直线的倾斜角与斜率说课稿优质课精品PPT课件

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响应国家要求
教材 学情 目标 重难点 教学 板书 分析 分析 分析 分析 过程 设计
教材 分析
教学 分学情 析重点
目标 分析
板书 设计
教教 过学学 程难点
重难点 分析
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教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 思考2 生活中还有没
角坐标系内如何 有其它表示倾斜程度
确定一条直线？
的量？
思考思2考生3 活已中知还直有线没上有两其点它的表坐示标倾如斜何程求度斜的率量？？
公式生成
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 思考2 生活中还有没
角坐标系内如何 有其它表示倾斜程度
当堂检测 学以致用
2、过两点 A(—2，0)、B(—5，3)的直线的倾斜角为( )
A、45 0
B归、1纳35 0总结 C提、9高0 0 升华 D、60 0
作业布置 查漏补缺
故事引入 设计问题 例题分析 当堂检测 归纳总结 作业布置 激发兴趣 层层探究 加深理解 学以致用 提高升华 查漏补缺
3、若过点 P (—2， m )、B( m ，4) 的直线的倾斜角为 45 0 ，
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 角坐标系内如何 确定一条直线？
思考2 生活中还有没有其它表示倾斜程度的量？
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 思考2 生活中还有没
角坐标系内如何 有其它表示倾斜程度
确定一条直线？
的量？
思考思2考生3 活已中知还直有线没上有两其点它的表坐示标倾如斜何程求度斜的率量？？
概念生成：直线的斜率
坡度（比）
升高量 前进量
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 角坐标系内如何 确定一条直线？
思考2 生活中还有没有其它表示倾斜程度的量？
子问题3：倾斜角是锐角时，斜率有什么特点？ 子问题4：倾斜角是直角时，斜率有什么特点？为什么？ 子问题5：钝角的正切值是如何规定的？ 子问题6： 倾斜角相同的直线，斜率是否相同？ 子问题7： 倾斜角不相同的直线，斜率是否相同？ 子问题8：直线的倾斜角和斜率之间是否能够建立起一一对应的关系？
子问题2 如何把这无数条直线区分开来？
子问题3 如何描述直线的倾斜程度？
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直角坐标系内如何确定一条直线？
概念生成：直线的倾斜角
直线l与x轴相交，我 们取x轴为基准，x轴正 向与直线l向上的方向之 间所成的角α叫做直线l 的倾斜角。
教学 设计问题 过程 层层探究
则 m =(
思考1 在平面直角坐标系内如何确定一条直线？
子问题4 与x轴平行的直线的倾斜角是什么？ 子问题5 直线倾斜角的范围是什么？
子问题6 是否所有直线都有倾斜角？ 子问题7 倾斜角相等的直线有什么关系？
子问题8 已知倾斜角如何确定一条直线？
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 角坐标系内如何 确定一条直线？
教材 分析
平学面情直角 坐分标析系
目标 分析
两点一线
板书 设计
教学 立过体程几何
重难点 分析
教材 学情 目标 重难点 分析 分析 分析 分析
教材 知识与学技情能
分析
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方法与过程
教学 板书 过程 设计
探索、感受、
经目体 历、会标会、用 分析
23个问题、 探究式教学
板书 设计
情与感 价态 值教 过度 观学 程
确定一条直线？
的量？
思考思2考生3 活已中知还直有线没上有两其点它的表坐示标倾如斜何程求度斜的率量？？
故事引入 激发兴趣
设计问题 例题分析 当堂检测 归纳总结 层层探究 加深理解 学以致用 提高升华
故事引入 激发兴趣
作业布置 查漏补缺
设计问题 层层探究
例题分析 加深理解 当堂检测 学以致用
归纳总结 提高升华 作业布置 查漏补缺
设计问题 层层探究
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归纳总结 提高பைடு நூலகம்华 作业布置 查漏补缺
r=a(1－sinθ)
教 故事引入 学 激发兴趣
过 程
设计问题 例题分析 当堂检测 归纳总结 层层探究 加深理解 学以致用 提高升华
故事引入 激发兴趣
作业布置 查漏补缺
思考1 在平面设直计角问坐标题系内层如层何探确究定一条直线？
例题分析 加深理解
思考2 生活中还有没有其它表示倾斜程度的量？
当堂检测 学以致用
思考3 已知直线上两点的坐标如何求斜率？
归纳总结 提高升华
作业布置 查漏补缺
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直角坐标系内如何确定一条直线？
子问题1 过一定点P做直线，有多少条？
教材 分析
故事引入 激发兴趣
设计学问题情 层层探究目标
分析
分析
例题分析 加深理解
板书 设计
当堂检测 学以致用
教学
重难点
归纳过总结程 提高升华分析
作业布置 查漏补缺
教 故事引入 设计问题 例题分析 当堂检测 归纳总结
学 激发兴趣 层层探究 加深理解 学以致用 提高升华
过
程
故事引入 激发兴趣
笛卡尔的情书
思考21 生 在活 平中 面还 直有角没坐有标其系它内表如示何倾确斜定程 一度 条的 直量 线？
子问题1 坡度是如何定义的？ 子问题2 坡度的数学本质是什么？
坡度（比）
升高量 前进量
教学 设计问题 过程 层层探究
思考1 在平面直 角坐标系内如何 确定一条直线？
思考2 生活中还有没有其它表示倾斜程度的量？
故事引入 激发兴趣
设计问题 例题分析 当堂检测 归纳总结 层层探究 加深理解 学以致用 提高升华
故事引入 激发兴趣
作业布置 查漏补缺
1、经过下面选项中的设两计点的问直题线斜率层不层存在探的究是（ ）
A、 (4, 2) 与 (4,1) B、 (0, 3) 与 (3, 0)
例题分析 加深理解
C、 (3, 1) 与 (2, 1) D、 (2, 2) 与 (2,5)
教材 分析
学情 分析
目标 分析
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教学 过程
重难点 分析
教材 学情 目标 重难点 教学 板书 分析 分析 分析 分析 过程 设计
教材 内容分学析情
分析
分析
倾斜角
目斜标率 过两分点公的析式直线斜率
板书 作用分教析学
设计
过程
渗透重数难学思点想 为培后养分续数做析学好思铺维垫
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