多变的天气 优秀教学设计(教案)

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幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案

幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案

幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动,本次活动主要让幼儿了解天气的多样性,知道天气与人们生活的关系,能用完整的语言讲述天气的变化。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿知道天气的多样性,了解天气与人们生活的关系。

2. 技能目标:培养幼儿观察天气变化的能力,能用完整的语言讲述天气的变化。

3. 情感目标:培养幼儿对科学的兴趣,激发幼儿探索天气变化的欲望。

三、教学难点与重点重点:让幼儿知道天气的多样性,了解天气与人们生活的关系。

难点:培养幼儿观察天气变化的能力,能用完整的语言讲述天气的变化。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、天气预报视频、图片等。

2. 学具:画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过播放天气预报视频,引导幼儿观察天气的变化,引发幼儿对天气的兴趣。

2. 探究活动:教师展示不同天气的图片,让幼儿讲述图片中的天气情况,引导幼儿了解天气的多样性。

3. 互动环节:教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己生活中的天气经历,培养幼儿观察天气变化的能力。

4. 实践活动:教师发放画纸和彩笔,引导幼儿画出自己喜欢的天气,并贴上对应的贴纸,锻炼幼儿的动手操作能力。

六、板书设计多变的天气晴天雨天雪天风天七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察爸爸妈妈的手机上的天气预报,选择一种喜欢的天气,用画笔记录下来,并讲述这种天气的特点。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本次活动中,幼儿对天气的多样性有了更深入的了解,能用完整的语言讲述天气的变化。

但在观察天气变化的实践中,部分幼儿对天气变化的关注度不够,需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸:教师可以组织幼儿进行户外活动,让幼儿亲自感受天气的变化,如晴天、雨天等,让幼儿在实践中更深入地了解天气。

同时,教师还可以引导幼儿关注气候变化对环境的影响,培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动,本次活动主要让幼儿了解天气的多样性,知道天气与人们生活的关系,能用完整的语言讲述天气的变化。

六年级地理上册《多变的天气》教案、教学设计

六年级地理上册《多变的天气》教案、教学设计
5.拓展阅读:推荐学生阅读与天气、气候相关的书籍或文章,如《气候变化与我们》、《大气科学漫谈》等。通过拓展阅读,激发学生对地理学科的兴趣,提高他们的科学素养。
请学生在完成作业的过程中,注重思考、总结,将所学知识内化为自己的认知。教师将根据作业完成情况,了解学生的学习进度和存在的问题,为下一节课的教学提供参考。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的作业成果,共同提高。
1.学生对天气现象充满好奇,但可能缺乏系统性的知识框架,需要教师引导他们构建完整的知识体系。
2.学生在生活中积累了丰富的天气经验,教师应充分利用这些经验,帮助他们将感性认识上升为理性认识。
3.学生的观察力和思考能力逐渐提高,教师应鼓励他们提出问题、分析问题,培养解决问题的能力。
4.六年级学生正处于青春期,对新鲜事物充满兴趣,教师可运用生动、形象的教学方法,激发他们的学习兴趣。
教学过程:
(1)教师引导学生回顾本节课所学知识,包括天气的定义、组成要素、天气图的阅读方法等。
(2)学生分享学习心得,讨论在小组讨论和课堂练习中遇到的问题及解决方法。
(3)教师对本节课的重点、难点进行总结,强调气候变化对人类活动的影响,以及环保意识的重要性。
(4)鼓励学生在生活中关注天气变化,运用所学知识为生活服务,提高国家意识和社会责任感。
3.实践操作,巩固知识:
安排实地观测活动,让学生亲身感受天气变化,提高实践操作能力。同时,设计课堂互动环节,如天气预报竞赛、气象知识问答等,巩固所学知识。
4.案例分析,拓展思维:
通过分析典型案例,如极端天气事件,引导学生思考天气变化对人类活动的影响,提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.总结反思,提升认识:
3.研究性学习报告:针对本节课所学的气候类型及特点,选择一种气候类型,通过网络、书籍等途径收集相关资料,撰写一篇研究性学习报告。此作业旨在拓展学生的知识视野,培养他们的研究能力和自主学习能力。

人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》精品教案

人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》精品教案

人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》精品教案一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》,主要介绍了天气的复杂性和多变性。

教材通过大量的实例和图表,使学生了解天气对生产、生活和自然环境的影响,培养学生对天气现象的观察和分析能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前,已经对天气有一定的了解,但大多数学生对天气的认识仅停留在表面,缺乏深入的理解。

因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,引导学生从生活实例中发现天气的规律,提高学生对天气现象的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解天气的复杂性和多变性,学会观察和分析天气现象,提高学生对天气的认识水平。

2.过程与方法:培养学生观察天气、记录天气的习惯,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:使学生认识到天气对生产、生活和自然环境的影响,增强学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点:天气的复杂性和多变性,天气对生产、生活和自然环境的影响。

