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用,理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
■ 教学准备教师准备:收集相关图片、资料等制成多媒体教学课件。
学生准备:课前查阅并收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料。
二、教与学的过程情景导入课件播放四大文明古国象征性的建筑,提问学生:“大家是否熟悉图中的这些建筑,它们分别是哪些国家的,大家把它们分分类。
”课件演示,古代埃及、古巴比伦、印度、中国四大文明古国。
“你们是否知道这些国家对世界文明的影响”由此引出本课的主题。
今天这节课就让我们一起来追寻古埃及和古巴比伦文明的踪迹吧。
新课教学【师生互动——尼罗河的赠礼】播放有关介绍古埃及文明的视频,激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣。
展示古埃及地图,提问:请你结合七年级上册所学的自然环境的知识,分析古埃及的自然环境:(1)古代埃及位于哪个洲?(2)那里的自然条件如何(气候、河流)?引导学生回忆七年级学过的气候类型,描述古代埃及的地理环境和气候条件。
(干旱、少雨;尼罗河水长、水量大)让学生阅读课文,提问:我们都知道河水泛滥会造成水灾,可为什么埃及人们却渴望尼罗河泛滥呢?课件演示古埃及的农业发展的相关图片,提问:“从以上这些图片,你能看出古埃及什么文明比较发达?”(农业文明)角色扮演:假如你是图中的收割者,请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的?鼓励学生形象地描述图中的情景,再现尼罗河畔古代埃及人们的生产生活风貌。
八年级历史上册 第二单元 第一课文明的起源课件 人教新课标版
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苏美尔人 •两河流域的统一
汉谟拉比 (BC18世纪) •热点与焦点问题?
世界上最早栽培棉花的地区是哪里?
三、印度河与恒河的哺育
• 古印度人是怎样利用和改造自然 环境? • 有哪些文明成果?
1、古代印度和今天印度的地理位置一样吗? 2、古代印度气候怎样? 3、古代印度是最早种植什么农作物的国家? 棉花 4、古代印度最早的国家大约出现在什么年代? 公元前2500年
难点: 体会大河流域在世界文明起源中的作用, 理解和领会人类活动与自然环境的相互影响
四、教学建议 思路:总——分——总 [导入新课]
提问:人类文明的四大发源地?列举文明成就。
或 展示系列图片,让学生猜这些图片展示的是什么?属于 哪个国家的?
金字塔
空中花园
泰姬陵
万里长城
• • •
请描述四大早期文明的地理环境和气候条件? 四大早期文明在地域上有什么共同特征? 为什么早期文明发源于大江大河流域?
举例说明自然环境因素对历史进程的影响 概述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特
色
描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区 域文明的生活方式 •[3-3] 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之 间文化交流的结果
•[2-5]
二、教学要求
三、教学重点、难点 重点: 了解四大文明的概貌、空间分布、文化成就及其特色
2.印度河和恒河流域的自然条件是什么? 3. 印度河流域开始出现国家的时间? 4. 雅利安人是从哪里来的?
雅利安人是古代欧洲日尔曼人的一支, 公元前20世纪中叶侵入印度河流域,征服了 当地的土著民族。雅利安人入侵以后,印度 河和恒河流域建立起很多小国……
得天独厚的大河文明
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古代埃及
古代印度
古代中国
在图上找一找四大文明古国所在的位置 , 并说说它们的分布有什么共同点? 并说说它们的分布有什么共同点?
尼罗河的赠礼: 尼罗河的赠礼:
请你结合七年级上册所学的自然环境的知识,分 请你结合七年级上册所学的自然环境的知识, 析古埃及的自然环境: 析古埃及的自然环境: (1)埃及位于哪里? 埃及位于哪里? 哪里 (2)那里的自然条件如何(气候、河流)? 那里的自然条件如何(气候、河流)?
讨论
早期人类文明发源于大河大江流域 的原因有哪些? 的原因有哪些?
这些文明大致处于温带。 这些文明大致处于温带。从地理位 置上看, 置上看,这些文明产生的区域邻近 大河流域,水源充足,地势平坦, 大河流域,水源充足,地势平坦, 土壤肥沃, 土壤肥沃,有利于农作物的培植和 生长,适宜人类居住, 生长,适宜人类居住,能够满足人 类生存的基本需要。 类生存的基本需要。这说明早期人 类对自然环境的依赖性比较强
看图片, 想象一下 古埃及人 民的生产 生活风貌
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展 前3500年出现国家
这说明了古代 埃及与尼罗河息息 相关, 相关,尼罗河孕育 了古代埃及的文明。 了古代埃及的文明。 使古代埃及成为世 界古代文明的摇篮 之一。所以, 之一。所以,古希 腊历史学家希罗多 德称: 德称:
地理位置: 地理位置: 非洲东北部
气候特点: 气候特点: 常年干旱,雨量稀少 常年干旱,
埃及人民的母 亲河: 亲河: 尼罗河, 尼罗河,世界第一 长河,6600多千米 长河,6600多千米
7月--- 10月
尼罗河的泛滥期
10月底 大水开始撤退
11月—2月 下种季节
3月—6月 收获季节
2.1得天独厚的大河文明一
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——尼罗河的赠礼
四大文明古国是哪四个 国家?
