第3章人生观与价值观
高中政治人生观和价值观知识点总结
高中政治人生观和价值观知识点总结(1)社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观。
(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系;开展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用;个人活动与社会开展相互制约、相互作用;反对极端个人主义，保护个人正当利益;在社会生活和经济活动中应提倡诚信(4)人生价值人生价值包括个人对社会的责任和奉献、社会对个人的尊重和满足两个方面;实现人生价值的条件和途径;走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义(5)理想与现实树立崇高理想;正确处理理想与现实的关系(6)社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者;相信群众，依靠群众，群众利益高于一切;在改造客观世界的同时改造主观世界;在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一注：考点中要注意的问题1、认识的根本任务是透过事物的外部现象认识事物的本质，实现由感性认识到理性认识的飞跃，这是认识的第一飞跃。
认识的目的是用理性的认识去指导实践，获得物质成果。
2、真象与假象都是事物的现象，都表现事物的本质，都是客观的。
两者所不同的是真象是事物本质的如实表现，假象是本质的歪曲表现。
由于都是客观的，因此真象与假象没有正确与错误之分。
3、认识的深化是指认识由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程，或由一个层次进到另一个层次。
认识的扩展是指在更广阔的领域内掌握不同事物的本质与规律，以更抽象的形式反映更广阔领域中各种事物的共同本质和规律，认识的向前推移是随着客观事物的进程而不断向前推移，或不断研究新事实，提出能够解决新问题的理论。
4、认识的开展过程就是不断由低级向高级，由简单向复杂，由浅薄向深入的不断深化、扩展和向前推移的过程。
要经过由实践到认识再到实践的屡次无限反复。
每次反复都使认识进入比较高一级的领域。
5、要注意真理、理性认识、科学理论的联系与区别。
高考政治复习指导：人生观和价值观由精品信息网！6、物质的决定作用与意识的能动作用是两类不同性质的作用。
人生观 PPT
“人的本质并不是单 个人所固有的抽象物。 在其现实性上，它是一
切社会关系的总和。”
—马克思
从人所具有的自然属性和社 会属性来看，决定人的本质 属性的是人的社会性。 人的本质具有历史性，人的 本质随着历史的发展而发展 和丰富。 人的本质是在实践过程中体 现和发展的。
二、树立正确的人生观
人生观，就是人们在实践中形成的对于人 生目的和意义的根本看法，它决定着人们 实践活动的目标、人生道路的方向和对待 生活的态度。包括：人生目的、人生态度、 人生价值观。
本质的案例。
可见，人的本质是一切社会关系的总和。
案例二、鲁滨逊
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚
构的主人公，他的人生经历也证明了马克思主义关于
人的本质理论的正确性。鲁滨逊虽然在孤岛上生活了 28年，却仍旧具有人的本质，为什么？
首先，他从沉船上拿到了各种生活必需品，如食物、衣服
和其他日用品，以及后来发挥了重要作用的火药和枪。其次， 他盖房子、造工具、打猎、种大麦、烤面包等所有维系他生 命的能力，都是原来在人类社会生活时学到的知识的运用。 再次，他先教会了一只鹦鹉说话，后来，他在某个星期五救
2、确立积极进取的人生态度
（1）人生态度是指通过
生活实践形成的对人生问 题的一种稳定的心理倾向 和基本意愿。
（2）人生态度的形成
◆
是社会环境影响的结
果。
◆
是一个复杂的心理过
程。
人生过程是一个充满矛盾的过程
生与死的矛盾；苦与乐的矛盾；得与失的矛盾； 人的潜能与人的价值的矛盾； 个人与他人、社会、集体、自然的矛盾； 私与公的关系（大公无私，先公后私，公私兼 顾，损公肥私）； 利益与道德的矛盾；
大一思修知识点第三章
大一思修知识点第三章在大一的思修课程中，第三章是一个非常重要的章节，它涉及到人的价值观和世界观的形成与发展。
本章主要介绍了人的历史、社会与个人的关系，以及人的存在与实践的问题。
通过学习这一章节，可以帮助我们更好地理解人的社会性、价值观和人生观，提高我们的思辨和思考能力。
一、人的社会性人是社会的动物，这是第三章的核心观点之一。
社会性体现了人与他人之间的关系和互动，人的个体存在只能在社会中得以实现。
人的社会性不仅体现在人与人之间的交往和合作，还体现在人与自然的关系。
人类通过改造自然、创造社会，不断提高自身的生活水平。
人的社会性使得个体与集体之间产生了密切的联系。
在社会中，人通过与他人的互动和交流，共同创造了社会发展的历史和进步。
二、人的价值观人的价值观是指人对于人生目标和价值的认识和追求。
个体的人生观、价值观受到社会、文化等多种因素的影响。
人的价值观是在具体的历史条件和社会环境中形成和发展的。
不同的社会、不同的时代，人的价值观也不尽相同。
人的价值观影响着个体的思维方式、行为准则和人生选择。
同时，人的价值观在一定程度上也可以影响社会的发展和进步。
三、人的世界观人的世界观是指人对于整个世界的认识和看法。
它包括人对自然界、社会、人类历史等方面的理解和把握。
人的世界观反映了人对于世界的本质、规律和发展趋势的认识。
人的世界观是在整个认识过程中逐渐形成的，同时也是在具体的社会实践中逐步发展和完善的。