2.难点:天气现象的观察和分析方法,天气规律的把握。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和案例,引导学生关注天气现象,激发学生学习兴趣。

2.小组合作学习法:培养学生团队协作精神,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.探究式学习法:引导学生主动参与课堂,发现天气规律,培养学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课内容相关的课件,包括图片、图表、视频等。

2.教学素材:收集与天气相关的实例和案例,用于课堂分析和讨论。

3.学生分组:将学生分成若干小组,每组选定一名组长,便于开展小组合作学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一组天气现象的图片,如晴天、阴天、雨天等,引导学生关注天气的多样性。

提问:“你们在生活中是如何描述天气的?”让学生分享自己对天气的认识。

2.呈现(10分钟)展示教材中的天气现象图表,如气温、降水量等,引导学生了解天气现象的统计数据。

幼儿园《多变的天气》教案(通用

幼儿园《多变的天气》教案(通用

幼儿园《多变的天气》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《我们的环境》第三节《多变的天气》。

本节课将详细介绍天气的概念、形成原因以及常见的天气现象,着重讲解晴天、阴天、雨天、雪天等四种基本天气类型。

二、教学目标1. 让幼儿了解天气的概念,认识到天气对我们生活的影响。

2. 培养幼儿观察天气现象的能力,提高他们的观察能力。

3. 培养幼儿关爱环境,珍惜自然资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点:天气的形成原因及天气现象的观察。

教学重点:掌握四种基本天气类型的特点,了解天气对生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、天气预报视频、天气符号卡片、画有各种天气的图片等。

2. 学具:画纸、彩笔、水彩、调色板等。

五、教学过程1. 导入:通过提问“你们知道天气是什么吗?”引入本节课的内容,激发幼儿的好奇心。

2. 讲解:使用多媒体课件,讲解天气的概念、形成原因以及四种基本天气类型的特点。

3. 实践情景引入:播放天气预报视频,让幼儿观察并描述视频中的天气现象。

4. 例题讲解:以晴天、阴天、雨天、雪天为例,讲解各种天气的特点及对我们的影响。

5. 随堂练习:分发天气符号卡片,让幼儿根据卡片上的符号描述对应的天气现象。

六、板书设计1. 天气的概念2. 天气的形成原因3. 四种基本天气类型:晴天阴天雨天雪天七、作业设计1. 作业题目:请幼儿观察今晚的天气,明天上课时与大家分享。

答案:略。

2. 作业题目:请幼儿画一幅自己喜欢的天气,并简单描述这幅画。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、互动等多种方式,让幼儿了解了天气的概念和特点。

课后,教师应关注幼儿对天气的观察和描述,鼓励他们表达自己的感受。

拓展延伸:组织幼儿参观气象站,让他们了解更多关于天气的知识。

同时,鼓励幼儿关注环境保护,从身边小事做起,为改善天气环境贡献力量。

重点和难点解析:1. 教学难点:天气的形成原因及天气现象的观察。

《多变的天气》教案15篇

《多变的天气》教案15篇

《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路:在主题开展过程中,我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征,而且天气的变化和幼儿的生活密切相关,考虑到我们班级体弱儿较多的特点,我们想通过对天气变化的讨论,引导幼儿懂得保护自己,了解保护自己的方法。

于是,我们从了解天气变化入手,开展本次活动。

内容与要求:1、通过统计、交流,进一步感受秋天的天气变化,引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

2、能合作记录统计结果,并在与同伴的合作中,体验合作的快乐。

重点与难点:重点:会用简单、清楚的'方法进行记录。

难点:能和同伴合作记录统计结果。

材料与环境创设:活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总,幼儿记录用纸、笔等,展示用小黑板两块。

活动流程:经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程:1、导入讨论(1)师:前几天,我们小朋友到场地上去干什么了?为什么好几天没找到云宝宝啊?(2)师:什么样的天气我们能找到云宝宝?(3)师:你们还知道哪些气象变化?(4)出示汇总表:老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里,你们看看11月份有哪些气象变化?(5)师:那么,11月份到底有几天晴天,几天阴天呢?今天,我们就一起来统计一下吧!2、讨论操作讨论:师:统计的时候,怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢?引导:用不同的标志表示不同的天气情况。

难点:晴到多云等变化的天气标志如何表示。

操作:幼儿两人合作进行统计。

教师观察:幼儿能否先分工后合作。

幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

3、交流展示(1)展示幼儿的记录结果。

(2)请部分幼儿介绍统计结果:你们统计的结果是什么?你们是怎么统计的?(先做什么后做什么,怎么分工的)(对可能出现的不一致进行讨论)(3)师:小朋友进行了统计,可是,你们的统计准确吗?有什么办法知道你的统计结果是正确的呢?引导:将所有的天气天数相加,和11月的天数比较,一致的为正确。

