听周红五教授讲座有感

“疯狂”的周红五

——听周红五教授讲座有感

泰州市寺巷中心小学李宝华

疯狂英语的李阳说他能在十秒钟之内判断出一个人的英语水平

怎么样。而周红五教授则敢大声说：不听周红五的课将使你遗憾终生！乍一听，你一定会认为这是个“狂人”，说实话，当时我就有这样的感受。若不是亲身经历，你怎么也不会相信这个“狂人”就是全国十佳心理健康教育专家、浙江省教育科学研究院的周红五教授。

自从我参加工作以来，听过的大小报告不下千场，却从没有这种震撼！一个63岁的老者作了一天的报告，无论是上午还是下午都是连续站立3个多小时，精神饱满，神采飞扬，用他那磁性般的话语，与教师进行有效的互动，深深地感染了与会的所有教师。以至于从开始到结束，延迟半个小时，中间还没有休息，也没有人走动上厕所。等到组织者宣布结束时，大家都感到一脸的愕然，时间怎么会过得那么的快？

在周红五教授身上，我看到了一种力量。一种坚忍不拔的力量。他把苦难当财富，把经历当财富。他有着一个不平凡的经历，17岁从上海下放到黑龙江插队，做过生产队会计、乡村医生、民办连连长、教师、校长、局长-----用途自己的话说，几乎什么都做过。有过打黑熊、在洪水中度过三天三夜的与死神擦肩而过的经历。在他的一言一行中，我们看到了一个男人刚毅、人不凡的一面。

人的一生是短暂的，好多人一辈子都庸庸碌碌地做着一个工作，到老退休，这是多么无趣。可周红五教授却把人生经营得如此丰富而精彩，这不得不令我佩服。他真的可称得上是一个杂家，一名高中英语老师，至今讲得一口流利的英语，却编写过小学科学教材《人与

自然》。一位普通的班主任，却成为了全国十佳心理教育专家。回来后我一直在想，是什么使周教授成就了今天？是他那不平凡的经历，是他在劣境中发愤的读书！在他的一生中，博览群书：既读哲学、美学、心理学，又读史学、宗教学……

“要把学生当人看”这是周教授一天讲座的主旨。我们的孩子是人，这是谁都知道的，可在周教授看来，我们大人往往没有把孩子当人看。

人，首先是生理上的人，孩子也是如此。当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。研究表明，剖腹产的孩子神经系统不稳定性高于自然生产的25.7%。当孩子三岁时，开始进入了第一个生长高峰期，到小学高年级及初中，孩子又进入了青春期。孩子的每一次生理上的变化都会引起心理上的变化。因此，当孩子哇哇大哭时，当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适；有时，孩子也并不是故意要和人打架，只是荷尔蒙在起作用不能很好地自控……可这些又有多少人知道获进行实际的应用呢？

人，其次是社会的人。影响人社会属性的最重要的因素是家庭，家庭中影响人的最重要因素是人与之间的交往模式。有的家中父权当道，母亲没有什么决策权；有的家庭是母亲强势，属于“妻管严”；有的父母与孩子之间是教导与被教导，服从与被服从的关系；有的家庭氛围则是平等的民主的，父母时而是孩子的伙伴，时而是孩子的榜样……每个家庭成员间的交往方式不同，孩子的性格行为也就会各不相同了。所以，有时当我们大人在指责孩子这里不对，那里不对时，

其实也在指责自己，因为孩子的各种行为总是带着我们给他的遗传基因与家庭交往模式的烙印。

人，还是心理的人。何为“心理”？周教授说，心理是人对周围自然环境、社会环境和自身的感知与体验。我们的孩子是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，他们不是被动的受管理者，我们应该尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

反省自我，很多时候我经常不能站在孩子的角度去想问题，有时也会把自己的意愿强加于孩子，当我们与孩子的想法不同时，总是要求孩子服从我们的做法……殊不知这样会适得其反，让孩子产生了逆反心理，学习怎么能有进步呢？我们这些为人父母者，为人师者，要静下心来，挤出时间多读书，不断的充实自己，做一个确确实实有文化的人，多去关心孩子的身体，读懂孩子，做孩子喜欢、信任的父母与老师。