《铃兰花》课件讲解
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花有语
康乃馨：
真情、祝 福、健康 永远
铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言， 偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德 发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大 毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同 归于尽。在他死后的土地上，长出了 开白色小花、状似小铃铛的具有香味 的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是 圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液 和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸 福之神就会降临到收花人的身上。
• （“我”充满责任感，在努力战胜心中的恐惧 。 我勇敢了。）
思维探究：
• 是什么促使“我”完成了由“恐惧” 到“勇敢”的飞跃？ • 本文以“铃兰花”为题，仅仅安排第 三部分，故事已经具有一定的完整性 了。作者为什么还要安排前两部分？
明确：
对铃兰的特别喜爱 父母的暗示和鼓励
对母亲的深深的爱
惬意而奇妙的责任感
wk.baidu.com
达标训练
读叙事散文《偷秋》回答问题：
1.开头的景物描写有什么作 用？ 2.“偷秋”一词在文中有什么 含义？说说庄稼人互相偷秋 的目的。
布置作业
•
请回忆出一个让你记忆深刻 的小故事，并用文字有感情 地记录下来，300字以上。
一切景语皆情语
• 远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧红了半爿 天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光 照到佩查山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、 树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是 忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在阳 光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有 另外一番景象。
• 明亮、美丽
交流：
• 从这个故事中你得到了怎样的 人生感悟？
幸福的花
主题：
在人的成长过程 中需要接受许多 考验，只有勇敢 面对才能找到真 正的幸福，完成 人生的飞跃！
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起， 有一颗勇敢的心； 从今天起， 做一个有责任感的人！
铃兰花季又至 送你一首歌，愿你每天都有好心情 就如老友重返 铃兰花季离我们远去 她沿着河岸姗姗而来 就如一个疲惫的老友 蜿蜒到我等待你的长椅边上 在一年之间杳无音信 而我看见你的微笑如花绽放 但是离去之际 比任何时候都要动人心房 她给我们留下一点春天的念想 一点年少时光 啊，铃兰花季从不会比五月更长 让我们能够爱到地老天荒 但即使所有的铃兰都枯萎了 对我们来说也无妨 我们美丽的情歌 《铃兰花开的季节》 将永如初识之日一样咏唱
明确：
第一部分，或作渲染或埋伏笔， 激发起读者的阅读兴趣。 • 第二部分写“我”被派去放牧， 强化了“地狱”的恐惧性和“我” 的恐惧心理，这就为下文“我”战 胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章 产生波澜，又突出了“我”所付出 的努力之大。
•
辩论：
有的文本，到“妈妈，妈 妈……铃兰……”就结尾了。 跟本文的结尾相比，那一个更 好？课本上的这个结尾是否多 余？
景物描写（作用）
地 狱 阴恐 森惧 可 怖
主观感受
景物描写的作用
• • • • 1交代了故事发生的环境背景 2.渲染了阴森可怖的环境气氛 3.烘托了人物的恐惧心理 4.为下文放牧失败、为文章主题的 揭示做了很好的铺垫
这个地方“我”去过几次？原因是 什么？心情怎样？结果怎样？
• 两次
• 第一次——放牧——万分恐惧——哭 成泪人，狼狈得很 （放牧失败） • 第二次——采花——虽然恐惧但不断 战胜恐惧——捧了一大把铃兰花 （采 花成功）
铃兰花： 幸福
铃兰花
普· 沃兰茨
•教学目标：
1.了解景物描写的作用、合理安排文章 结构的方法。 2.在与文本的对话中，触动心灵之弦， 激发爱的情感。 3.通过学习，形成初步的鉴赏散文的能 力。
本文通过铃兰花讲了一个 怎样的故事？
“我”克服内心 的恐惧为母亲 采摘铃兰花
我为什么恐惧？铃兰花生长在什么 地方?这是个怎样的地方？
康乃馨：
真情、祝 福、健康 永远
铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言， 偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德 发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大 毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同 归于尽。在他死后的土地上，长出了 开白色小花、状似小铃铛的具有香味 的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是 圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液 和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸 福之神就会降临到收花人的身上。
• （“我”充满责任感，在努力战胜心中的恐惧 。 我勇敢了。）
思维探究：
• 是什么促使“我”完成了由“恐惧” 到“勇敢”的飞跃？ • 本文以“铃兰花”为题，仅仅安排第 三部分，故事已经具有一定的完整性 了。作者为什么还要安排前两部分？
明确：
对铃兰的特别喜爱 父母的暗示和鼓励
对母亲的深深的爱
惬意而奇妙的责任感
wk.baidu.com
达标训练
读叙事散文《偷秋》回答问题：
1.开头的景物描写有什么作 用？ 2.“偷秋”一词在文中有什么 含义？说说庄稼人互相偷秋 的目的。
布置作业
•
请回忆出一个让你记忆深刻 的小故事，并用文字有感情 地记录下来，300字以上。
一切景语皆情语
• 远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧红了半爿 天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光 照到佩查山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、 树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是 忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在阳 光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有 另外一番景象。
• 明亮、美丽
交流：
• 从这个故事中你得到了怎样的 人生感悟？
幸福的花
主题：
在人的成长过程 中需要接受许多 考验，只有勇敢 面对才能找到真 正的幸福，完成 人生的飞跃！
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起， 有一颗勇敢的心； 从今天起， 做一个有责任感的人！
铃兰花季又至 送你一首歌，愿你每天都有好心情 就如老友重返 铃兰花季离我们远去 她沿着河岸姗姗而来 就如一个疲惫的老友 蜿蜒到我等待你的长椅边上 在一年之间杳无音信 而我看见你的微笑如花绽放 但是离去之际 比任何时候都要动人心房 她给我们留下一点春天的念想 一点年少时光 啊，铃兰花季从不会比五月更长 让我们能够爱到地老天荒 但即使所有的铃兰都枯萎了 对我们来说也无妨 我们美丽的情歌 《铃兰花开的季节》 将永如初识之日一样咏唱
明确：
第一部分，或作渲染或埋伏笔， 激发起读者的阅读兴趣。 • 第二部分写“我”被派去放牧， 强化了“地狱”的恐惧性和“我” 的恐惧心理，这就为下文“我”战 胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章 产生波澜，又突出了“我”所付出 的努力之大。
•
辩论：
有的文本，到“妈妈，妈 妈……铃兰……”就结尾了。 跟本文的结尾相比，那一个更 好？课本上的这个结尾是否多 余？
景物描写（作用）
地 狱 阴恐 森惧 可 怖
主观感受
景物描写的作用
• • • • 1交代了故事发生的环境背景 2.渲染了阴森可怖的环境气氛 3.烘托了人物的恐惧心理 4.为下文放牧失败、为文章主题的 揭示做了很好的铺垫
这个地方“我”去过几次？原因是 什么？心情怎样？结果怎样？
• 两次
• 第一次——放牧——万分恐惧——哭 成泪人，狼狈得很 （放牧失败） • 第二次——采花——虽然恐惧但不断 战胜恐惧——捧了一大把铃兰花 （采 花成功）
铃兰花： 幸福
铃兰花
普· 沃兰茨
•教学目标：
1.了解景物描写的作用、合理安排文章 结构的方法。 2.在与文本的对话中，触动心灵之弦， 激发爱的情感。 3.通过学习，形成初步的鉴赏散文的能 力。
本文通过铃兰花讲了一个 怎样的故事？
“我”克服内心 的恐惧为母亲 采摘铃兰花
我为什么恐惧？铃兰花生长在什么 地方?这是个怎样的地方？