人的世界观对于人的认识和实践具有重要的指导作用。
四、人的存在与实践人的存在是指人作为有生命的个体在世界中的存在状态。
人的存在是有意识的、有目的的，而不是单纯的存在于世。
人的存在是与人的实践活动紧密相关的。
人的实践是指人在认识世界、改造世界的过程中体现出来的活动。
人通过实践来改造客观世界、实现自身价值，并不断完善自己的认识和世界观。
通过学习大一思修知识点的第三章，我们可以更深入地认识和理解人的社会性、价值观和世界观的形成和发展。
高中政治必修四人生观和价值观重要知识点总结
高中政治必修四人生观和价值观重要知识点总结高中政治必修四人生观和价值观重要知识点(1)社会存在和社会心识的关系社会存在决定社会心识，社会心识对社会存在拥有反作用(2)建立正确的价值观。
(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证一致关系; 发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调理作用; 个人活动与社会发展互相限制、互相作用; 反对极端个人主义，保护个人正当利益 ; 在社会生活和经济活动中应倡导诚信(4)人生价值人生价值包含个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊敬和知足两个方面; 实现人生价值的条件和门路; 走出人生价值观的误区，反对享福主义和拜金主义(5)理想与现实建立崇敬理想 ; 正确办理理想与现实的关系(6)社会实践人民民众是实践的主体，是历史的创建者; 相信民众，依赖民众，民众利益高于全部; 在改造客观世界的同时改造主观世界 ; 在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的一致注：考点中要注意的问题1、认识的根本任务是透过事物的外面现象认识事物的实质，实现由感性认识到理性认识的飞腾，这是认识的第一飞腾。
认识的目的是用理性的认识去指导实践，获取物质成果。
2、真象与设想都是事物的现象，都表现事物的实质，都是客观的。
二者所不一样的是真象是事物实质的照实表现，设想是实质的扭曲表现。
因为都是客观的，所以真象与设想没有正确与错误之分。
3、认识的深入是指认识由浅入深、由比较深刻到更加深刻的过程，或由一个层次进到另一个层次。
认识的扩展是指在更广阔的领域内掌握不一样事物的实质与规律，以更抽象的形式反应更广阔领域中各样事物的共同实质和规律，认识的向前推移是跟着客观事物的进度而不停向前推移，或不停研究新事实，提出能够解决新问题的理论。
4、认识的发展过程就是不停由初级向高级，由简单向复杂，由浅薄向深入的不停深入、扩展和向前推移的过程。
要经过由实践到认识再到实践的多次无穷频频。
每次频频都使认识进入比较高一级的领域。
人生观与价值观知识点总结
人生观与价值观知识点总结人生观是指人们在对待和理解人生问题时形成的一种态度和看法，是对人生的存在、意义和目的的认识和主张。
价值观是指人们对事物价值的评价和选择的准则，是一种通常具有长期性和稳定性的观念、信仰或准则。
人生观和价值观是相互关联、相互影响的，人的人生观和价值观会在生活中发挥重要的指导作用。
一、人生观1.人生意义的认识：对人生目的的追求、对人生意义的理解，如个人价值、社会责任等。
2.人生态度的选择：乐观积极的人生态度，对人生问题的面对和解决方式的选择。
3.人生价值的实现：通过追求个人理想和追求卓越的方式来实现人生价值。
4.人生目标的确定：个人对于人生发展的期望和目标的设定，如事业、家庭、个人成长等。
5.与他人的关系：人际关系的处理、对待他人的态度和行为。
6.与社会的关系：个人在社会中的责任、义务和行为准则，如公民道德、社会公正等。
二、价值观1.人生价值观的形成：个人价值观的塑造和养成，包括家庭、教育、社会等方面的影响。
2.道德价值观：对善恶、对人对己的行为规范的选择和实践，如诚信、责任、尊重等。
3.社会价值观：对社会价值体系的理解和认可，如公平正义、共享发展等。
4.个人人权观：对个人权利和自由的认知和保护，如言论自由、隐私权等。
5.人文价值观：对人性、人文精神和人类文明的追求和尊重，如人文关怀、多元文化等。
6.美学价值观：对美的追求和欣赏、对审美价值的认同和实践，如音乐、绘画、建筑等。
三、人生观与价值观的关系1.人生观是价值观的前提：人生观影响价值观的形成和选择，人们的人生目标和意义决定了价值观的核心。
2.价值观指导人生选择：价值观提供了对事物和行为的评价和选择准则，影响着人们对待人生问题和进行人生抉择的指导性作用。
3.人生观和价值观相互影响：人们的人生观可以通过实践和经历来修正和升华，同时也会通过对现实情境的理解和认同来进一步夯实价值观。
4.人生观和价值观的相互制约：人们的人生观和价值观必须保持一致和协调，人生目标的实现需要与个人价值观的契合和整合。
世界观人生观价值观
❖ 日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查; 问题为：如果有足够的钱供你一生享乐而无须工 作;那么你是去享乐还是去工作
❖ 1987年;千右保说：根据大约20年以前的调查; 基本上没有人回答靠玩过日子; 美国的比率为2％ 一3％;日本竟不到1％; 然而近年来;‘玩派’骤 然增多;
❖ 根据1983年世界青年意识调查对11个国家提 问的结果;‘玩派’比率最高的是瑞士;占39 8 ％；日本为19 8％；美国为21 8％;
❖ 同时一个巨大的危机在于：幸福与快乐的混同可 能最终麻痹人类的价值感受;从而最终埋葬一个与 其他动物有本质区别的物种;
❖ 因为享乐主义把物质享受提高到了至高无上的地 位;毁掉了一切精神内容;
❖ 正因为如此;人类今天的状况;既是前所未有的好; 又是前所未有的坏;