古代埃及 古代巴比伦 古代印度 古代中国
金 字 塔
空 中 花 园
泰 姬 陵
长 城
第一课
得天独厚的大河文明
★教材要点:了解四大文明的概貌、空间分布及其 特色,体会大河流域在世界文明起源中的作用。
★ 教材结构: 典型的大河文明 埃及
尼 罗 河 的 赠 礼
大约从公元前22世纪到公元前16世纪,埃及先后经历了 两次较长时间的分裂和混乱,而且一度遭到外族的入侵, 后来又都以南方的底比斯为中心重新统一起来。 埃及第一次分裂出现在公元前2100年前后,经过一二百 年才统一。公元前18世纪末,正值埃及再次处于分裂局面 的时侯,西亚的游牧部落乘虚而入,后来在北部三角洲建 立政权,统治了100年以上。他们会使用马拉战车,还有短 剑、弯刀、弓矢等新武器,使埃及人一时难以抵御。后来 埃及人也学会了制造战车和使用新武器,经过长期斗争。 把他们逐出埃及,接着又一直追赶到巴勒斯坦境内。埃及 的军事力量在斗争中大大增强了。 埃及第二次重新统一以后,就走上了对外扩张的道路, 多次进兵西亚,出征南方。公元前15世纪图特摩斯三世在 位时,埃及国力强盛,疆土—再扩充,成为一个地跨亚非 的军事帝国。
木乃伊的制作
茫在 茫没 沙有 漠机 中器 建的 造古 起代 如, 此埃 雄及 伟人 的是 建如 筑何 ?在
胡夫金字塔内部示意图
西亚
新 月 形 沃 土
印度
印度 河与 恒河 的哺 育
中国
黄 河 与 长 江
阅读《历史与社会》图册 第11页,看看这些文明古国的 诞生有什么共同点? 分别和哪些大河有关?分 别位于哪个大洲?
中国
约公元前2100年
重点中学人教版历史与社会课件得天独厚的大河文明
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第一课
得天独厚的大河文明
尼罗河的赠礼 1、古埃及的 自然环境如何 2、为什么说 “古代埃及是 尼罗河的赠 礼”? 3、简述古埃 及简史 4、图“收割 者”告诉了你 什么?
第一课
得天独厚的大河文明
尼罗河的赠礼
1、位于非洲东北 部,90%以上是沙 漠,拥有全世界第 一长的河流 2、尼罗河定期泛 滥,带来天然肥料 3、前3500年建国, 前3000年统一,前 15世纪,成为军事 大帝国,前6世纪, 被波斯所灭. 4、古埃及农牧业 发达,是当时世界 上最富裕的地区.
第一课
得天独厚的大河文明
印度河与恒 河的哺育
1、南亚 次大陆的自然 环境如何? 2、古印 度的简史 3、古印 度独特的文明 成果有哪些?
第一课
得天独厚的大河文明
印度河与恒 河的哺育
1、流淌着印度 河和恒河,夏季河水 泛滥;土壤肥沃,气 候温暖湿润 2、前2500年出 现城市国家,后雅利 安人入侵,前6世纪 印度半岛逐渐统一, 几百年后,摩揭陀国 阿育王基本统一半岛 3、种植棉花, 诞生佛教。
第一课
得天独厚的大河文明
新月形沃土:西亚文明的发祥地
1、新月沃 地的自然环境 如何? 2、新月沃 地简史 3、新月沃 地与当今世界 上哪些热点地 区与焦点问题 有联系?