2024年《多变的天气》教案

2024年《多变的天气》教案

2024年《多变的天气》教案一、教学内容本节课选自2024年《多变的天气》教材,主要涉及第二章“天气系统与天气变化”的第三节“常见天气系统及其影响”。

具体内容包括:锋面系统、气旋与反气旋、高压与低压系统的特点及其对我国天气的影响。

二、教学目标1. 了解常见天气系统的类型及其特点;2. 掌握锋面系统、气旋与反气旋、高压与低压系统对天气变化的影响;3. 能够运用所学知识分析天气图,预测未来天气变化。

三、教学难点与重点1. 教学难点:锋面系统、气旋与反气旋、高压与低压系统的特点及其对天气变化的影响;2. 教学重点:掌握常见天气系统的类型、特点及对天气变化的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔、天气图;2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一段关于多变的天气现象的视频,引导学生关注天气变化,激发学习兴趣。

2. 新课导入:(1)介绍本节课的教学目标,让学生明确学习内容;(2)回顾上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

3. 知识讲解:(1)讲解锋面系统的概念、特点及其对天气变化的影响;(2)讲解气旋与反气旋的概念、特点及其对天气变化的影响;(3)讲解高压与低压系统的概念、特点及其对天气变化的影响。

4. 例题讲解:(1)展示锋面系统的天气图,分析其特点,预测天气变化;(2)展示气旋与反气旋的天气图,分析其特点,预测天气变化;(3)展示高压与低压系统的天气图,分析其特点,预测天气变化。

5. 随堂练习:(1)让学生分析锋面系统的天气图,预测天气变化;(2)让学生分析气旋与反气旋的天气图,预测天气变化;(3)让学生分析高压与低压系统的天气图,预测天气变化。

(2)强调易错点,提醒学生注意;(3)鼓励学生提问,及时解答。

六、板书设计1. 《多变的天气》2. 内容:(1)锋面系统:概念、特点、影响;(2)气旋与反气旋:概念、特点、影响;(3)高压与低压系统:概念、特点、影响。

大班科学活动多变的天气教案

大班科学活动多变的天气教案

大班科学活动——多变的天气教案一、活动目标1. 让幼儿了解和感知天气的变化,对天气有初步的认识。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 培养幼儿对科学的兴趣,激发他们探索天气奥秘的欲望。

二、活动准备1. 物质准备:天气图片、天气预报视频、天气游戏道具等。

2. 经验准备:幼儿有过观察天气的经验。

三、活动重难点1. 活动重点:让幼儿了解天气的变化,培养观察和表达能力。

2. 活动难点:让幼儿理解和掌握天气的相关词汇,如晴天、阴天、雨天、雪天等。

四、活动过程1. 导入:教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片,引导幼儿说出天气名称,并简要介绍各种天气的特点。

2. 观看天气预报视频:让幼儿观看天气预报视频,了解天气预报的制作过程,认识天气预报中的各种符号和表示方法。

3. 小组讨论:教师将幼儿分成小组,让他们讨论自己喜欢的天气,并说明原因。

鼓励幼儿用词语描述天气特点。

4. 天气游戏:组织幼儿进行天气游戏,如“天气猜猜看”、“天气接力”等,让幼儿在游戏中进一步巩固天气知识。

5. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动,让幼儿说出自己学到的天气知识,并鼓励他们在日常生活中关注天气变化。

五、活动延伸1. 家庭作业:让幼儿和家长一起设计一个天气预报,了解家庭成员喜欢的天气,并说明原因。

2. 环境创设:在班级环境中布置“天气角”,让幼儿定期更新天气信息。

3. 区域活动:在科学区设置“天气探索区”,提供相关道具和材料,让幼儿自由探索天气奥秘。

六、活动环创1. 班级环境布置:在班级中设立“天气墙”,展示各种天气的图片和信息。

2. 主题墙:围绕“多变的天气”主题,制作主题墙,展示幼儿的作品和相关资料。

3. 区域设置:在科学区设立“天气探索区”,提供各种天气道具和材料,让幼儿自由探索。

七、活动步骤1. 导入:教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片,引导幼儿说出天气名称,并简要介绍各种天气的特点。