❖世界范围内的绝望 失落 精神家园的寻找同物质文 明空前高度的发展双峰并峙;需要全人类理性地正 视幸福与人生的联系;
要收过河费一百万;即使她向他解释M先生的情况;他也一样不为所动;
L
小姐当然没有那么多钱;于是她去找了S先生;因S先生也有一条船; 岂料;S先
生竟是无耻之徒;他要求L小姐献上她的肉体;方才载她过河;L小姐为爱情;最
后牺牲了自己
最后;S先生也载她过了河;
M先生的急病;最后也没有恶化;反而化险为夷了; 但当他知道 L小姐居然
人性
自然性：从生到死的自然过程 社会性：“一切社会关系的总和”
狼孩的例子证明;凡是自幼就与世隔绝 脱离社会关系的存 在;即使具有人的自然属性;个体也不可能发展为真正的人类; 也不会具有人的本质;
人最宝贵的是生命; 生命对人只有一次; 人的一生应 当这样度过：当回忆往事的时候;他不会因为虚度 年华而悔恨;也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死 的时候;他能够说： 我的整个生命和全部精力;都 已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解 放而奋斗;
第三章人生观
样的人生价值。
人生目的决定作用
人生目的决定走什么样的人生道路 人生目的决定持什么样的人生态度 人生目的决定选择什么样的人生价值标准 。
第一节 树立正确的人生观
二、人生观的主要内容
假如生活欺骗了你？
普希金（１８２５年）
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时暂且克制自己， 相信吧，快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来， 现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬既逝， 而那逝去的将变为可爱。
第一节 树立正确的人生观
三、正确认识人生矛盾
得失
人生矛盾
幸福
生死
第一节 树立正确的人生观
四、用科学高尚的人生观指引人生
“为什么人的问题，是一个根本的问题， 原则的问题。‛ ‚这个根本问题不解决，其它许多问题也 就不易解决‛。
——1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
第一节 树立正确的人生观
第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生观
价值这个普遍的概念是从 人们对待满足他们需要的 外界物的关系中产生的。” —《马克思恩格斯全集》 第19卷，第406页
2、人生价值在人生观体系中的地位
人生价值是人生观范畴体系中的一个重要范畴，在人生 观体系中占有重要地位。
第一、思考人生价值问题并形成一定的人生价值观， 是人们自我意识觉醒并走向自觉的重要标志。（价值目标、 价值标准）
“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。 无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立 的运动‛。 —— 《共产党宣言》 无产阶级文学不是为饱食终日的贵妇人服务，不是为百无聊赖、 胖得发愁的‘几万上等人’服务，而是为千千万万劳动人民服 务，为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务。 ——列宁
第三章 人生观价值观 PPT课件
▪ 一只只手举了起来.
▪ 马克.吐温接着说:我打算把这20美元送给你们中的一 位,但在这之前,请准许我做一件事.他说着将钞票揉成 一团,然后问,谁还要?
▪ 仍有人举起手来.
▪ 马克.吐温又说:那么,假如我这样做又会怎么样呢?他把 钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它.而后他拾 起钞票,钞票已变得又脏又皱.
3、人为什么应当珍惜生命
▪ （2）生命的社会属性决定了你不仅仅属于你自 己，还属于社会。
15
三、人生目的
1、人是为金钱而活吗？
▪ 斯提芬·罗斯蒂：
“人们都说，有钱
人过得更舒适。可
是，50年来，我
还没有发现一个快
活的富人和贵族，
假如你们发现了一
个快乐的富人，那
一定是他的钱还不
够多，或者说他还
不是一个真正的有
1、快乐和谐人生的十六 条“锦囊妙计”
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五、实现快乐和谐的人生
1、快乐和谐人生的十六
条“锦囊妙计”
(13) 保持高度的自信心
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五、实现快乐和谐的人生
1、快乐和谐人生的十六
条“锦囊妙计”
(14)尊重弱者
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五、实现快乐和谐的人生 (15 )具备胆识和勇气
1、快乐和谐人生的十六 条“锦囊妙计”
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三、人生态度
1、怎样面对生活？
▪ 你的世界是什么样，很大程度上取决于你 的行动，你的行动又取决于你的人生态度。
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四、人生价值
1、人生的价值永不褪色
▪ 在一次讨论会上,美国著名的作家马克.吐温没讲一句开 场白,手里却高举着一张20元美元的钞票,面对会议室 里的200个人,他问:谁要这20美元?
