中职学校学前教育专业人才培养方案

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中职学校学前教育专业人才培养方案

中职学校学前教育专业人才培养方案

中职学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称及代码学前教育(专业代码)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限三年四、职业面向本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教机构,从事幼儿保育、教育等工作。

五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的职业道德和人文素养,掌握学前教育的基本理论和专业技能,具备较强的保育能力、教育活动设计与组织能力、环境创设能力,能够从事学前教育工作的高素质劳动者和技能型人才。

(二)培养规格1、素质要求(1)具有良好的思想政治素质,热爱学前教育事业,具有较强的社会责任感和敬业精神。

(2)具有良好的职业道德和职业素养,尊重幼儿,关爱幼儿,富有爱心、耐心、责任心和细心。

(3)具有健康的体魄和良好的心理素质,能够适应学前教育工作的需要。

2、知识要求(1)掌握学前教育学、学前心理学、幼儿卫生与保健等基本理论知识。

(2)熟悉幼儿园教育教学的基本原则和方法,了解幼儿教育政策法规。

(3)掌握幼儿文学、幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等方面的基本知识。

3、能力要求(1)具备观察、分析幼儿行为和心理的能力,能够根据幼儿的特点和需要进行教育和引导。

(2)具备设计和组织幼儿园教育教学活动的能力,能够运用多种教育手段促进幼儿的全面发展。

(3)具备创设幼儿园环境的能力,能够为幼儿提供安全、舒适、富有教育意义的学习和生活环境。

(4)具备良好的沟通与合作能力,能够与家长、同事和社区进行有效的沟通与合作。

六、课程设置及要求(一)公共基础课程1、思想政治2、语文3、数学4、英语5、信息技术6、体育与健康7、艺术8、历史(二)专业(技能)课程1、专业基础课程(1)学前教育学(2)学前心理学(3)幼儿卫生与保健(4)幼儿园教育活动设计与指导2、专业核心课程(1)幼儿语言教育(2)幼儿数学教育(3)幼儿科学教育(4)幼儿艺术教育(音乐、美术)(5)幼儿健康教育(6)幼儿社会教育3、专业拓展课程(1)幼儿园班级管理(2)幼儿游戏与指导(3)幼儿教育政策法规(4)幼儿文学(5)幼儿英语口语(6)幼儿园环境创设(三)实习实训1、校内实训在校内进行幼儿园教育教学模拟实训,包括教育活动设计与组织、环境创设、幼儿观察与评价等。

中专学前教育专业人才培养的方案

中专学前教育专业人才培养的方案

中专学前教育专业人才培养的方案一、培养目标:二、培养要求:1.具备良好的道德素质和职业道德观。

2.具备扎实的教育学、心理学及学前教育专业基础。

3.具备掌握学前教育教学方法和教具的能力。

4.具备教育管理和组织能力。

5.具备师幼沟通的能力。

三、培养内容:1.基础理论课程:包括教育学、心理学、幼儿教育学等。

2.专业课程:包括学前教育理论、学前教育实践、学前教育管理、幼儿教育技能等。

3.实践课程:包括实习教学、教育观摩、教育实践等。

四、培养模式:1.理论与实践相结合:学生在学习基础理论课程的同时,要进行相应的实践活动,如教育观摩、教育实践等。

2.自主学习与合作学习相结合:培养学生自主学习的能力,学生可以根据自身的需要选择学习内容并参与讨论和研究。

3.导师制:为每个学生指定一位导师,负责指导学生的学习和实践活动,提供个性化的指导和支持。

五、教学方法:1.教师讲授法:通过讲授基础理论课程,使学生掌握相关的知识和概念。

2.实践操作法:通过实践课程和实践活动,使学生将理论知识运用于实践中,提高实际操作能力。

3.讨论研究法:通过小组讨论、案例分析等方式,培养学生的研究和解决问题的能力。

4.实习教学法:通过实习教学活动,让学生亲身参与教学工作,提高教学能力和学科素养。

六、实践环节:1.教育观摩:学生要进行定期的教育观摩活动,观察和学习其他幼儿教师的教学经验和方法。

2.实习教学:学生要进行一定时期的实习教学,亲身参与幼儿的教育工作,锻炼实际操作能力。

3.教育实践:通过参与社区教育活动、教育培训等,提高学生的教育管理和组织能力。

七、评估与考核:1.考试:根据培养目标和培养要求,通过理论考试和实践操作考试,评估学生的学习成果。

2.作业:要求学生完成一定数量的作业,包括论文、项目设计等,评估学生的研究和解决问题的能力。

3.实习评价:对学生的实习教学进行评价,包括教学观察、实习教案、教学反思等,评估学生的教学能力和教育素养。

高职学前教育专业人才培养方案

高职学前教育专业人才培养方案

高职学前教育专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称:学前教育专业代码:_____二、招生对象与学制招生对象:普通高中毕业生、中等职业学校毕业生学制:三年三、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和人文素养,掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能,具备较强的保育、教育能力和创新精神,能够在幼儿园、早教机构等学前教育单位从事保育、教育和管理工作的高素质技术技能人才。