2. 观看天气预报视频:让幼儿观看天气预报视频,了解天气预报的制作过程,认识天气预报中的各种符号和表示方法。

2024人教版七年级上册地理第四章第一节 《多变的天气》 教学设计

2024人教版七年级上册地理第四章第一节 《多变的天气》 教学设计

《多变的天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.描述不同类型的天气现象及其成因。

2.分析天气与气候的区别。

3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。

4、认识常见的天气符号。

【过程与方法】1.通过观察和记录,培养学生的科学探究能力。

2.通过小组合作学习,提高团队协作能力。

【情感态度价值观】1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。

2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。

3。

让学生认识到地理源于生活,学习对生活有用的地理知识,从而更加地热爱生活。

二、教学重点与难点教学重点:1、天气的基本概念,天气与气候的区别。

2、天气的影响以及重要性。

3、常见的天气符号。

教学难点:1、天气与气候的区别。

2、如何根据风向标判断风向及风力的大小。

3、学会使用天气符号。

三、教学类型:新授课四、课时安排:1课时五、教学过程一、导入新课让大家回顾这几天不同的天气,让大家思考天气有什么特点,从而引出今天的新课《多变的天气》。

结合学生的生活经验导入,让学生感受到地理源于生活,也降低了学生对新知的理解难度。

二、新知讲解1.天气定义:指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。

气候的定义:一个地方多年的天气平均状况。

【思考】天气和气候的区别学生思考过后,请学生代表回答,教师进行总结。

【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气,哪些形容的是气候?1、下列哪些描述的是天气,哪些描述的是气候?A、长夏无冬B、烈日炎炎C、阴转多云D、四季如春E、东边日出西边雨F、夜来风雨声,花落知多少G、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开2.天气的影响。

用课件展示书上活动题的几段材料,分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。

归纳:材料1——天气影响农业材料2——天气影响交通材料3——天气影响生活【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的,如果能够预知天气,我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等,为我们带来很多便利。

那么我们可以预知未来的天气吗?可以通过哪些途径来预知天气?3.天气预报通常,天气预报要预告一日获多日内的阴晴、气温、降水和风等情况。

七年级地理《多变的天气 》教案设计

七年级地理《多变的天气 》教案设计

七年级地理《多变的天气》教案设计一、教学目标1.让学生了解天气与气候的区别,掌握天气的基本特征。

2.培养学生运用地图、图表、数据等资料分析天气变化的能力。

3.提高学生关注天气、预防自然灾害的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:天气与气候的区别,天气的基本特征,天气图的识别与应用。

2.教学难点:天气变化的分析与预测,天气对生产、生活的影响。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段我国不同地区天气变化的视频,引导学生观察、讨论天气的多变性。

2.天气与气候的区别讲解天气与气候的定义,让学生通过实例区分天气与气候,如:某地一周内天气的变化与该地区多年平均气温、降水的对比。

3.天气的基本特征分析天气的基本特征:时间短、变化快、地域性。

利用地图、图表、数据等资料,让学生了解我国不同地区天气的特点。

4.天气图的识别与应用讲解天气图的种类、符号和用途,如:等温线图、等压线图、降水分布图等。

指导学生如何阅读天气图,分析天气变化。

5.天气变化的分析与预测分析天气变化的原因,如:气压、气温、湿度等。

讲解天气预测的基本方法,如:数值预报、统计预报等。

6.天气对生产、生活的影响讨论天气对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。

分析如何预防和应对自然灾害,如:洪涝、干旱、台风等。

7.课堂小结强调天气变化对生产、生活的影响,提高学生的防范意识。

8.课后作业观察本周本地天气变化,记录气温、降水、风向等数据,分析天气特点。

利用所学知识,预测下周本地天气,并与实际天气进行对比。

四、教学反思1.学生对天气图的识别与应用还不够熟练,需要加强训练。

2.在分析天气变化的原因时,部分学生理解不够深入,需要进一步讲解。

重难点补充:1.天气与气候的区别“同学们,你们能告诉我,我们每天关注的天气预报和气候有什么不同吗?”2.天气的基本特征“谁能告诉我,天气有哪些基本特征呢?”学生回答后,教师进一步解释:“没错,天气变化快,而且每个地方都有自己的天气特点,比如沙漠地区晴天多,而沿海地区多云雨。

2024全新多变的天气教案,通用范文

2024全新多变的天气教案,通用范文

2024全新多变的天气教案,通用范文一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第六章“气象万千”,具体内容为第一节的“多变的天气”。

详细内容包括天气的定义、形成原因、主要类型及天气变化对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的基本概念、形成原因及主要类型。

2. 培养学生关注天气变化,提高自我保护意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点:天气的定义、形成原因、主要类型及天气变化对人们生活的影响。

难点:理解不同天气类型的特点及其形成过程。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、气象图表、天气预报视频。

学具:笔记本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示不同天气现象的图片,让学生描述图片中的天气现象,并引导他们思考天气对生活的影响。

2. 知识讲解(15分钟)(1)讲解天气的定义、形成原因。

(2)介绍主要的天气类型,如晴天、阴天、多云、雾、雨、雪等。

(3)分析不同天气类型的特点及对人们生活的影响。

3. 例题讲解(10分钟)通过多媒体展示天气预报例题,指导学生如何分析天气预报信息,并学会判断天气变化。

4. 随堂练习(10分钟)发放气象图表,让学生根据图表信息分析我国某城市的天气变化,并提出合理的生活建议。

(1)邀请学生分享本节课的收获。

(2)针对学生提出的问题,进行解答。

六、板书设计1. 天气的定义、形成原因。

2. 主要天气类型及特点。

3. 天气变化对人们生活的影响。

七、作业设计1. 作业题目:请结合所学知识,分析并描述你所在城市的天气变化,并提出相应的防护措施。

2. 答案:学生需根据实际天气情况,运用所学知识进行分析和描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对天气知识的掌握程度,以及对实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学环节的反馈。