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四、人生价值
第三章人生价值
●身心关系
《黄帝内经》 怒伤肝， 喜伤心， 思伤脾， 忧伤肺， 恐伤肾。
（一）大学生的心理健康
• １、大学生的心理健康现状 • ２、大学生产生心理问题的原因 • （1）内因：大学生处于特定的心理期： 生理发育的成熟期和心理发育的过渡期； • （2）外因：社会环境的影响
大学生最常见的心理疾病
• 神经衰弱：脑力易疲乏、头疼、睡眠障碍 • 焦虑症：反复出现莫名恐惧和焦虑不安 • 强迫症：强迫观念或动作“自己的衣服老往心里边 扎”
马克思主义对人的本质的科学回答
• 1845 年春天马克思首先 冲破了种种迷雾，写下 了著名的《关于费尔巴 哈的提纲》，指出： “费尔巴哈把宗教的本 质归结于人的本质，但 是，人的本质并不是单 个人所固有的抽象物。 在其现实性上，它是一 切社会关系的总和。”
对人生的回答
人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应以 及创造生活的活动过程。 从生理过程来看，人生是一个从生到死的生命过程。 从客观来看，人生也是现实的社会实践活动的过程。 （认识、情感、意识） 从主观来看，人生也是主动适应和创造生活的过程。 不断改变环境，超越自我。
●美国生理学家爱尔马，为了研究心理状态对人 的健康的影响，设计了一个很简单的实验：把 一支支试管插进有冰有水的容器里（此时冰水 混合物为零摄氏度），然后收集人们在不同情 况下呼出的“生气水”。悲愤时水中有白色沉 淀；悔恨时有蛋白色沉淀；生气时有紫色沉淀。 爱尔马把人生气时呼出的的“生气水”注射到 大白鼠身上，几分钟后大白鼠就死了。由此爱 尔马分析：人生气（ 10 分钟）会耗费人体精 力，其程度不亚于一次3000米的赛跑……
坚持动机与效果相统一
三、人生价值实现的条件
（一）人生价值实现的社会条件
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值教学⽬的与要求：通过本章学习，认识和了解⼈⽣观、⼈的本质、⼈的需要，树⽴正确的⼈⽣观，摆正个⼈与社会的关系。
树⽴进取的⼈⽣态度，创造有价值的⼈⽣。
教学重点难点：重点：如何理解马克思主义⼈⽣观；如何确⽴科学的⼈⽣⽬的和崇⾼的⼈⽣理想。
难点：⼈的本质理解与正确⼈⽣态度教学⽅法：讲授法、案例分析法与课堂互动相结合的⽅法。
授课学时：6学时教学内容：第⼀节追求⾼尚的⼈⽣⽬的⼀、世界观与⼈⽣观(⼀)世界观与⼈⽣观的含义世界观：是⼈们对⽣活在其中的世界以及⼈与世界的关系的总体看法和根本观点(请举例说明)。
⼈⽣观：是世界观的⼀部分，是⼈们在实践中形成的对于⼈⽣⽬的和意义的根本看法。
它决定着⼈们实践活动的⽬标、⼈⽣道路的⽅向和对待⽣活的态度。
(什么是⼈⽣、⼈⽣的意义、怎样实现⼈⽣的价值)。
（⼆）世界观与⼈⽣观的辩证关系世界观与⼈⽣观有着不可分割的联系。
⼈⽣观受制于世界观，有什么样的世界观，就会有什么样的⼈⽣观，世界观对⼈⽣观的形成以及发展⽅向都有指导意义。
另⼀⽅⾯，⼈⽣观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作⽤。
⼀个⼈的⼈⽣观发⽣变化往往会导致世界观变化。
（三）科学认识⼈的本质1、⼈的本质属性在于社会属性：⼈的属性是⾃然属性和社会属性的统⼀。
⼀⽅⾯，⾃然属性是⼈作为⽣命体的物质基础，但⼈的⾃然属性不⾜以包含⼈性的全部。
另⼀⽅⾯⼈的社会属性渗透、影响甚⾄⽀配⼈的⾃然属性。
2、⼈的本质是⼀切社会关系的总和：⼈的本质不是社会关系的某⼀⽅⾯，⽽是全部社会关系的总和，揭⽰⼈的本质⾸先抓住社会关系中最本质的联系。
3、⼈的本质是随着历史的发展⽽发展：没有永恒不变的社会关系，也没有有永恒不变的⼈的本质。
⼆、追求⾼尚的⼈⽣⽬的1.⼈⽣⽬的是⼈⽣观的核⼼2.⼈⽣⽬的的内涵3.⼈⽣⽬的的作⽤⼈⽣⽬的决定⾛什么样的⼈⽣道路⼈⽣⽬的决定持什么样的⼈⽣态度⼈⽣⽬的决定选择什么样的⼈⽣价值标准三、确⽴进取的⼈⽣态度(⼀)⼈⽣态度与⼈⽣观⼈⽣态度是⼈⽣观的命脉1.⼈⽣态度的涵义：通过⽣活实践和⾃⾝体验所形成的对⼈⽣问题的⼀种稳定的⼼理倾向。
第三章第一节 树立正确的人生观
人生观是人们在实践中形成
的对于人生目的和意义的根本 看法，它决定着人们实践活动 的目标和人生道路的方向，也 决定着人们行为选择的价值取 向和对待生活的态度。
人生是一个漫长而又复杂的过程。在 这个过程中，每个人都不可避免地思考和 回答一些深层的问题，如人究竟为什么而 活着？人生的意义是什么？对于诸如此类 的问题，不同时代、不同阶级、不同生活 环境以及不同生活经历的人，会有千差万 别的回答，从而形成不同类型的人生观。 所以，人生观的主要解决的问题有三个： 第一是人生目的，即人为什么活着。 第二是人生态度，即做一个什么样的 人。 第三是人生价值，即怎样的人生才有 意义 。
3、人生价值 （1）人生价值含义 是一种特殊的价值，是人 们在生活实践中形成的关于人 生意义的看法和评价标准，也 就是关于什么样的人生目的最
值得去追求、人怎样生活才最
有意义的观点。
（2）人生价值特点
●客观现实性 ●主观能动性 ●社会历史性 ●创造性 ●主体差异性
（3）人生价值种类
自我价值 社会价值
1、人生观、价值观及其关系 2、追求高尚的人生目的
3、如何处理个人和社会的关系
【教学方法】案例、讲授、讨论 【教学时数】
【教学内容】
相传，古希腊有一个女面狮身的怪兽，名字是斯芬 克司。它盘踞在路口，向过往行人提出种种质询，谁 若是回答不出。就会被它撕成碎片吞进肚里。 这天， 一个名叫俄狄浦斯的外地来的年轻人经过这里，斯芬 克司故意难为他给他出了一个很难破解的谜语：“什 么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿，傍晚用三 条腿；而腿最多的时候正是它最软弱的时候?” 俄狄浦斯猜中了这个谜语，于是斯芬克司大叫一声， 从悬崖上跳下去，摔死了。俄狄浦斯的答案是这样的： 当人幼年的时候，要用四肢爬行；等长大了，就能站 起来用两条腿行走；到了老年，行走不方便，就要加 上一条拐杖，因而变成三条腿。幼年是人一生最软弱 的时期，所以这个谜语的谜底就是人。
