中职学校基础会计教学的几点思考

中职学校基础会计教学的几点思考

一、基础会计的教学目标和特点分析

基础会计课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，也是财经各专业的基础课程。按照教育部颁布的《中等职业学校会计专业教学指导方案》中主干课程《基础会计教学基本要求》和财政部颁布的《企业会计制度》编写。

（一）基础会计教学目标分析

关于基础会计课程的教学目标，《中等职业学校会计专业教学指导方案》指出：中等职业学校基础会计课程教学，要求学生能够掌握会计的一些基本概念和主要经济业务的核算方法；了解会计知识的理论体系和知识结构；能掌握主要账户和借贷记账法的运用；能正确填制和审核会计凭证；能根据会计凭证准确登记账簿等。通过基础会计课程使学生在实践中发现问题认识错误，培养学生的职业道德意识、法制意识、职业理想，提高学生的实践操作能力，增强学生自主参与学习的积极性，以提高学生的综合素质。针对职业院校不同的专业，具体的教学目标也有所区别。

（二）基础会计教学特点分析

1.充分体现理论联系实际的特点

相对于一般的理论课程教学方法而言，基础会计课程包

括理论教学和实践教学，在基础会计课程的教学方法上体现出较强的理论联系实际的特点。

2.具有操作性强的技能特点

基础会计课程教学本身具有较强的实践操作性，只有通过会计的实践操作教学活动，基础会计的基本理论、基本知识才能够得到进一步的理解掌握和深化，才能获得基本的技能。

3.具有开放性的教学特点

基础会计理论的实践性强，理论的掌握和技能的形成离不开实践。现代会计职业教育倡导综合素质和技能提高的培养教育，“以能力为本位，以学生为主体，以实践为导向”成为当前会计专业课程的教学理念。

4.具有培养学生综合素质的特点

基础会计课程具有较强的理论性和实践操作性，因此，从某种意义上来讲，基础会计的教学有助于对学生进行职业意识、职业理想、职业道德意识、法制意识和职业技能教育，能提高学生的综合素质。

二、基础会计教学存在的主要问题

在基础会计的日常教学过程中，我个人觉得主要存在以下几个问题：

（一）学生文化基础薄弱，缺乏学习积极性

中职学校会计专业的学生多为初中毕业生，他们的文化

基础相对于高等院校学生来说相当薄弱。而在大多数的中职学校入学的第一学期就开设基础会计课程，这对于缺乏社会生活经验、对财经知识几近空白的学生来说具有很大的挑战性。基础会计一些基本概念和理论问题，对于初学者来说抽象、深奥难以理解，很容易消磨他们对会计学科学习的积极性。

（二）重理论教学，轻实践教学

中职会计教学，应该说主要是培养具有一定会计实际操作能力的会计专门人才。因此，加强学生的动手操作能力培养是中职会计教学的主要目标。而传统的基础会计主要偏重理论知识讲授，强调知识的系统性和全面性，对模拟实验环节重视不够。在这种教学方式下，学生只是在被动地接受知识，甚至麻木的背诵理论更会使学习失去兴趣，这种观念下培养出来的学生势必缺乏动手操作能力，毕业后也很难胜任会计工作。

（三）教学方法手段单一，“教”与“学”相脱离

目前在基础会计课程的教学中，传统教学方法与教学手段如“以黑板书写”仍占据主导地位，另外在传统的教学模式下，教与学并没能很好地结合起来，教师只注重单纯的知识传授，课堂上的时间绝大多数由教师支配，与学生之间缺乏必要的信息沟通与交流，讲解抽象的理论和概念时，枯燥无味，学生难以理解；讲解会计核算时，由于内容多，使得

老师不得不将很大一部分时间花在板书上，严重影响了讲课效果。

三、改进基础会计教学方法

针对以上提出的基础会计教学中存在的各项问题，本文提出以下几点改进的方法：

（一）激发学生学习的兴趣，提高教学质量

学生是国家教育的主体。要激发并持续保持学生学习的兴趣关键是要解决从“要我学”到“我要学”的转变。从会计专业角度来看，学生进入学校后，第一次接触到会计这门学科，对他们来说，完全是个陌生的概念，也不知道将来从事会计职业有多大的发展前景。所以基础会计的第一节课非常关键，因为它不仅是学生对会计学的第一印象，更是激发学生学习兴趣的良好契机。

（二）学生要明确学习目标，教师要理顺教学思路

目前我国中等职业学校会计教学主要从两个方面开展：一是要着重于市场的需求，突出技能和岗位结合的特征，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。二是满足应用型本科院校的招生。所以在学生明确目标后，教师应有针对性地开展教学。在具体教学过程中，教师应结合日常生活中为学生熟悉感兴趣的情况，精心编制教案、设计课件，通过通俗的语言、形象的比喻，使学生轻松地掌握学习的重点和技能操作。

（三）开展多样化教学，提高教学互动性

在教学方法上，为了充分调动学生学习的积极性和参与性，应重视开展多样化的教学。在课堂教学中采用启发式、案例式、讨论式、互动式等教学法，提高学生的参与意识和动手能力。

（四）提高专业教师的综合素质，尤其是实践经历与能力

要提高中职学校基础会计教学质量，离不开高素质的会计师资队伍。会计是一门实践性很强的课程，目前中职学校的大多数老师都是从高校毕业后直接走上工作岗位的，很少有去企业实习的机会，因此自身的实践本领也不过硬。

（五）重视会计实践教学，把实践教学落到细处

职业教育的目标之一就是要让学生在实际工作中会“做账”。要想实现这个目标，会计实践教学必不可少。学校可以开设课堂模拟实习，对应课堂理论教学内容，对实际业务中的各种凭证、账簿、报表进行专项模拟训练，以增强学生对会计业务各个环节的掌握程度，在学生对单项模拟实习有了一定了解，对各个单项环节业务有了一定程度的掌握之后，进行综合模拟实习，可以选择业务较为简单的企业进行模拟训练，从建账开始到填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记种类明细账和总账、编制会计报表，完成一个会计循环结束。如果有条件的学校还可以建立校外会计实