二年级语文：《青蛙看海》教学设计(教学实录)

( 语文教案 )

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二年级语文：《青蛙看海》教学

设计(教学实录)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

二年级语文：《青蛙看海》教学设计(教学

实录)

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文第一部分。

2、随文认识生字期、哪，随文识写生字登、善、展，认识登字头、

3、结合人物对话，体会青蛙登山之难。

4、初步理解关联句“只要……就……”，学习补充此关联句子，理解文中两个反问句的意思，初步感受反问句的语气。

一、欣赏海景，激情导入

1、欣赏海景。

教师提问：有哪些同学亲眼见到过大海？（指名2-3位同学回答）

教师过渡：能亲眼见到大海，你真是太幸运了，有很多同学都从来没有见到过大海呢，今天，老师就带大家一起去看看大海吧！

多媒体展示大海图。教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、湛蓝湛蓝的大海。她又温和的时候，海风轻拂，微波荡漾。她也有狂躁的时候，这时的大海，狂风卷着巨浪，足足有好几米高，这波涛汹涌的大海就像一头发怒的狮子。

2、激情导入。

同学们一定被这变幻莫测的大海深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学现在一样，也非常想看看大海。今天，我们就来学习课文《青蛙看海》。师生齐写课题，齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络

1、多媒体展示课文第一句话：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

（1）、学习“期”，指名说怎样记住这个字，教师点拨：将左边“其”第二声变成第一声就是“期”的读音。理解长期的意思。

（2）、理解“很”，指名说“很”还可以怎么说。如：非常、十分等。

（3）出示课文中的青蛙插图：教师引导学生观察青蛙的眼神，说一说你从它的目光中看出青蛙心里在想些什么。教师小结：这是一种对大海期盼、渴望的目光。

（4）自读句子。你就是这只非常想看到大海的小青蛙，把你心里的想法读出来。

2、教师质疑：那么，青蛙又是怎样见着大海的呢？请同学们自己打开课文认真朗读。

3、学生初读课文。教师指名回答，指导学生填空：

青蛙在____的指点下，跟着_____沿着高山上的台阶____,最终到达了____，看到了大海。

4、教师在黑板上贴出青蛙图、苍鹰图、松鼠图。要求学生快速看一遍课文，要求找出哪几个自然段写苍鹰指点青蛙，哪几个自然段写松鼠帮助青蛙。

5、教师过渡：这两个小动物具体又是怎样指点、帮助青蛙的呢？

这就要求我们同学更加认真地去读课文，课文生字不多，同学们也都预习过了，就请大家再细致认真地读一遍课文，读准每一个字，读通每一句话。

三、读准字音，读通课文。

1、指名分自然段或开火车读课文。

2、纠正朗读过程中的错误，将较难的第11自然段多读两遍。

四、精读课文第一部分

1、苍鹰是如何指点青蛙的？指导学生找出：诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

指名读句子，学习“登”字，学习写登字头，教师讲解登字头就像一个人举起的两只手，教师范写“登”字，学生临写两遍。

再读句子，说说在苍鹰眼里，看海难吗？从哪里看出来的？

教师相机抓住“诺”、“只要……就……”体会在苍鹰眼里看海之易。

补充两个“只要……就……”的句子：

只要刻苦学习，____。

只要今天不下雨，____。

读一读苍鹰说的话。教师板书：易

2、自读第2、3自然段，想一想，登山看海对于青蛙来说是容易还是困难呢？从哪些词句看出来的？

（1）、天哪，这么高的山！

学习“哪”，注意读音，记忆字形，读“天哪”，生活中，我们在什么情况下会大喊“天哪”，体会青蛙的吃惊，不可思议，读读青蛙的话。

（2）、青蛙吸了口凉气

生活中，我们遇到什么事会吸口凉气？教师出示大山图，和小青蛙图对照着比一比，大山之高和青蛙之渺小形成强烈对比。

教师提示：吸了口凉气是提示语，本段中青蛙的话都是用这样的口气说的。

（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

指名说“怎么上得去呢”是上得去还是上不去，连起来换成句

号说一说。

青蛙为什么觉得上不去？（在青蛙眼里，只有有了有力的翅膀和善跑的长腿才能登上高山。）

学习“善”，说说“善跑”的意思。学写“善”，教师提示：在古代，人们认为羊是一种很善良的动物，性格温和，所以“善”字上有个羊，“善”还可以组成善良、善心。写的时候第四横最长。教师范写，学生临写两遍。

青蛙说这话时，心里什么感受，连起来读读这个自然段。

（4）、“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

“怎么能看到大海呢”是能看到还是看不到，换成句号说一说。

学习“展”，理解“展翅”，学写“展”。

苍鹰展翅飞走时，心里也许会有什么想法？

3、教师小结。板书：难

4、练习分角色读读课文1-3自然段。

四、教师总结

对于青蛙来说，登山看海是一件那么难的事，最后，它又为什么能够成功呢？下节课我们继续学习。

五、课堂作业

写习字册上的生字：善、展、登

可在这填写你的名称

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