第一课
得天独厚的大河文明
新月形沃土:西亚文明的发祥地
1、亚洲西部 两河流域,干旱 少雨,水量不稳 2、前3500年 出现国家,前18 世纪,古巴比伦 王国国王汉漠拉 比统一两河流域, 定都巴比伦 3、以巴战争、 伊拉克战争
“新月沃地”
今天的伊拉克.两条河孕育 了古巴比伦这一文明古国, 今天的伊拉克有丰富的石油 资源,成为西亚地区的重要 国家
得天独厚的大河文明
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第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明(2教时)一、教学目标1、图文配合,了解古埃及,古巴比伦,古代印度,古代中国文明区域的自然环境,四大文明的起源,勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2、体会大河流域在四大文明中的重要作用,认识到自然环境对人类早期文明的培育和制约的作用。
3、比较中华文明与世界其他地区文明的差距,感受中华文明的古老和博大精深。
4、从网络、书籍、报刊等途径收集历史资料,用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
感知和体验不同文明的内涵和魅力。
二、教学重点与难点1、重点:(1)了解、掌握世界的早期文明及大江大河对其的影响2、难点:理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用,理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
三、教学准备相关的图片、资料四、教学方法发现法、讨论法、活动教学法等方式。
第一教时一、新课导入[提问]1、大家知道古代的四大文明古国的名称吗?(古埃及,古巴比伦,古代印度,古代中国)2、古代亚非四大文明古国的地理分布有什么共同特征?(都是在大河流域)3、哪个大河流域哺育了四大文明古国?(地域)(古埃及——尼罗河流域、古巴比伦——两河流域、印度——印度河流域和恒河流域、古代中国——黄河、长江流域)人类早期的文明,通常都是在适合农业耕作的大河流域诞生的,因为这些大河流域为人类社会发展提高了有利条件。
(包括水源、土地和温度)在这些河流所灌溉的地区建立了早期的国家。
今天我们一起来追寻一下这些大河文明的踪迹。
二、新课教学[叙述] 古代埃及是世界古代文明的摇篮之一,尼罗河哺育了古代埃及文明。
古希腊历史学家希罗多德对此作了最精确的概括,他说:“古代埃及是尼罗河的赠礼”。
[叙述] 观察图p12交代古埃及的地理位置、气候条件。
埃及位置非洲东北部,东接红海和阿拉伯大沙漠,南接非洲内陆的原始森林,西接撒哈拉大沙漠,北滨地中海,是欧亚非三洲的连接点。
干旱,少雨的气候注定了尼罗河成了埃及唯一的水源,尼罗河水长,水量大,流向自南向北。
得天独厚的大河文明
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代表人物
著名古城
著名古迹
手工业商业 发展
约公元前 3500年
公元前3000 年
图特摩斯三 世
底比斯、孟 菲斯
神庙、宫殿、海路贸易,手 黑陶、玉器、
文字
工业,建筑 铜器
约公元前 公元前2500年 约公元前
3500年
2070年
公元前18世 公元前3世纪 纪
汉谟拉比 阿育王
禹
巴比伦古城 摩亨佐· 达 二里头 罗
找出下面的河流及所在的地理位置
古中 国
古埃及
古巴比伦
古代印度
一、尼罗河的赠礼
1、尼罗河定期泛滥
古埃及人是最早步入文明社会的民族,所 以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。
古代埃及位于非洲东北部尼罗河下游, 东濒红海,北临地中海;在尼罗河两岸,很 早就有居民生活。尼罗河的定期泛滥给尼罗 河两岸带来了肥沃的淤泥,为古代埃及的农 业生产提供了有利条件,因此,古埃及被称 作是“尼罗河的赠礼”
神秘的国度
印度是一个神秘的国度。此地到处笼 罩着宗教气氛,处处有神庙村村有神池。 与上述文化多样性相伴随,印度人信奉的 宗教极多,同一宗教还有许多教派。
在印度.婆罗门教一印度教最为流行, 而发源于此地的佛教却不太流行,倒是墙 里开花墙外香,在东亚和东南亚一带拥有 广大信徒。
三、印度河与恒河的哺育
四、黄河与长江:中华民族 的摇篮
1、黄河长江流域的肥沃 2、国家的兴起:古城、玉器和祭坛 3、陶器和铜器的发展 4、犁耕农业兴起
西安半坡
河南偃师 余杭良渚
黄河与长江:中华民族的摇篮
河流
黄河
长江
自然环境 植被丰,地势平 雨量丰,温暖、水网密布
得天独厚的大河流域文明PPT教学课件
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★ 同学们,你们知道在文字发明之前,人 类历史是靠什么方式流传下来的?
★你觉得这种方式有什么不足?
★你知道人类最早的文字是怎样的吗?
1、比较它们各自表达信息的根据是什么? 2、人们用它们表达信息可能会遇到什么困难?