四、职业岗位与能力要求(一)职业岗位1、幼儿园教师2、早教机构教师3、幼儿保育工作者(二)能力要求1、具备扎实的学前教育专业知识,包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。

2、能够设计和组织适合幼儿的教育教学活动,具备良好的教学能力。

3、具备观察、分析和评估幼儿发展的能力,能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。

4、掌握幼儿保育的基本知识和技能,能够做好幼儿的生活照料和安全保障工作。

5、具备良好的沟通能力和团队合作精神,能够与家长、同事进行有效的沟通和协作。

6、具有一定的创新意识和教育研究能力,能够不断改进教育教学方法和实践。

五、课程体系(一)公共基础课程1、思想政治理论课2、大学英语3、计算机应用基础4、体育5、大学生职业发展与就业指导(二)专业基础课程1、学前教育学2、学前心理学3、学前卫生学4、幼儿园教育活动设计与指导5、幼儿游戏理论与实践6、幼儿文学(三)专业核心课程1、幼儿园课程2、幼儿教育史3、幼儿教师口语4、幼儿美术教育5、幼儿音乐教育6、幼儿舞蹈教育(四)实践教学课程1、教育见习2、教育实习3、毕业设计六、教学进程安排(一)第一学年第一学期:1、公共基础课程:思想政治理论课、大学英语、计算机应用基础、体育。

2、专业基础课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学。

第二学期:1、公共基础课程:思想政治理论课、大学英语、体育。

2、专业基础课程:幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏理论与实践。

3、专业核心课程:幼儿文学。

学前教育专业人才培养实施方案

学前教育专业人才培养实施方案

学前教育专业人才培养实施方案1.培养目标本专业旨在培养适应幼儿特点,具备学前教育理论与实践能力的专业人才,具体培养目标如下:1.1培养具备深厚学前教育理论基础的专业人才,能够理解幼儿成长和发展规律,能够运用学前教育的理论和方法进行教学实践。

