《我画的动漫形象》教学案例分析

《我画的动漫形象》教学设计
教材分析:
《我画的动漫形象》本课属于造型表现与欣赏评述两大学习领域。

本课通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，在了解动漫特点和设计手法的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。

本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。

通过教学，教师要帮助学生认识了解动漫，学习设计动漫形象。

学情分析:
四年级的学生在小学属于中段，学生对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，并且有了少量的美术知识积累和动手操作能力，并且也已经接触过很多漫画和动漫形象，本节课主要调动学生的积极性去创作简单的动漫形象，提高丰富的想象力和造型表现能力。

教学目标：
1、知识与技能：指导学生欣赏动漫图片，了解现阶段动漫发展趋势和动漫形象的特点。

2、过程与方法：在欣赏各种动漫的同时，让学生找出动漫画的表现手法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的认识，让学生逐步设计动漫形象的表现手法。

3、情感态度与价值观：创作动漫形象的同时，逐步激发起学生对动漫画的热爱，以及树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。

教学重点：了解动漫形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：能设计并制作出简单生动的动漫形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

教学过程：
一、创设情景
1、提问：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢哪部动画片？
2、看来同学们都很喜欢看动漫画，今天这节课就让我们一起走进童话世界，去探索动漫王国吧！
【设计意图：激发兴趣，吸引学生注意力。

初步感知漫画与动漫的艺术特点。

】
二、引导探究
1、提问：什么是动漫？
随着现代媒体技术的发展，动漫和漫画两者被合二为一称为“动漫”，也是卡通漫画的简称。

世界上第一部动画片是1900年爱迪生公司出品的美国动画片《迷人的图画》。

我国第一部动画片《大闹画室》万氏兄弟于1926年研制成功。

2、出示课件，看看这些动漫形象你都认识吗？
边出示课件边了解卡通片发展的的趋势，日本、美国的动漫产业先进，我国动漫历史虽然已有很长时间的历史，但是跟国外比起来稍显落后，不过我们也有一些经典的动画片，比如《大闹天宫》《哪吒闹海》等，我国传统卡通片的特点，一般源于传统的神话故事。

近几年来，也设计出了一些家喻户晓的作品，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》、《大头儿子小头爸爸》等。

3、欣赏了这么多可爱的动漫形象，说说你最喜欢哪个形象，为什么，他们有什么突出的特点。

4、归纳动漫形象的特点：
（1）夸张变形（2）生动幽默（3）造型简洁（4）色彩鲜艳
5、了解了动漫的特点，大家一定很好奇，设计师们是如何把这些经典的形象创作出来的。

任何经典形象的塑造都离不开生活原型，艺术本就是来源于生活，创造于生活的。

出示课件，对比原型与卡通造型。

生活中所有的物品都可以创造为动漫形象，动物、植物、人物，包括我们教室的桌子、粉笔、橡皮擦等等，这些普通的物品通过我们设计师的奇思妙想，将对象运用拟人、夸张、变形、添加等手法，赋予它们人的情感、动作等，使得对象更有人情味，更加幽默可爱，这样才更容易走进我们的生活。

6、教师示范：以西兰花为原型，创作一个动漫形象。

【设计意图：通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重点。

】
三、学生创作。

以蔬果为主题，学生进行独立自主的创作一个新动漫的形象。

【设计意图：增强学生的动手能力、实践能力及创作热情，让学生在创作过程中获得喜悦和成就感，增加学生对美术课的喜爱。

】
四、评价提升。

1、创作完成后，小组合作互相评价作品，小组选出优秀的作品进行展示。

2、全班交流，小组为单位上讲台交流创作过程及理念。

3、师进行补充总结性评价。

【设计意图：锻炼学生的合作探究能力及语言表达能力和自信心，通过介绍，挖掘学生的优点。

】
五、拓展延伸。

以同学们自己的形象为原型编成一个小故事，或制作成一个简单的动画片。

【设计意图：使学生更加了解自己，并且树立自信心。

】
板书设计：
我画的动漫形象
动画+漫画
卡通。