文字产生的过程
刻画符号(雏形) 图画文字
柳公权:《玄秘塔碑》 2 阎立本的《步辇图》 3 “画圣”—吴道子《送子天王图》 三 艺术宝库莫高窟
“诗仙”李白
“诗圣”杜甫及杜甫草堂
白居易像
韩愈和柳宗元
颜
柳
真 卿 的
公 权 的
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多
玄
宝
秘
塔
塔
ห้องสมุดไป่ตู้
碑
碑
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阎立本的《步辇图》
吴道子的《送子天王图》
敦煌莫高窟
敦煌莫高窟
敦煌莫高窟内的佛像
3“诗圣”杜甫: 代表作:“三吏” 、“三别” 风 格:气魄雄浑、 沉郁悲怆
4 中唐诗人白居易:
3“诗圣”杜甫: 代表作:“三吏” 、“三别” 风 格:气魄雄浑、 沉郁悲怆
4 中唐诗人白居易:
3“诗圣”杜甫: 代表作:“三吏” 、“三别” 风 格:气魄雄浑、 沉郁悲怆
4 中唐诗人白居易: 代表作:《秦中吟》 、《新乐府》
各自特点
共同 点
发明者
古埃 及人
苏美 尔人
中国商 朝人
构造特点 书写材料 都从图
画文字
“画成其
芦管削尖 为笔写在
物” “纸草”
发展而 来,都 有读音,
削尖上的芦苇 是三地
笔画像 秆、骨棒作 人们进
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第二单元文明的起源
第一课得天独厚的大河文明
教学目标:
情感态度价值观:
在世界文明起源的大背景下,比较中华文明与世界其他区域文明的差异,感受中华文明的古老悠久与博大精深。
体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用,认识到自然环境与人类文明的关系。
能力目标:
通过网络、书报等途径收集历史资料,感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力,认识不同文明的差异。
通过观察图片等资料,掌握城市遗址、青铜器等是人类社会进入文明时代的标志。
知识目标:
四大古老文明及与其发源的河流、早期人类文明源于大河流域的原因。
(教学过程)
得天独厚的大河文明
(导入)同学们,可知道四大文明古国是哪几国?这四大文明古国都发源于哪里?(得出:是大河流域哺育了古代文明。
今天就让我们一起走近这些大河,探索它们孕育古代文明的奥秘。
(讲新课)同学们你们说说看古代文明为什么都发源于大河流域?
大江大河的灌溉水源充足,有利于农业的发展。
土地相对肥沃,有利于农业的发展。
气候温和,适宜人类生存,利于农作物的培植和生长,能够满足人们生存的基本需要。
一、古埃及——尼罗河的赠礼
1.了解古埃及的地理位置和气候条件(非洲东北部,是欧亚非三洲的连接点。
埃及的气候酷热而干燥,干旱少雨。
尼罗河流经埃及,是埃及的唯一水源。
)尼罗河有什
么样的特点?为什么希罗多德称古埃及为“尼罗河的赠礼”?充满感情的齐声朗诵
埃及人民赞美尼罗河的诗篇。
2.了解古埃及的文明史
公元前3500年,古埃及文明诞生——公元前3000年,上下埃及统一—公元前15世纪埃及达到鼎盛时期,成为地跨欧亚非的大帝国——到公元前6世纪,埃及被波斯所灭。
(可适当提及法老、金字塔、木乃伊,但不要展开,“告别野蛮”中会详细介绍)
二、西亚文明——新月沃地
1.了解什么叫新月沃地?发源于两河流域。
2.新月沃地东部:苏美尔人(公元前3500年)——公元前18世纪,汉谟拉比统一了两河流域(古巴比伦王国)——亚述王国——新巴比伦王国——波斯所灭。
西部:腓尼基人希伯来人(阅读“阅读卡”)
这一地区在当今世界有哪些热点与焦点问题?(巴以冲突、伊拉克战争等)可适当
提及巴比伦城、空中花园,但不要具体展开。
三、印度文明——印度河与恒河的哺育
1.了解印度的母亲河——印度河、恒河(对圣河可适当展开)
2.印度文明史
公元前2500年,印度文明的诞生——雅利安人入侵征服当地土着居民(可适当提及种姓制度)——公元前6世纪,印度半岛逐渐统一——阿育王基本统一印度半岛,不久后分裂。
3.适当提及三大宗教之一——佛教。
四、中华民族的摇篮
1.了解我国境内氏族聚落重要遗址的分布,得出黄河流域、长江流域、是中华民族的发祥地。
(讨论:现在全世界的各个地方几乎都有人的足迹,人的居住,这说明什么?人类对自然的抵御能力、征服能力增强。
)
2.了解黄河、长江流域的古城遗址。
玉琮之王:贫富分化——阶级等级的出现——国家的诞生
除此之外,长江、黄河流域还出现了不少文明成就,阅读P28第一第二段。
(思考:这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化?
石器时代向金属时代过渡,农业率先进入犁耕时代。
了解中国的早期文明的诞生:公元前2070年,禹建立起第一个王朝——夏朝。
公元前1600年,商朝建立。
完成自备档案1和2。