正确认识人生我的价值观与人生观
正确认识人生我的价值观与人生观一、人生的本质人生是一个复杂而又美丽的旅程，每个人都在不断地探寻和实现自己的人生目标。
正确认识人生意味着理解人生的本质，找到自己的发展方向，坚定自己的信念并为之努力奋斗。
二、我的人生观我的人生观是积极向上的，我相信每个人都有自己独特的价值，每个人都应该珍视自己的生命，并且努力让自己的生命变得更加丰富多彩。
同时，我也认为人生是充满挑战和机遇的，只要我们保持积极的心态，勇敢地面对困难，就一定能够迎接人生的各种挑战。
三、我对于“价值观”的理解价值观是指一个人对于事物及行为所持有的评判标准。
我认为一个人的价值观不仅仅影响着他对世界的看法，更会决定他做出的选择和行为。
一个正确的价值观可以指引我们走向成功和幸福，因此正确认识自己的价值观显得尤为重要。
四、我的价值观1. 品德第一我坚信一个人的品德决定着他最终的命运。
诚实守信、善良友善是我一直以来所坚守的品德底线。
2. 追求卓越我相信只有精益求精，追求卓越，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
3. 勇于创新勇于创新是我始终坚持的原则，我认为只有不断创新才能推动社会进步。
4. 诚实守信诚实守信是我做人做事永远遵循的原则，因为只有如此才能赢得他人对我的认可和尊重。
5. 关爱他人关爱他人、乐于助人是我的价值观中至关重要的一环，因为只有通过与他人和谐相处才能让整个社会变得更加美好。
五、如何塑造正确的人生观和价值观1. 不断学习进取只有不断学习进取才能不断完善自我，培养正确的人生观和价值观。
2. 多思考总结多读书多思考总结是培养正确人生观和价值观最有效的途径之一。
通过书本知识可以更好地指引我们找到正确发展方向。
3. 宣扬正能量多宣扬正能量会让我们不断获得更多支持和鼓励,从而强化我们正确价值取向。
4. 善待他人及自己善待他人及自己同样非常重要。
善待他人有助于培养出正面情绪,善待自己则意味着我们对待世界将更加积极乐观。
六、总结正确认识自己内心深处那份朴素纯真而又坚定不移的力量，倾听内心那份最真实的声音，并将其融入我们的日常所思所想所行。
第三章领悟人生真谛创造人生价值Po
•第二节 创造有价值的人 生
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、人生价值的标准与评价 1、人生的自我价值与社会价值 第一，人生的社会价值，是个体的人生活 动对社会、他人来说所具有的价值。 第二，人生的自我价值，是个体的人生活 动对自己的生存和发展所具有的价值， 主要表现为对自身物质和精神需要的满 足程度。
•科学对待人生环 境
•人与自身、人与他人、人与 社会、人与自然四大关系▲
•
•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 1、世界观是人们对生活在其中的世界以及人与
世界的关系的总体看法和根本观点。
世界由物质要素和精神要素构成。 人与世界的关系包括人与自身、人与人、人与社
•
•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2、端正人生态度 中国优秀传统文化提倡的积极的人生态度。
孔子主张：“君子坦荡荡，小人常戚戚。” 提倡自 强不息的人生态度。
孟子提倡：“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能 移”的立身之道。 大学生应具有什么样的人生态度
第一，人生须认真。 第二，人生当务实。 第三，人生应乐观。 第四，人生要进取。
•
•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2、剖析几种错误的人生观。 第一，拜金主义人生观。
认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生 至高目的。 第二，享乐主义人生观。 主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感 官的需求与快乐。 第三，个人主义人生观。 极端个人主义否认社会和他人的价值，过分强 调个人的价值、利益，不惜采用损人利己的方 式来追求自己的人生目标。
人生观和价值观
人生观和价值观篇一：什么是人生观价值观人生观人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。
它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。
人生观是在人们的生活实践和生活环境中逐渐形成的。
由于人们的社会实践、生活条件、文化素养和教育程度的不同，他们形成了不同的人生观。
正确的人生观引导人们走正确的人生道路，用自己的劳动创造人生成就，成为对社会、对人民有益的高尚之人。
错误的人生观会导致人们偏离正确的人生道路，误入歧途，甚至成为危害社会和人民的罪人。
人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。
不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。
它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。
②厌世主义人生观。
宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。
③禁欲主义人生观。
它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。
④幸福主义人生观。