1.2培养具备优秀师德和道德情操的专业人才,能够积极引导幼儿的道德品质和行为习惯的养成。

1.3培养具备良好的职业素养和专业道德的专业人才,能够遵守职业道德规范,能够与家长合作,与同事协作,与管理者配合,形成良好的教育团队。

1.4培养具有较强的幼儿教育管理能力的专业人才,能够组织幼儿教育的各项工作,能够管理幼儿园的教育资源和人力资源。

1.5培养具有创新精神和实践能力的专业人才,能够积极参与学前教育研究和实践,并能够创新教育教学方法,提高教育质量。

2.培养方案2.1课程设置2.1.1基础课程:包括教育学、心理学、幼儿发展学等理论课程,旨在提供学生学前教育理论知识基础。

2.1.2专业课程:包括幼儿教育学、幼儿游戏教育学、幼儿教育管理学等课程,旨在提供学生专业技能和实践能力。

2.1.3实习课程:包括幼儿园实习、幼儿教育研究实习等,旨在让学生进行实践锻炼,提高应用能力和创新能力。

2.2实践教学2.2.1幼儿园实习:每个学生需在幼儿园进行一定时间的实习,实习内容包括教学实践、观察幼儿发展情况等,旨在培养学生的实践能力。

2.2.2社会实践:学生需参加一定时间的社会实践活动,如参观其他幼儿园、参与社区教育活动等,旨在了解学前教育的实际情况。

2.2.3幼儿教育研究实习:学生需参与或开展一定规模的幼儿教育研究项目,旨在提高学生的创新能力和科研能力。

2.3实习指导2.3.1导师制度:每个学生配备一名导师,负责指导学生的学习和实践活动,提供个人辅导。

2.3.2实习报告:学生需撰写实习报告,总结实践经验和教学感悟,并进行个人学术思考和心得体会。

2.4评估机制2.4.1成绩评定:依据课程考试、实习报告和综合评定等方式进行绩效评估,以评定学生的学术水平和实践能力。

学前教育人才培养方案 中职

学前教育人才培养方案 中职

学前教育人才培养方案中职
学前教育人才培养方案
一、培养目标
本计划旨在培养适应学前教育工作的中职人才,能够胜任幼儿园教育教学工作,具有以下基本素质和能力:
1. 具备扎实的学科知识和教育理论基础,理解儿童身心发展规律和学前教育特点;
2. 具有敏锐的观察力和判断力,能够及时发现儿童身心方面的问题;
3. 具有较强的沟通能力和团队协作能力,能够和家长、同事和上级保持良好的沟通和合作;
4. 具有一定的创新精神和实践能力,能够灵活运用各种教育手段和方法,为幼儿提供高质量的学前教育服务。

二、培养内容
1. 学科知识方面:课程包括儿童心理学、幼儿教育学、幼儿园教育教学法、幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿健康与安全教育等。

2. 实践技能方面:课程包括幼儿园生活服务、幼儿游戏与玩具制作、幼儿美术与音乐教育、幼儿运动与舞蹈教育等。

3. 教育管理知识方面:课程包括幼儿园行政管理、幼儿园财务管理、幼儿园人力资源管理等。

三、培养方式
本计划采取“理论+实践”相结合的方式进行教学,通过课堂教学、实习实训、校外实践等多种形式进行人才培养。

四、毕业要求
1. 理论方面:能够掌握基本的学科知识和教育理论,了解学前教育工作的基本方法和技巧;
2. 实践方面:能够独立组织、开展幼儿园教育教学工作,掌握一定的实践技能;
3. 实践能力方面:具有一定的创新和实践能力,能够运用所学的理论知识和实践技能为幼儿提供高质量的学前教育服务。

中职学校学前教育专业人才培养方案

中职学校学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案一.培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求,德智体美等方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。

职业岗位:幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等.(一)思想品德方面热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策;初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业;树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神。

(二)知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。

具备初步的自主学习能力和自我发展能力.了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能;具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法;能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件.具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识。

(三)身心素质方面懂得基本的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。

形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力。

二.课程设置原则1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,立足现实,放眼未来,既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势,贴近幼教就业市场需要,又要着眼于未来发展的需要,使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力,为今后的可持续发展奠定基础。

2.基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要,体现中等教育的基础性,同时又体现学前教育的专业特征,力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系,提高未来幼儿教师的职业水平。

学前教育人才培养方案通用11篇

学前教育人才培养方案通用11篇

学前教育人才培养方案通用11篇学前教育人才培养方案 1一、培养目标培养德、智、体、美全面发展,适应社会经济发展需要,具备学前教育方面专业知识与能力,能在学前教育领域,从事教学、管理和教育、心理科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。

二、培养要求1、基本素质要求:坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪守法,热爱幼教事业,德智体美全面发展,具有良好的政治素质和高尚的职业道德。

2、基本知识要求:掌握学前教育的基本理论和基础知识;具有现代学前教育观念,熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规,把握学前教育的'理论前沿、幼儿教育改革的现状和发展趋势。

3、基本能力要求:具备学前教育教学、管理以及初步的科学研究等实际工作能力。

4、基本技能要求:具有较扎实的计算机应用技能、统计分析能力和较强的专业英语实用技能。

三、修业年限标准学制为4年,可在3—8年完成。

四、主干学科教育学、心理学五、主要课程普通心理学、人体解剖生理学、教育学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育社会学、课程与教学论、钢琴、声乐、舞蹈,乐理、视唱、练耳,幼儿园实用美术、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏论、中外幼儿教育史、幼儿教育科学研究方法、幼儿玩具设计与制作、幼儿园管理、幼儿园评价六、主要专业实验七、主要实践环节入学教育、毕业教育、军事训练、课程论文、幼儿园见习与调查、专业实习、毕业论文、课外科研创新实践八、毕业、学位及学分要求本专业学生在校期间必须修满157+4学分(其中4为课外科研实践创新活动学分),德、智、体达到毕业要求者方能毕业,符合《江西科技师范学院本科生学位授予工作细则(试行)》规定者,授予教育学学士学位。

