机械工程导论结课论文

机械工程导论结课论文

机械工程导论，这不得不说是一门十分有趣的课程。相较于之前对于这门课程先入为主的观念——枯燥的概念性与专业性——而言，这门课更多的是带有着科普性质的，更是在朱教授特有的风趣幽默的授课风格下增添了一份趣味性。机械工程导论，它以多个课时将机械专业划分为设计、制造、自动化三个类别，深入浅出的描绘了专业选择的不同方向及走向，通过解读历史使我们了解了行业的前世今生，并立足于当下，向我们勾勒出未来前景。在不同的专题中，还穿插了如“五轴联动机床”、“特殊加工”、“测量技术”、“数控技术”、“机器人机械手”等行业标志性事物，深深吸引了机械新生们的眼球，同时也向大家展现了一个以前从未涉足过的世界，一个属于机械的世界，科技感极强。当形形色色的机械行业翘楚的名字展现在我们面前，当一款款新颖的大呼神奇的机械造物活动于镜头前，我们从未有过如此的感觉——切实的触碰着科技时代的最前沿。不止如此，导论课不仅向我们敞开了机械的大门，更是在最后一课时的创新思维课程中，叩开了我们的思维之门，光怪陆离的创新产品，妙趣横生的奇葩创意，天马行空的科技创想，使我们在一片惊叹中，逐渐化解僵化的思维，这样的思维训练是十分难能可贵的。由此可见机械工程导论课其一为我们将来的学习，方向的细化奠定了非常重要的基础。其二向我们培植了当下最重要的创新思维，为培养创新创业人才做出贡献。其三还向我们解读了机械行业的现状与未来的展望，为就业与创业打下伏笔。

下面，我就将对这几个板块，结合机械工程导论课的内容，细细论述结课小结。

（一）机械设计。通过课堂教育和网上资料的查阅，我们对机械设计有了一个初步的了解，所谓机械设计是指根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。机械设计是机械工程的重要组成部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素。机械设计的目标在于：在各种限定的条件(如材料、加工能力、理论知识和计算手段等)下设计出最好的机械，即做出优化设计。优化设计需要综合地考虑许多要求，一般有：最好工作性能、最低制造成本、最小尺寸和重量、使用中最可靠性、最低消耗和最少环境污染。这些要求常是互相矛盾的，而且它们之间的相对重要性因机械种类和用途的不同而异，而设计者的任务是按具体情况权衡轻重，统筹兼顾，使设计的机械有最优的综合技术经济效果。过去，设计的优化主要依靠设计者的知识、经验和远见。随着机械工程基础理论和价值工程、系统分析等新学科的发展，制造和使用的技术经济数据资料的积累,以及计算机的推广应用,优化逐渐舍弃主观判断而依靠科学计算。各产业机械的设计，特别是整体和整系统的机械设计，须依附于各有关的产业技术而难于形成独立的学科。因此出现了农业机械设计、矿山机械设计、泵设计、压缩机设计、汽轮机设计、内燃机设计、机床设计等专业性的机械设计分支学科。

士康的机器人计划只是国内加工型企业挺进“铁甲时代”的一个缩影。而在国内制造业中，机器人队伍正日渐取代传统劳动力，尤其在装配、点胶、搬运、焊接等工业领域，已经掀起了一股机器人使用热潮，华为、中兴、比亚迪等企业都在大量使用工业机器人，工业机器人的应用正从汽车工业向一般工业延伸。除了这些“大家伙”似的工业机器人，越来越多的家用机器人、民用机器人甚至是军用机器人，也开始逐渐步入人们的视野，如近来，Siri、Cortana、“小冰”、“小度”或“小i”等“软件机器人”的代表被广泛地应用；日本三菱重工开发的“保姆机器人”若丸能够记忆1万个单词，还能记住个人的容貌，通过识别技术进行分辨，并其进行比较简单的交流；还有在工博会上亮相的日本“类人机器人”木户小姐，其搭载了最新研制的技术，行动自如，发挥流畅，让人惊叹与真人无异；还有美国的步兵班组支援系统“Bigdog”酷似《星球大战》中旁国军队使用的“步行者”战车，奔跑速度快，能负重能爬坡，适应各种地形，在战争中能发挥巨大作用，一定程度上而言“大狗”的出现，或许会再次改变人类战争的形势。

此类种种无不与机械自动化、数控技术有着密切的联系。近日，电影《星球大战》又掀起一股讨论热潮。十几年前的科幻片经典之作，以当今的眼光看，其中的许多幻想已然成为现实，谁又能知道下一个十数年后世界会在自动化技术、数控技术的催化下变成何种模样？

总览前文所述的设计、制造或是自动化。真正推动这些技术发展的，究其本质是人类的“创新思维”在作为其背后的支撑。

（四）创新思维：创新是在我们国家出现频率非常高的一个词，几乎人人都念念有词地谈创新，那么什么叫创新呢？创新不新，它是一个非常古老的词。在英文中，这个创新叫做Innovation，起源于拉丁语。它的原意有三层含义，一个是更新。第二为创造新的东西。第三即是改变。创新思维则是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。在导论课中，朱教授将这最重要的一堂课作为压轴课程为我们做了详细的讲解。

我认为要做到创新，除了有必要的专业素养、基础知识作为前提与基础，更重要的是学会突破屏障——思维定势与惯性以及自我否定的心理因素

在课程中，朱教授向我们抛出了许多需要“曲线救国式”进行解答的题目，这些题目的解答巧妙精彩，全然不是一贯意义上的解答套路。这些练习的背后揭示出的内涵是：解决问题的方式从来不止一条道路，换个角度思考，突破常规往往会是“柳暗花明又一村”。回想人类文明史上的突破，哪一个不是打破思维定势和思维惯性而取得的成就？人类从冷兵器走向火器，便是突破原有的作战体系而新立门户。人类从传统的手工工厂变为机械化大生产，也是突破了原有的生产方式，而向新的领域迈出重要的一步。当下，我们所处的这个时代正是一个变革的时代，因而创新思维对我们大学生来说尤其的重要，培养创新思维势必将成为我们在大学的学习中不可缺少的重要一环。

其次，突破心理障碍也是十分重要的。创新不全然的是我们所理解的传统意义上的“高大上”的事物，也不是少数人所能玩转的高智商者的游戏，它对于我们而言触手可及，遍布周身。如课程中朱教授给我们展示的一些精妙的创新设计可见，它不全是“高”经费，也并非“大”制作，更不是难“上”天的历程。相反，创新更看重的是立意要“高”——着眼于生活中的日常琐碎进而创新发明改变改造；普及范围“大”——立足于解决大多数人的问题，知群众之所需而为之；“上”升空间广——可以基于一个创新思维拓扑出多个新概念新想法从而形成新体系。因此创新思维的训练不单单是从书本上习得那么简单，而是应该要时刻内涵一颗善于发现的心，怀有一个乐于思索的脑，从实践中不断完善才可。

机械工程导论这门课程的开设，其意义远远超过了其他的课程，这是一堂启发性的课程，像是一场思维风暴，但不是将如山似海一般的知识强硬的塞入每个人的脑海，而是向你展示，展示一门学科的魅力，展示未来科技的蓝图，展示行业内在的玄妙，通过这样的直面式的感受，吸引我们勇往直前，明确目标，做到了知其而后爱之。