语文版初中语文七年级下《骆驼寻宝记》教学设计

（语文版）初中语文七年级下《骆驼寻宝记》教学设
计
教学目标：
1.了解这篇童话的主要内容。

2.把握颇具匠心的构思和组材。

3.品味朴实、平易但鲜明、生动、准确，富有感染力的语言。

4.学习骆驼无私无畏的精神，树立正确的价值观。

教学重点：把握颇具匠心的构思和组材。

教学难点：品味朴实、平易但鲜明、生动、准确，富有感染力的语言。

教学方法：朗读法、合作探究法。

第一课时
教学过程：
一、导入激趣
1、我想知道在你们眼中，什么是无价之宝？
2、展示“沙漠之舟”——骆驼的图片
3、同学们，你们喜欢童话吗？那你们都读过或最喜欢哪些童话呢？
二、作者介绍
陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学家、翻译家、文艺理论家。

上海宝山人。

少年时代就喜爱演义小说、诗词和外国童话、民间故事，16岁当小学教师，并开始业余文学创作。

代表作品有：中篇小说《学校生活记》、《红孩子抗旱记》；短篇
小说《中国特木儿》；童话《幻想张着彩色的翅膀》、《摘颗星星下来》、《安琪儿夜游记》等。

本文写于1982年，是陈伯吹晚年创作的童话名篇。

三、字词积累
1.读准字音：
携手（ xié）嫉妒（ jí dù）踽踽独行（ jŭ jŭ）
温馨（ xīn ）翡翠（ fěi cuì）饶舌（ ráo ）
嬉戏（ xī）对峙（ zhì）花团锦簇（ cù）
潺潺（ chán ）淙淙（ cóng ）豁然开朗（ huò）
嗥叫（ háo ）獾（ huān ）养尊处优（ chǔ）
2.解词：
鄙夷：轻视，看不起。

水泄不通：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

高瞻远瞩：形容目光远大。

养尊处优：生活在优裕的环境中。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。

四、设疑朗读
问题：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
五、整体感知
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（提示：有大象。

金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。

羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、
斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
（提示：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。

）
3.课文结构
第一部分，（1-10段）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分（11-19段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

六、品析赏读
说说文中提到的动物各有什么特点？作者是怎样抓住它们的特点进行描写的？
例如：一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。

作者用“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。

把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘，……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

七、迁移训练
同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠、猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢？要求：一定要抓住这种动物的特点。

八、布置作业
1、练习表演课本剧。

2、完成书后练习第四题。

第二课时
教学目标：
1.分析骆驼形象。

2.结合背景体会童话所反映的社会现实。

3.比较阅读，体会童话与寓言的区别。

教学重点：分析骆驼形象。

教学难点：比较阅读，体会童话与寓言的异同。

教学方法：自主、合作探究
一、激趣表演或分角色朗读
二、品析赏读
分析骆驼形象
1.说说骆驼经历了哪些千难万苦才寻到宝贝的？
提示：骆驼出场时就“一瘸一拐”，说明骆驼是带伤上阵的，它瘸着腿，涉过冷水滩、趟过冰凌湖、穿过热风洞、夹扁谷，才寻到了让沙漠变绿洲的种子。

2. 骆驼寻到的宝是什么？
3. 寻宝的目的是什么？
4. 你能概括骆驼的形象吗？
提示：坚定的信念、坚韧不拔的毅力、百折不挠的精神、憨厚、默默无闻、朴实、无私奉献
三、联系背景，把握寓意
这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

毫无
疑问，作者是要借骆驼的形象告诉人们，要想获得成功，必须付出艰辛的努力，急功近利，急于求成，结果必将是一无所得。

四、资料展示
查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草、骆驼刺的生长习性，以及它们对改变沙漠生态环境的作用。

了解治理沙漠的方法。

五、比较阅读，组内合作探究童话和寓言的异同
（一）贪心的狐狸
郁离子住在山里，养了几只母鸡。

有一天半夜，一阵鸡叫，狐狸从鸡埘里拖去一只鸡。

郁离子连忙去追赶，追得满头大汗，没有追到狐狸。

郁离子猜到狐狸这次既然得了便宜，决不会就此罢休，就在鸡埘旁边守着。

果然第二天半夜里狐狸又来了。

为了不把狐狸惊走，郁离子沉住气，等狐狸进了鸡埘，又咬住了一只鸡，他才从后面把狐狸捉住。

说也奇怪，这狐狸虽然已经被捉，可是不管你怎么用力拉，它总死命咬着这鸡不放。

郁离子叹道：“贪心的狐狸啊!你真可以说是至死不悟了。

可是像你这样的多着呢!有些贪财的人和你半斤八两，相差不多。

”
（二）付出与索取的故事
张三和李四同时遭遇到了不幸，俩人来到阴间阎罗王面前，阎罗王看了俩人在阳间的纪录后，对他们说：“你们俩在阳间虽然不是什么大善人，但也没有做什么伤天害理的事，所以你们就不必下地狱受
苦了，我批准你们可以转世投胎重新做人。

现在我这里只有两种人，一种是索取的人，另一种是付出的人。

请你们各选一个吧！”
张三是一个头脑比较灵光的人，一听完阎罗王的话，心里暗想我这一辈子辛辛苦苦，都没有享受过那种无忧无虑只向别人索取的日子，他赶紧对阎罗王嚷道：“我先选，我先选，我要选做那个一生只向别人索取的人。

”由于阎罗王规定他俩不能同时选一种人，李四只能无奈地对阎罗王说：“那我只有选择做那付出的人了。

”
阎罗王听了他们的决定，笑了笑便在他们俩的判书上写道：“张三来世投胎做乞丐，因为乞丐一生不用工作，只须向别人伸手乞讨便可。

李四下一辈子做富翁，因为李四通过自己的努力，成为富翁后就可以向别人施舍自己的财富。

这就是付出与索取的故事，亲爱的读者朋友们，如果是你，你会选择做哪种人呢？
寓言和童话的异同点
相似点：是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，同时都具有教育意义。

不同点：寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。

童话是一种富有幻想色彩的故事。

有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。

童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。

六、总结：把本节课得到的“宝”说给大家听
提示：
1、我得到的宝是骆驼精神，我今后要像骆驼那样对待学习和生活。

2、我得到了许多优美的语句，并知道了如何准确地进行运用，提高自己的语言表达水平。

3、我对童话有了更多的认识和了解，愿意读更多的童话，并且想试着去写。

4、知道了人活着不能只为自己，要为他人谋利益，这样你会觉得很幸福。

5、我知道了环境跟我们的生活非常密切，因此，我们不仅要保护好环境，还要改善它，让它为人类造福。

6、我学到了本文巧妙的构思，精心的设计安排。

7、我懂得了积累语言重要，今后我要坚持进行阅读和积累，象作者学习，力争写出好的童话。

七、布置作业
面对一个个走回头路的动物，始终没有写骆驼的心理活动，请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。