沪教版数学四年级上册角

教学准备

1. 教学目标

1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。

2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。

3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。

2. 教学重点/难点

建立角的概念，知道角各部分的名称。

知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入

1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？

生：从一点出发可以画无数条射线。

2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？

生：这个图形是角。

3、对于角，你有哪些认识呢？

生1：角有一个尖顶。

生2：我认识直角、锐角和钝角。

揭示课题：角。

二、新课探索

1、探究一认识角

(1)带着问题，看书自学P68 ①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？

③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？

(2)交流汇报

生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。

生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。

生3：角通常用符号“∠”来表示。

生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA）

读作：角AOB或角1（角BOA）

(3)练习：填空

如图：角的顶点是（）；射线DC和射线DF是角的

（）；这个角记作：（）读作：

（）。

生1：角的顶点是点D。

生2：射线DC和射线DF是角的两条边。

生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。

生4：读作：角CDF或角FDC或角2。

2、探究二认识特殊角

（1）角的计量单位

同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？

生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°

（2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角

这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？

师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转4(1)周形成的。

平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。

周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。

锐角：小于直角的角叫做锐角。

钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。

（3）你能说出这些角之间的关系吗？

生1：2直角=1平角2平角=1周角

生2：4直角=1周角

（4）这些角从小到大怎么排列？

锐角<直角<钝角<平角<周角

三、课内练习

1、练习一

想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢？

生1：两条直线相交能得到4个角

生2：两条直线与第三条直线相交能得到8个角

2、练习二

判断：

（1）6时整，时针和分针所成的角是平角。（）

（2）9时半，时针和分针所成的角是直角。（）

（3）两个锐角之和一定比直角大。（）

3、练习三

填空：

左图中，锐角有（），钝角有（），直角有（），平角有（）。

课堂小结

四、本课小结

一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。角通常用符号“∠”来表示。

锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。

课后习题

五、课后作业

练习册P/65