一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。
⑤乐观主义人生观。
它认为社会发展览的前景是光明的。
人生的目的在于追求社会文明进步，追求真理，以积极乐观的态度对待人生。
⑥ 共产主义人生观。
这是无产阶级的科学人生观。
它把人的生命活动过程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义、实现共产主义、维护广大人民的利益作为人生的崇高目标和最大幸福。
生命的价值和意义在于对社会的责任和贡献。
人生最大的价值和意义在于为人民服务，为共产主义事业无私奉献自己的全部精力。
通俗地说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。
大学生思想道德第三章总结
大学生思想道德第三章总结大学生思想道德第三章是关于大学生成长成才的思想道德修养的要求。
本章主要介绍了大学生的价值观、人生观和世界观的培养以及社会责任和社会学习的重要性。
以下是对该章内容的1000字总结。
大学生作为一个新的社会阶层，其思想道德修养的要求与其它阶层有着重要的区别。
值得注意的是，大学生的学习和成长应该是多元化的，既要注重学科知识的学习，又要注重思想道德的培养。
因此，大学生需要树立正确的价值观、人生观和世界观，注重社会责任和社会学习。
首先，树立正确的价值观是大学生思想道德修养的重要方面。
大学阶段是人生观念形成和价值观塑造的关键期，所以大学生应该明确什么是真、善、美，树立正确的价值取向。
价值观不仅仅体现在个人行为上，还表现在对社会公德的遵守中。
大学生的言行应该积极向上，遵循社会的公德要求，树立起良好的社会形象。
其次，在培养正确的人生观方面，大学生应该明确自己的人生目标和人生意义。
人生观是指对于人生价值的认识和追求，而人生目标是对于人生发展的规划和设想。
大学生应该树立远大的人生目标，并通过努力学习和实践来实现自己的人生价值。
人生观的培养需要不断地锻炼和实践，在实践中总结经验，逐渐形成成熟的人生观。
最后，在树立正确的世界观方面，大学生应该有开阔的眼界和广泛的视野。
世界观是指对于世界及其规律的基本认识和理解。
大学生应该具备丰富的知识储备和深厚的思想修养，以便正确理解和把握当代世界的变化和发展。
此外，大学生还应该培养自己的国际视野和跨文化交流能力，增强对于全球化时代的适应能力。
另外，大学生的思想道德修养还需要注重社会责任和社会学习的重要性。
社会责任是指大学生应该积极参与社会公益事业，关注社会问题，并为社会发展做出贡献。
大学生应该牢记自己肩上的社会责任，树立正确的社会导向，积极投身社会实践。
同时，大学生还需要注重社会学习，通过与社会各界人士的交流和合作，扩大自己的视野，拓宽自己的知识面和思维方式。
在大学生的思想道德修养的过程中，还需要注意养成良好的学习生活习惯和行为习惯。
大学思修教案：第三章-领悟人生真谛-创造人生价值
●一个健康的人不仅要有健康 的生理，还要有健康的心理。 ●青年毛泽东在《体育之研究》
大学生心理问题的提出
● 以 网 上 自 杀 视 频 作 为 留 言 的 学 生
图片为：清华大学刘某在法庭上
● 一 封 自 杀 学 生 留 下 的 遗 书
● 年 清 华 大 学 刘 某 某 烧 熊 事 件
2002
青年学生产生心理问题的原因是什么？
四、在实践中创造有价值的人生
● 走与人民群众相结合的道路 ● 走与社会实践相月29日，“世界因你而美丽--2007影响世界华人 盛典”颁奖典礼在北京大学百周年纪念讲堂隆重举行
第三节 科学对待人生环境
一、促进自我身心的
和谐
二、促进个人与他人
的和谐
一、促进自我身心的和谐
2005年，大连公交公司702路422号，双层巴士司机黄 志全。在行车途中，突然心脏病发作，在生命的最后一分 钟里，他做了三件事：
◆ 把车缓缓地停在路边，并用最后力气拉下了手刹
闸；
◆ 把车门打开，让乘客安全地下车；
◆ 将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上，再也没有醒来。
一个人的能力有大 小，职业有不同，职位 有高低，但只要有了为 人民服务的人生观，就
◆ 正确对待人生环境、协调四种关系
学习难点：
◆ 用科学高尚的人生观指引人生
◆ 人生的自我价值与社会价值
◆ 人的本质（人对自身的认识） ◆ 人生目的（人为什么活着） ◆ 人生态度（人应该怎样活着） ◆ 人生价值（怎样的人生更有价值）
◆ 人生环境（如何促进个人的身心健康以及个人与
他人、社会和自然的关系的和谐）
科学对待人生环境
二、促进个人与他人的和谐
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第3章人生观与价值观
（七）大学生常见的心理问题
1、自负与自卑
§ 自卑：是自觉真实自我远不能达到理想
自我时的一种自恨自贬的态度和情绪体验。
§ 自负：是在与他人相比较时，超越真实 自我，夸大自己能力和作用的一种态度和 情绪体验。
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第3章人生观与价值观
自卑产生的原因：
• 外表或生理上的缺陷 • 盲目与人比较 • 期望过高难以实现 • 遭受挫折。
三、人生价值实现的条件
v 人生价值实现的社会 条件
1、从社会客观条件出发 2、人生价值目标要与符 合社会发展规律、具有客 观真理性的主导价值目标 相一致
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第3章人生观与价值观
人生价值实现的个人条件
1、从个体自身条件出发 2、不断提高自身的能力，增强实现人生价 值的本领 3、立足于现实，坚守岗位做贡献 4、实现人生价值要有自强不息的精神
良好的心理素质，具备应付各种人生挫折的 心理承受力和意志力。
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第3章人生观与价值观