2. 拓展延伸:鼓励学生关注气象信息,学会从天气预报中获取有用信息,提高自我保护意识。

同时,开展课外活动,如参观气象站、制作气象图表等,丰富学生的气象知识。

多变的天气教案(合集12篇)

多变的天气教案(合集12篇)

多变的天气教案(合集12篇)多变的天气教案(1)活动目标:1、感知天气的多变性,了解一些简单的气象标志和常识。

2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

3、对天气变化感兴趣,乐于观察、探索。

活动准备:1、收集各种气象的图片和光碟。

2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

活动过程:一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。

然后一起回顾前几天的天气记录情况,做个比较,了解天气的变化。

你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报,认识其中一些简单的天气符号。

提问幼儿:你最喜欢什么样的天气?为什么?除了天气预报,我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》,结合故事提问:晚上,小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈,天气会发生什么变化?同时观看课件,引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

四、交流、讨论引导幼儿讨论:小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。

在天气变化时,我们应该注意什么?玩游戏,听声音出示气象标志,巩固认识气象标志。

五、分组操作幼儿分成三组,(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况,幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较,进一步感知天气的多变性。

六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况,总结出本月以什么天气为主。

多变的天气教案(2)一、教材分析:本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题:天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。

本节分为两课时,我选择前两个问题为第一课时。

二、教学目标:(一)知识和技能:1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用这个术语。

2、学会识别卫星云图,常用天气符号,能够收看电视天气预报。

初中地理初一地理上册《多变的天气》教案、教学设计

初中地理初一地理上册《多变的天气》教案、教学设计
-天气预报图的阅读和解读,以及天气预测能力的培养。
-我国主要气象灾害的特点及防御措施。
2.过程与方法方面的重难点:
-培养学生观察、思考和实践的能力,特别是在实际情境中应用地理知识。
-引导学生利用地理信息系统(GIS)等技术手段,进行数据的收集、整理和分析。
-通过小组合作和讨论,培养学生的团队协作和交流表达能力。
初中地理初一地理上册《多变的天气》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解天气的定义,了解天气与气候的区别,能够正确运用相关术语描述天气现象。
2.掌握气温、降水、湿度、风力等基本气象要素,并了解它们对生活和生产的影响。
3.学习天气预报的制作过程,学会阅读和解读天气预报图,提高天气预测能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识,培养学生的实践能力和自主探究精神,我设计了以下作业:
1.观察作业:请同学们在课后观察并记录一周内的天气变化,包括气温、降水、风力等气象要素,要求每天进行简要描述,并在周末整理成天气日记,以便了解和分析当地短期内的天气状况。
2.研究作业:请同学们选择一种气象灾害,如台风、暴雨、干旱等,通过网络、书籍等途径收集相关信息,了解其成因、影响及防御措施,并撰写一篇不少于500字的研究报告。
-通过角色扮演,模拟天气预报员的播报,增强学生对天气知识的兴趣。
2.实践探究,深化理解:
-组织学生进行实地观测,记录当地天气变化,培养学生对天气的敏感性。
-设计实验,让学生观察气象要素对日常生活的影响,如气温对植物生长的影响。
3.合作学习,共同进步:
-将学生分成小组,共同探讨气象灾害的成因和防御措施,培养学生的团队合作精神。
-开展小组间的天气预报竞赛,提高学生的天气预测能力和竞争意识。

幼儿园小班科学公开课教案《多变的天气》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《多变的天气》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《多变的天气》含反思一、教学目标1.了解天气的多样性,知道晴天、阴天、雨天等不同的天气特点。

2.通过观察、讨论,培养幼儿对天气变化的兴趣和好奇心。

3.学习用简单的词语描述天气,发展幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿了解天气的多样性,学会用简单的词语描述天气。

2.教学难点:引导幼儿观察天气变化,培养幼儿对天气的好奇心。

三、教学准备1.天气卡片(晴天、阴天、雨天等)2.天气图3.画笔、颜料4.彩虹伞四、教学过程1.导入教师出示天气卡片,引导幼儿认识不同的天气。

邀请幼儿分享自己喜欢的天气,并简单描述该天气的特点。

2.天气观察教师带领幼儿观察窗外的天气,引导幼儿关注天气变化。

邀请幼儿用简单的词语描述当前的天气。

3.天气图创作教师分发画笔和颜料,引导幼儿创作自己的天气图。

教师巡回指导,鼓励幼儿发挥创意,画出自己心中的天气。

4.天气游戏教师组织幼儿玩“猜猜看”游戏,教师描述一种天气,幼儿猜测是哪种天气。

邀请幼儿参与游戏,描述天气,让其他幼儿猜测。

5.天气知识分享教师向幼儿分享关于天气的知识,如:晴天、阴天、雨天等。

邀请幼儿提问,教师解答。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动,让幼儿对天气有了更深入的了解,达到了教学目标。

