人教版初中语文纪念白求恩精品教案

《纪念白求恩》
【教学目标】
1、学习叙议结合，以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德
【教学重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用
【教学难点】区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言
【教学策略】
读读品品
感知一篇，概括内容要点；
精读一段，品析表达手法；
背诵一节，感受课文主旨。

【教学过程】
一、导入，了解一人，走进一篇议论文。

1、人物故事导入：
（1）用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。

1938年，抗日战争时期。

他，一个外国医生，为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。

战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。

他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。

终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。

他就是——诺尔曼·白求恩。

（2）屏显：简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。

率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。

于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：
“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

今天我们就来学习他的精神品质。

2、诗歌导入
“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／
这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／
但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、初读，感知一篇，感知内容及写法。

1、速读，思考。

本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习他的精神，请同学们快速地阅读整篇文章，看看毛泽东同志号召全党学习白求恩同志的哪些精神品质呢？
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。

请大家各自大声地、快速地朗读课文。

在朗读的时候注意两个问题：
（1）课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。

（2）找出每一段的重点句。

请用“~~~”标出。

2、下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。

并用“这一段赞扬了的精神。

”的句式把它表达出来重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的
事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党
员都要学习这种精神。

”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责
任，对同志对人民的极端的热忱。

”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”
全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

3、小结课文写法
我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。

——叙议结合。

叙是基础，议表现作者的情感和观点。

4、思考全文四段之间的关系。

（看板书）这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？（学习）
第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。

三、精读，精读一段，品析表达手法
过渡语：好，我们通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：
一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；
一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文结构。

现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。

让我们反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。

老师准备把这个层次安排为这样几个内容：一读课文，理解词语的含义；二读课文，了解课文的句式；三读课文，品味写作手法；四读课文，感知这一段的层次，最后达到有感情地朗读的目的。

1、品词语
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”
作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专
门利人的精神。

[极端]
（1）学生齐读该句。

（2）作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。

不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹、冷冷清清、漠不关心、麻木不仁
（3）这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。

2、品句子
师：我们继续来品读。

作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。

大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。

（1）“从前线回来的人……所感动。

”
（2）“晋察冀边区的军民……无不为之感动。

”
把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。

原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。

所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。

3、品写法
（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。

我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——对比。

（2）我们现在再读细一点。

对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。

（3）想一想从哪些方面进行了对比？
（4）那这样写有什么好处？对，
这个对比就很有力量。

一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。

强调了向白求恩学习的必要性。

4、品结构
通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。

这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，句式，对比论证的手法，以及结构层次。

这就是精读——精心地品读。

下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。

然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。

（生读全段）
四、熟读，背诵一段，感受文章主旨
1、在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

这一点是白求恩同志所有精神的核心。

（1）作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。

（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。

“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

（3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。

“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

(4）向白求思学习的意义是什么？
学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。

五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。

五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

好，下面来背诵最后一节内容。

2、在这一节内容里作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。

因此，我们背读这一段要注意三个方面的问题：
（1）要感受他的层次。

（2）要读出他的情感。

（3）要感受文章的主旨。

也就是整篇文章的思想。

特别是最后一个排比句。

现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。

五、总结，拓展一人，提升文章认知
1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。

通过学
习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个……人”的句式说话。

2、那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？
白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。

在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有！
3、你有没有发现此文与以前所学的文章有所不同？
对，它就是一种议论文。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

阐述作者的立场和观点的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。

新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

论点，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。

论证是用论据来证明论点的过程。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

六、布置作业
1、熟读全文，背诵最后一段。

2、阅读课后积累拓展，思考完成第五题。