武松打虎

武松打虎

《武松打虎》教案（2课时）

课前预习：

1、积累《水浒传》的有关知识，扫清课文生字障碍，识记重点字词。

2、通读课文整体，感知课文内容，初步了解人物形象。

相关课程标准：

1、欣赏文学作品，能对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品

味作品中富于表现力的语言。

2、根据表达的要求，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，

条理清楚地表达自己的思。

教学目标：

1、理解课文的主要内容，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2、通过对武松言行的描写，体会他机智勇敢、豪放倔强的性格

3、积累古典文学知识，感受中国古典文学作品的魅力。

重点：通过对武松言行的描写，体会他机智勇敢、豪放倔强的性格

难点：赏析重点字词对塑造人物形象的作用。

评价任务：

1、引导学生积累《水浒传》的有关知识。

2、运用合作探究的方式，培养赏析小说人物形象的能力。

3、鼓励学生大胆表达，增强学生口语表达能力。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时

一、导入

今天我们学习《武松打虎》，这篇课文节选自我国古代四大名著之一《水浒传》。这部小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。

今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

二、多媒体展示教学目标（见课件）

三、检查学生预习情况

1、请同学们展示课下收集的《水浒传》知识

（1）《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》。作者据传为元末明初施耐庵，并有罗贯中加以润色，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇白话小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的

“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。挖掘出农民起义的社会根源，肯定了农民起义的正义性。它塑造了众多栩栩如生的人物形象，男的如宋江、武松、李逵、林冲、鲁智深……女的如孙二娘、扈三娘、潘金莲等等。

（2）人物——典型情节——性格特征

鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。(不足：滥杀无辜。)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用(智多星)：也被称为“赛诸葛”。智取生辰纲, 智取大明府、智取文安县，排九宫八卦阵。足智多谋、神机妙算。

林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想被招安。

杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮磺

2、检查学生课文预习情况

（1）给加点的字注音

唬吓光挞挞大剌剌恁地兀自

咆哮绾毡笠踉踉跄跄

（2）理解字词意思

着落本事身分

四、理清文章脉络

课文题目是“武松打虎”，那重点写“打虎“。哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

开端（1、2）：武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈（喝酒）

发展（3、4）：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈（上冈）

高潮（5）：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎（打虎）

结局（6）：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉”（下冈）

五、布置作业

1、掌握《水浒传》的有关知识点。

2、掌握本课出现的生字词、

3、结合《助学》，研读课文第5自然段。

第二课时

一、快速读课文，回忆主要内容

请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？

（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默读课文，深入学习第三部分（第5自然段）

1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？

（武松打虎经过是文章的重点。）

2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）

（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）

在学生回答的基础上出示课件，重点体会：

（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。

（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）

（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。

（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？

（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）

（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）

（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）

（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

5．朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示：

（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。

（2）语言要简练。

（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

三、回顾前文，学习第一、二部分（第1—4自然段）

1．指读提问：第三部分（第5自然段）是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一、二部