2.在天气观察环节,幼儿积极参与,表现出对天气变化的好奇心。

3.在天气图创作环节,幼儿充分发挥创意,画出了自己心中的天气,提高了幼儿的绘画能力。

4.在游戏环节,幼儿积极参与,提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。

5.本节课的教学效果良好,但仍有不足之处,如在天气知识分享环节,部分幼儿对天气知识掌握不够扎实,需要教师在今后的教学中加以引导和巩固。

六、教学建议1.在今后的教学中,教师应继续关注幼儿对天气的兴趣,引导幼儿观察、了解天气变化。

2.教师可适当增加关于天气的实践活动,让幼儿在实践中学习天气知识。

3.教师应关注幼儿个体差异,因材施教,提高幼儿的参与度和积极性。

大班科学《多变的天气》课件教案

大班科学《多变的天气》课件教案

大班科学《多变的天气》课件教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解和认识天气的多种变化,如晴、雨、风、雾等。

2. 技能目标:培养幼儿观察天气变化的能力,能够用简单的语言描述天气状况。

3. 情感目标:激发幼儿对大自然的好奇心,培养他们热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿认识和了解天气的多种变化。

2. 教学难点:让幼儿能够用语言描述天气变化的特点。

三、教学准备1. 物质准备:天气预报视频、图片、天气卡片等。

2. 环境准备:安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入:通过天气预报视频,引起幼儿对天气变化的兴趣。

2. 基本环节:a. 展示不同的天气图片,让幼儿说出天气的名字。

b. 通过天气卡片,让幼儿了解不同天气的特点。

c. 进行天气变化的趣味小游戏,巩固幼儿对天气的认识。

3. 拓展环节:让幼儿观察周围的天气变化,用语言描述出来。

4. 总结环节:通过讨论,让幼儿了解天气变化的原因。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对天气变化的认知程度。

2. 课后与家长沟通,了解幼儿在家的观察和实践情况。

3. 通过课后作业,检查幼儿对课堂内容的掌握程度。

六、教学方法1. 直观演示法:通过展示天气预报视频和天气图片,让幼儿直观地了解天气变化。

2. 游戏教学法:通过趣味小游戏,激发幼儿的参与热情,巩固他们对天气的认识。

3. 观察实践法:让幼儿观察周围天气的变化,培养他们的观察力和语言表达能力。

七、教学内容1. 天气的多种变化:晴、雨、风、雾、雪等。

2. 天气变化的特点:晴天明亮、雨天湿润、风天吹拂、雾天朦胧、雪天洁白。

3. 天气变化的原因:大气层中的水蒸气、温度变化等。

八、教学步骤1. 导入:播放天气预报视频,引起幼儿对天气变化的兴趣。

2. 展示不同天气的图片,让幼儿说出天气的名字。

3. 通过天气卡片,让幼儿了解不同天气的特点。

4. 进行天气变化的趣味小游戏,巩固幼儿对天气的认识。

人教版多变的天气教案(3篇)

人教版多变的天气教案(3篇)

第1篇课时:1课时年级:二年级教材:人教版二年级语文下册教学目标:1. 让学生了解常见的天气现象,认识相关的天气符号。

2. 培养学生观察天气的能力,提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活,关心天气变化的好习惯。

教学重点:1. 让学生认识常见的天气现象,如晴天、阴天、雨天等。

2. 让学生了解天气符号及其代表的天气。

教学难点:1. 让学生正确地认识天气符号。

2. 让学生运用所学知识,描述不同天气下的生活场景。

教学过程:一、导入新课1. 教师提问:同学们,你们知道什么是天气吗?你们喜欢什么样的天气?2. 学生回答,教师总结:天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

我们喜欢的天气有很多种,比如晴天、阴天、雨天等。

二、讲授新课1. 教师展示常见的天气现象图片,如晴天、阴天、雨天、雪天等,引导学生认识这些天气现象。

2. 教师讲解天气符号,如晴天(☼)、阴天(☁)、雨天(☁)、雪天(❄)等,让学生记住这些符号。

3. 教师提问:如果看到晴天符号,你们会想到什么?如果看到雨天符号,你们会想到什么?4. 学生回答,教师总结:晴天适合户外活动,雨天要小心路滑,雪天要注意保暖等。

三、巩固练习1. 教师出示一张含有天气符号的图片,让学生说出对应的天气现象。

2. 教师提问:如果今天是晴天,你会做些什么呢?如果今天是雨天,你会做些什么呢?3. 学生回答,教师总结:不同的天气,我们的活动也会有所不同。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容:我们学习了常见的天气现象和天气符号,知道了不同天气下的生活场景。