要从事教师职业者须加修教师教育模块课程,若专业课程中已修相同或更高的教师教育课程,可替代该模块中的相应课程。

九、教学进程方案表1、专业学时、学分分配表(表一)2、专业全程教学计划表(表二)3、专业实践(上机)课程表(表三)4、专业课外科研创新实践活动表(表四)5、专业实践教学进度表(表五)学前教育人才培养方案2一、专业名称学前教育二、招生对象初中毕业生、幼儿园员工三、学制、学历基本学制3年,学历中专四、学前教育专业人才需求论证及专业发展前景分析(一)行业现状与人才需求1、幼儿教育发展迅速,幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高,幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。

学前教育系中职人才培养方案

学前教育系中职人才培养方案

学前教育系中职人才培养方案学前教育系中职人才培养方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。

那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的学前教育系中职人才培养方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学前教育系中职人才培养方案1一、在构建学前教育人才培养方案和课程体系中强调适应社会需求1999年湖南怀化学院建立了教育系,从2002年招收学前教育专业学生,到2015年教育系更名为教育科学学院,经过14年的探索,我们积极探索和研究省内外当前学前教育专业教学计划、课程体系、教学内容和方法手段,研究学前教育发展趋势和国内外学前教育最新发展动态,找准切入点,突出现代教育技术,突出教师基本功和教师特长。

在教育教学和科研管理中,重视学生实践能力和创新精神的培养,反映现代教育理念,体现学生个性发展、终身学习、主体地位,大力提倡教育改革科学研究,多次重组教学内容和课程体系,近年来先后多次讨论、修订和完善学前教育专业的“教学计划”,改进课程设置,调整课程结构。

现已构建了科学合理的能力课程模块体系,由最初的“必修课程与选修课程”两大块到“必修课程、选修课程、活动课程”三大模块改革为“大学公共能力课程、学前专业能力课程、儿童教育发展能力课程”的集知识、素养、能力为一体的课程模块体系,在本课程体系中,力求优化智能结构,做到文、理、艺渗透,教育理论知识与实践能力相结合的课程体系,充分发挥课程体系的整体功能和专业特色。

强调适应经济和社会发展,我们确立了适应社会要求的学前教师专业培养目标:即培养面向21世纪,能主动适应学前教育发展和社会主义现代化建设需要,基础扎实,知识全面,实践动手能力强,有特长而又全面发展的幼儿园教育教学、科研、管理的专门人才。

在方案实践中,我们以理论知识的应用和实践能力的培养为重点,突出人文社会科学与技术教育相结合,摆脱了传统教育的一味的系统化和教学模式的束缚。

中职学校学前教育专业人才培养方案

中职学校学前教育专业人才培养方案

中职学校学前教育专业人才培养方案学前教育专业人才培养方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针,遵循素质教育的思想,根据社会发展和经济建设的需求,突出职业教育的特色,倡导“以就业为导向,以能力为本位”的课程理念,以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨,学前教育专业在教学中应体现以下原则:1、以市场需求为导向,全力提高专业教学的针对性关注市场变化和企业用人需求,调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容,逐步实现供给课程向需求型课程的转化。

2、以职业能力为本位,全面打造学生的综合职业素质。

以先进的教育观念、教育内容和教育方法,使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。

加强实践性教学环节的科学安排与指导,培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。

3、以“学生怎样学”为中心,着力培养学生的自我学习能力。

尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构,大胆采用新的教学方法,培养学生的正确的审美观、创新意识和能力。

二、专业人才培养目标和培养规格1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面发展的,能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。

2、人才培养规格(1)具有良好的思想品德与道德品质,具备自我学习的能力和与人合作的能力。

(2)有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力(3)具有较强的口头表达和书面表达能力;(4)具有创新精神和较强的职业转型能力;(5)取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。