二、人生观的作用
（一）人生观决定着一个人对人生道路的选择 （二）人生观决定着一个人的思想意识的性质和水平,
决定着一个人的道德品质 （三）人生观决定着一个人的人生态度 （四）人生观决定着一个人的人生价值
三、人生观的基本问题
v 指你的家庭、文化、社会所传递给你的讯 息中，传达着大家期望你成为一个怎样的男 人或女人。
v 人不是天生就是男人或女人，而是在后天
的环境中逐步变成男人或女人的。她（他）
从周围的环境中逐步吸收各种习惯和行为方
式，有意识地变成社会要求他（她）做的那
样。
――波伏瓦《第二性》
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第3章人生观与价值观
§ 外部形态发育接近成人 § 身体内部器官趋于成熟 § 体能显著增强
（三）大学生心理特点
§ 智力发展达到较高水平 § 情绪情感丰富而不稳定 § 意志品质不断发展 § 有明确的理想与追求，自我意识增强 § 个性心理特征趋于多元化
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第3章人生观与价值观
（四）大学生的各种心理矛盾性
1、渴望独立与依旧依赖的矛盾 2 、理想与现实的矛盾 3、心理的封闭性与寻求理解的矛盾 4、性成熟与性心理的矛盾 5、情绪上的矛盾（自豪与自卑……）
1、树立正确的世界观、人生观、价值观 2、掌握应对心理问题的科学方法 3、合理调控情绪 4、建立良好的人际关系，积极参加集体活动 5 、确立符合实际的奋斗目标 6 、学会自娱 例：《研究生背不动“小偷”的包袱》
《博士周末南京街头乞讨》
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第3章人生观与价值观
身残志坚——李丽
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第3章人生观与价值观
（五）大学生心理健康的标准
1、心境的基调是轻松愉快的（悦纳自我） 2、人际关系是和谐的（悦纳他人） 3、自我意识是明确的 4、人格表现是统一的 5 、对社会环境的适应是积极的 6 、行为表现是与其年龄性别相称的
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第3章人生观与价值观
（六）保持心理健康的途径和方法
原则）
人生价值是个人对自己生活的意义、社会责 任和作用的自觉认识。
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第3章人生观与价值观
（二）人生价值的实质
人生价值的实质 个人对社会的贡献
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第3章人生观与价值观
（三）人生价值观
人生价值观是人们对人生价值的总的看法和 根本观点。
人生价值观的作用：
1、驱动作用 2、权衡和选择作用 3、定向作用
第3章人生观与价值观
v 社会的文化传统和价值体系对男女两性的 要求和期待是不同的。这种期待又集中体现 在择偶问题上。
v
你希望自己未来的伴侣
v
是怎样的？
v
（最应该具备些什么？）
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第3章人生观与价值观
v 4、知识能力的社会化：包括职业发展
所应具备的知识和能力，也包括生活的基本 技能。
v 5、心理素质的社会化：要求形成健康、
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•徐虎
第3章人生观与价值观
坚持物质贡献与精神贡献的统一
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v 杂交水稻支父——袁隆平
第3章人生观与价值观
坚持完善自身与贡献社会的统一
•支 教 大 学 生 徐 •本 •禹
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第3章人生观与价值观
坚持动机和效果的统一 •动机善
•动机恶
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第3章人生观与价值观
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第3章人生观与价值观
四、人生价值实现的途径
v 选择正确的人生价值目标——精神支柱 v 提高自我的主体素质——关键、基础 v 把握时代价值观变化的趋向及时实现价值 观念更新——竞争意识、开放意识、创新意识 v 积极参加社会实践——根本途径 v 在社会集体中实现人生价值
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1、积极、乐观、向上 2、悲观、消沉、放纵
（三）人生目的决定人生价值标准的选择
1、正确的人生目的——奉献 2、错误的人生目的——索取
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第3章人生观与价值观
人生目的的高尚性具体表现在几个结合上:
❖将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结 合起来；
❖将个人的生命完善性与大众的“共同富裕” 相结合；
•基础
•自我价值
•社会价值
•前提
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第3章人生观与价值观
(二)人生价值评价
人生价值评价是指人们依据一定的人生价
值标准对他人或自己同社会的行为的关系作出 有无积极意义或意义大小的判断并标明褒贬态 度。
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第3章人生观与价值观