2. 教师鼓励学生:希望大家在日常生活中,多关注天气变化,养成关心天气的好习惯。

五、课后作业1. 请同学们观察并记录下自己所在地区的天气情况,用文字或图片的形式记录下来。

2. 请同学们收集有关天气的谚语或俗语,下节课分享给大家。

教学反思:本节课通过图片、符号等多种形式,让学生了解了常见的天气现象和天气符号,提高了学生的观察和表达能力。

多变的天气教案完整版

多变的天气教案完整版

多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气候与气象”,涉及到的章节为“多变的天气”。

详细内容包括:天气的定义与特征、主要气象要素、天气变化的规律、常见天气现象及其成因。

二、教学目标1. 了解天气的定义,掌握主要气象要素;2. 掌握天气变化的规律,学会分析常见天气现象及其成因;3. 培养学生关注天气变化,提高环保意识。

三、教学难点与重点难点:天气变化规律的理解,常见天气现象及其成因的分析;重点:天气的定义,气象要素,天气变化规律。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表;学具:笔记本、笔、气象观测工具(如温度计、湿度计等)。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一组不同天气下的生活场景,让学生描述图片中的天气现象,引导学生关注天气变化。

2. 知识讲解:(1)讲解天气的定义,让学生明白天气是短时间内大气层的状态;(2)介绍主要气象要素,如气温、湿度、风力等;(3)讲解天气变化的规律,引导学生了解不同季节的天气特点;(4)分析常见天气现象及其成因,如雷雨、雾霾等。

3. 例题讲解:以实际天气预报为例,分析天气状况及成因,指导学生学会分析天气。

4. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析我国不同地区的天气现象,并解释成因。

六、板书设计1. 天气的定义与特征2. 主要气象要素3. 天气变化规律4. 常见天气现象及其成因七、作业设计1. 作业题目:(1)简述天气的定义,列举三种气象要素;(2)分析你所处地区的天气变化规律,并说明成因;(3)举例说明两种常见天气现象及其成因。

2. 答案:(1)天气是短时间内大气层的状态,气象要素有气温、湿度、风力等;(2)略;(3)如雷雨:空气湿润,气温高,大气不稳定,易产生对流天气;雾霾:空气湿度大,风力小,污染物排放量大,不利于扩散。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式,让学生掌握了天气知识,但在课堂互动方面还需加强,提高学生的参与度。

多变的天气教案完整版

多变的天气教案完整版

多变的天气教案完整版一、教学内容本节课我们将探讨《多变的天气》这一主题,内容涉及教材第四章第一节“天气现象及其成因”,详细内容包括:天气的定义与特点,主要天气系统及其影响,常见天气现象的成因及其预测。

二、教学目标1. 理解天气的定义,掌握主要天气现象及其成因。

2. 学会观察和分析天气变化,提高天气预测能力。

3. 培养学生关注天气变化的意识,提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:天气系统的成因及其影响,常见天气现象的预测。

教学重点:天气的定义,主要天气现象及其成因,观察和分析天气变化的方法。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备,气象图表,天气现象图片。

学具:笔记本,彩色笔,天气观察记录表。

五、教学过程1. 导入:通过展示多张天气现象图片,引发学生对天气变化的关注,提出问题:“你们知道这些天气现象是如何形成的吗?”2. 知识讲解:(1)讲解天气的定义,特点及其与气候的区别。

(2)介绍主要天气系统及其影响,如冷锋、暖锋、低压、高压等。

(3)分析常见天气现象的成因,如雷雨、大风、雾霾等。

3. 实践情景引入:分组让学生观察校园内的天气现象,填写天气观察记录表。

4. 例题讲解:讲解如何根据气象图表预测天气,并结合实际案例进行分析。

5. 随堂练习:让学生根据气象图表进行天气预测,教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 天气的定义与特点2. 主要天气系统及其影响3. 常见天气现象的成因与预测4. 天气观察记录表七、作业设计1. 作业题目:根据所学内容,分析并预测本地区未来一周的天气变化。

2. 拓展延伸:收集关于极端天气现象的资料,了解其对人类生活的影响。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解天气现象及其成因,让学生了解了多变的天气,培养了学生的观察和分析能力。

课后,教师应关注学生对天气预测的掌握程度,对教学效果进行反思。

在拓展延伸方面,鼓励学生关注极端天气现象,提高环保意识,为应对气候变化做好准备。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计与实施3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定1. 天气系统的成因及其影响:这是本节课的理论核心,涉及到复杂的气象学知识。