3、专业基本能力(1)、掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。

(2)、掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的基本知识和相应的技能技巧。

(3)、能说标准的普通话,具有较强的文字表达能力和公关协调。

(4)、具有计算机的基本知识,能熟练地进行文字录入与处理,能设计制作简易的电教软件,正确使用常见的电教设备。

学前教育专业人才培养方案完美版

学前教育专业人才培养方案完美版

学前教育专业人才培养方案完美版一、培养目标1.德育素质:具有高尚的道德情操、较强的职业道德素养和良好的师德师风,能够树立正确的人生观、价值观和科学的教育观。

2.学科知识素质:具备扎实的学科专业知识和丰富的文化素养,能够运用学科知识分析和解决学前教育实际问题,具备独立进行学前教育研究和创新的能力。

3.教育思想与方法素质:具备先进的教育理论、教育方法和教学诊断能力,能够采用多种教育手段和方法,组织和管理学前教育教学活动,培养幼儿的各方面能力。

4.实践能力:具备熟练的学前教育实践能力,能够根据不同幼儿的特点和成长需求,设计和实施个性化的学前教育方案,能够有效地开展园本研究。

5.团队合作能力:具备良好的团队合作精神和沟通能力,能够有效地组织和管理学前教育团队,实现团队的协作和共同进步。

二、培养内容1.专业基础课程:包括学前教育基本理论、学前教育心理学、教育学、幼儿园管理学等课程,培养学生对学前教育的基本认识和理解,为后续学习打下坚实的基础。

2.学科教学课程:包括语言、数学、科学、艺术、体育等学科教学课程,培养学生的学科知识和教学能力,使其能够满足幼儿的各方面需求,促进幼儿全面发展。

3.幼儿园实习:设计合理的实习计划,让学生在幼儿园实践中学习并运用理论知识,锻炼实际操作能力,培养专业素养。

4.实践活动课程:包括幼儿音乐、美术、健身操等实践活动课程,培养学生对幼儿教育实践的理解和把握,提升实践能力。

5.选修课程:设置多样化的选修课程,包括学前教育研究方法、特殊教育、亲子关系等课程,充分满足学生的个性化需求,提供广阔的学习空间。

三、培养模式1.理论与实践相结合:学前教育专业培养模式注重理论与实践相结合,通过教学、实习、实践活动等形式,使学生能够将理论知识运用于实际教育工作中。

2.导师制度:建立良好的导师制度,每个学生配备一位导师,指导学生的学习、实习、论文写作等过程,提供个性化的指导和帮助。

3.实践环节丰富:通过与幼儿园、学前教育相关机构的合作,为学生提供多样化的实践机会,提升实践能力。

中职学前教育专业人才培养方案

中职学前教育专业人才培养方案

XX学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)学前教育(160100)二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、学制3年四、培养目标本专业主要是培养具有中等学历文化水平,德智体美全面发展,热爱幼儿教育事业,掌握基本的教育理论和幼儿保健常识,具备一定的钢琴、舞蹈、声乐、美工等学前教育专业的基本技能,具备良好的教师职业道德的专门人才。

为幼儿园、早教机构、家政服务等企事业单位提供第一线的中等应用型人才,为对口高职院校和本科院校学前教育专业输送合格学生。

五、职业范围1.就业方向及资格证书2.职业生涯发展规划备注:1.此规划为相关单位提供职业发展信息,不具有指导性。

2.在本专业的毕业生职业生涯发展中,一般毕业生都从技术岗位开始,经过多年发展以后,部分毕业生走上了管理岗位。

2.多数中职毕业生都利用业余时间进行了学历再提升,取得高职或以上学历,取得了教师资格。

六、人才培养规格1.主要岗位及典型工作任务2.人才培养规格根据以上对中职学前教育专业毕业生的主要职业岗位及典型工作任务的分析,本专业中职毕业生应具备以下几个方面的素养、:(1)良好基本职业素养A.热爱祖国,拥护党的路线,具有正确的世界观、人生观。

B.热爱教育事业,具有较高的职业道德规范,责任心强。

C.喜欢孩子,尊重幼儿人格、需要,有童心,有爱心、有耐心,做事细心。

D.身体健康,思想健康,能成为幼儿健康成长的引导者和领路人。

E.有较强的沟通能力,能够与家长、幼儿、社会人员进行友好交流,能与其他组织和个人进行友好协调、合作。

F.有较强的学习能力,适应时代的发展,及时学习新知识、新观念。

(2)良好的专业素养,具有丰富的专业知识和一定的专业技能A.具备一定的自然科学、人文科学、艺术欣赏、信息技术基础知识与应用操作等通识性知识,为专业知识的学习与专业技能的训练奠定基础。

B.掌握学前儿童卫生保健基础知识,理解幼儿保教工作的意义,掌握在幼儿园一日活动中保育工作的方法与技能;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保障学前儿童健康发展。

三年制中职学前教育专业人才培养方案

三年制中职学前教育专业人才培养方案

一、培养目标本专业旨在培养德才兼备的学前教育专业人才,具备良好的师德师风,熟悉学前教育的理论和实务知识,具备学前教育的教学能力和管理能力,能够胜任学前教育相关岗位的工作。