人生价值评价具体涵义
评价的内容：个人行为对于社会是否有 利、利益大小 评价的主体：可以是群体也可以是个人 评价的客体：可以是他人也可以是自身 评价的实质：道德领域的活动
第3章人生观与价值观
（二）人生观形成的内在因素
1、思维能力的发展——认识基础 2、自我意识的发展——前提条件 3、个体的社会化——关键
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第3章人生观与价值观
现代人的社会化
莎士比亚“人生如戏”之喻，说明人生就是 一个角色日益丰富的社会化过程。 v 中年是人生社会角色最为丰富的阶段。 v 青年阶段是人生社会化最为急剧的时期。 v 在现代社会，青年的社会化愈来愈被人们 关注。
（一）人生目的——人生观的核心问题（人为什么活着） （二）人生态度——人生观的具体表现（应怎样对待生活) （三）人生价值观——人生观的根本问题（什么样的人生
才有意义）
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第3章人生观与价值观
四、追求高尚的人生目的
人生目的对人生的意义：
（一）人生目的决定人生道路的选择（定向作用） （二）人生目的决定人生态度的选择
❖将个人的人生实践与为人民服务结合起来。 案例：铁杆追星族——杨丽娟
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第3章人生观与价值观
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第3章人生观与价值观
五、 确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
人生态度是指人们通过生活实践所形成的对 人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
人生态度与人生观的关系
1、人生态度是人生观的重要内容 2、人生态度是人生观的表现和反映
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第3章人生观与价值观
（2）社会价值
v 个体的人生实践满足社会和他人需 要的关系。是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。
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第3章人生观与价值观
（3）自我价值与社会价值内在统 一的关系
v 人生自我价值的实现构成了个人为社会创 造更大价值的前提。
v 人生的社会价值是实现自我价值的基础。
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第3章人生观与价值观
只有以为人民服务为核心内容的人生观， 才是科学高尚的人生观。
正像毛泽东所说的，只有 具有这种崇高精神的人，才是 “一个高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人，一个脱 离了低级趣味的人，一个有益 于人民的人”。
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第3章人生观与价值观
反对三种错误的人生观
第3章人生观与价值观
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2020/11/26
第3章人生观与价值观
•第三章
•领悟人生真谛 • 创造人生价值
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第3章人生观与价值观
•教学内容
•第一节 树立正确的人生观 •第二节 创造有价值的人生 •第三节 正确对待人生环境
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第3章人生观与价值观
第一节 树立正确的人生观
（二）树立正确的人生态度
人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问 题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态 和人生走向。
人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取
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第3章人生观与价值观
六、用科学高尚的人生观指引人生
不同的人生观往往意味着不 同的生活道路和生活方式，并 赋予人生以不同的意义。因此， 在科学的理论和方法的指导下， 选择正确的人生观，摒弃错误 的人生观，是同学们应该严肃 对待的重大人生课题。
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第3章人生观与价值观
人生社会化课题：
v 1、政治社会化：接受特定的社会制度、社
会现实，遵从社会规范，形成合乎社会要求 的政治观念。
v 2、道德社会化：指将一定的社会道德规范
内化，从而使自己形成合乎社会道德标准的 道德信念，再外化为道德行为。
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第3章人生观与价值观
3、性别角色的社会化：
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第3章人生观与价值观
二、人生价值评价及其标准
（一）人生的自我价值与社会价值
（1）自我价值：自己满足自己需要的关系。 是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有