七年级地理《多变的天气 》教案设计

七年级地理《多变的天气 》教案设计

七年级地理《多变的天气》教案设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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活动:学以致用,挑战自我。 模拟电视天气预报节目主持人,播报天气情况。 四、我们需要洁净的空气 1.指导学生阅读课文和图“2011 年 2 月 26 日全国主要城市空气质量日报”。使学生初 步认识到在人们的日常生活中,除了关心每天的天气状况外,对空气的质量状况也给予越来 越多的关注。 2.组织学生分成学习小组讨论:目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些?怎样判 断一个城市的空气质量状况?以及空气质量的高低对人体健康的影响,使学生学会识读城市 空气质量日报。 3.通过学生讨论交流,教师补充点拨,使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内 容有:空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据空气污染指数来判断一个城市空 气质量的状况:污染指数小,空气清新,对人体健康有利;污染指数越大,说明污染越严 重,空气质量状况就越差,对人体健康越有害,影响越严重。 4.先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样,主要原因是什么?我们应该怎么做?然后 组织学生阅读课本活动的内容,说说活动中所列举的是人类活动哪些方面与空气质量的关系 (农业生产、交通), 继而通过学生独立思考、相互讨论、发言交流,引导学生认识人类活 动产生污染物污染空气,使空气质量下降,反过来又影响人类的生产和生活,为此,人类应 该控制生产和生活过程中的污染物排放,以创造美好的生产和生活环境。从而使学生对空气 质量形成正确的态度和价值观。
【学法指导】
自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
【学生课前活动设计】
课前收集资料,让学生课前从不同渠道收集天气方面的资料或趣闻,收听、收看天气预 报节目并记录,这本身就是一种学习。搜集、记录资料的过程就是以外的资源获取地理信息的基本技能,培养自学能力, 以利于学生的终身发展。
【作业布置】
请同学们收看天气预报,以接力的形式,每天一名同学与大家分享当日的天气信息、生 活提示。
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【教学过程】
一、设置情境,导入新课。 年级准备下周举行春游活动,如果天气不好的话活动将推后。看到这则消息你首先会关
心什么问题? 学生回答问题。 师:天气。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气。 多媒体展示学习目标。
二、谈天论气话天气——天气和气候。 (一)天气。 师:哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢?(从身边的事情谈起,让学生
【教学重点】
1.区分天气与气候,并能正确运用。 2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
【教学难点】
学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报。
【教学方法】
启发式教学法、游戏教学法、多媒体教学法、情景教学法。
【教学手段】
利用多媒体课件辅助教学,丰富课堂内容,激发学生的学习积极性,同时引导学生进行 活动,以达到更好的教学效果。
多变的天气
【教学目标】
1.知识与技能: (1)区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。 (2)常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 2.过程与方法 (1)对比天气与气候,认识它们的特征差异。 (2)通过模拟天气预报,熟练运用常用的天气符号。 3.情感、态度与价值观 (1)关注身边的地理现象、社会问题,建设和谐的人地关系。 (2)学会理论联系实际,认识地理知识在生产、生活中的重要性。
感受地理就在身边。)学生发言。 师:刚才同学们描述了昨天今天的天气情况,下面同学们总结一下他们都用到了哪些词
语?天气有什么特点呢?同桌交流一下。 学生交流发言。 师总结:天气就是指一个地区短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况,此外还有冰雹、
沙尘暴、台风、雾霾等。 天气有两个重要特点:短时间、时刻变化。 同学们在课本中标记下来。 (二)气候。 天气是短时间内的,会经常变化的,那么气候该怎么说呢? 学生回答。 师总结:气候与天气恰恰是相反的,气候是一个地方多年的天气平均状况。 特点:长时间、变化不大。例如:温带季风气候,夏季高温多雨、冬季寒冷干燥,多年
都是这样。 同学们在课本中标记下来。 师:你能总结一下天气与气候的区别和联系吗?(学生采用对比分析法) 生:小组讨论后,交流发言。(学生采用小组合作法) 师总结。 活动:出示天气和气候的一些描述,让学生辨认。
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(三)天气及其影响。 天气是人们经常谈论和关注的话题,那么,天气对人类有什么影响呢? 学生观看课本,完成活动。 学生发言。 师:天气对我们生活和生产还有哪些影响呢? 学生发言。 微提示:雾霾天的健康提醒。 三、明天的天气怎么样?——谈天论气话预报。 如果我们能预知明天的天气,对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们怎样预知 明天的天气呢? 学生回答。 师:我们从哪些途径可以预知天气预报呢? 学生回答。 师:通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况,平时我们从 电视中看天气预报时会出现这些图片。(云图、风向标、天气符号) 学生阅读课本,思考以下三个问题:(学生采用自主学习法) (一)什么是风向,风向有几个方向?什么是风力,风力有几级? (二)卫星云图中能看到哪几种主要颜色,分别表示什么含义? (三)你认识常见的天气符号吗?能分别说出它们的含义吗? 学生自学回答。 教师幻灯片讲解风向标、卫星云图、天气符号。 1.风向标的含义。 2.卫星云图是卫星拍摄下来的地球上大气运动的实时状况,它们是天气分析和天气预报 的重要依据。 3.识记天气符号的时候大家可以运用一些方法来识记,例如:形象记忆法、分类记忆 法。 学生再次识记一下天气符号。一起来参加天气接龙游戏。 学生参加天气接龙游戏。 师:如果一个城市出现两个天气符号是表示什么意思呢? 学生回答。 师:同学们掌握得有一定的熟练度了,接下来我们一起来挑战主持人!
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