二、培养任务本专业的培养任务主要包括以下方面:学前教育理论和实务知识的学习,学前教育教学和管理能力的培养,学前教育实践经验的积累。

三、培养内容1.学前教育基础知识:包括学前教育的概念、原则、目标等基本知识,学前教育的发展历程和现状,学前教育的法律法规等。

学生通过学习这一方面的知识,可以对学前教育有一个全面的了解和认识。

2.学前教育课程设计与教学方法:包括学前教育课程的设计原则和教材的选取,学前教育的教学方法和教学手段,学前教育的评价方法等。

学生通过学习这一方面的知识,可以掌握学前教育课程设计和教学的基本技能。

3.学前教育管理与教师技能:包括学前教育机构管理和学前教育教师的基本技能,学前教育管理的原则和方法,学前教育教师的职责和职业素养等。

学生通过学习这一方面的知识,可以具备学前教育管理和教师技能方面的基本能力。

4.学前教育实践经验:包括学前教育实习,学前教育实践活动等。

学生通过参与学前教育实践经验,可以提升自己的实践能力和实际操作能力。

四、培养方法1.课堂教学:采用案例教学、讨论教学、实验教学等多种教学方法,提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.实践教学:组织学生参与学前教育实习和实践活动,提高学生的实践能力和实际操作能力。

3.社会实践:组织学生参观学前教育机构,与学前教育行业的从业者进行交流,了解学前教育的实际情况,丰富学生的学习经验。

五、培养评价通过考试、作业、论文、实习报告、实践活动等多种形式,对学生进行综合评价。

评价的主要内容包括学生对学前教育理论和实务知识的掌握情况,学生对学前教育实践经验的积累情况,学生的学习态度和实践能力等。

六、专业实训基地为了提高学生的学前教育实践能力,建议设立专业实训基地。

该基地可以是学前教育机构或者学校专门设立的实训场所,为学生提供实践活动的机会和条件。

中等职业技术学校学前教育专业人才培养方案

中等职业技术学校学前教育专业人才培养方案

中等职业技术学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称专业代码:60100 专业类别:专业二、入学资格初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限专业学制3年四、培养目标本专业培养主要面向幼儿园、托儿所等幼儿教育机构,在教育第一线能从事幼儿保育和幼儿教育等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者。

五、职业领域六、专业培养规格1、基本素质说明:基本素质:包括德育目标、职业道德规范和通用职业能力(如有多个专门化方向,则应分别说明,下同)1)、思想品德热爱社会主义祖国,基本掌握马克思主义的一般原理,树立科学正确的世界观、人生观、价值观;具有事业心、责任感,具有良好的职业道德和团队协作精神,遵纪守法。

热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,树立正确的儿童观和教育观,具有良好的行为习惯,具有求实创新精神。

2)、文化素质具有一定的文化科学基础知识,懂得学习方法,具有学习能力及现代信息技术应用技能,有较自如的口头与书面语言表达及交往的能力,能联系实际发现问题分析问题、解决问题,有科学的观点、方法和探索精神,有一定的创新精神和实践能力,具备幼儿教师所需的基本文化素养,并奠定可持续的终身学习的基础。

3)、身心素质懂得一般的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼合格标准;具有健康的体魄和良好的心理素质。

以及关心他人、与人友好相处的健全的人格,具有一定自我认识、自我调节、自我完善的能力,有合乎不同学科要求的健康的审美情趣。

2、专业技能与知识说明:毕业生应具备的基本素质、专业技能和知识职业能力,根据工作岗位和职业标准对技能和知识的要求确定。

1).掌握从事幼儿教育、幼儿保健、育婴工作所需要的中等文化科学知识,掌握教育科学和婴幼儿教育的基本知识、基本理论和基本技能,知识面较宽:(1)熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解本专业各学科的发展趋势,了解幼儿教育理论的发展方向和最新研究成果;(2)掌握幼儿教育学、心理学等现代教育理论,了解和掌握幼儿生理、心理发展特点及规律,熟悉幼儿教育教学方法,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能,具有观察了解幼儿能力、组织管理能力、沟通能力、教育监控能力,并初步了解幼儿教育研究的一般知识;(3)掌握开展婴幼儿教育活动所需要的体育、艺术(唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等)基本知识和相应的技能技巧;有一定的文化艺术修养、审美素质;(4)基本掌握计算机、普通话、书法等方面的基础知识和应用能力,达到规定的等级要求;2).具有较扎实的教师职业基本技能和幼儿园工作实际能力(1)具有制定教育方案和实施方案的初步能力;(2)掌握观察婴幼儿、分析幼儿的基本能力,对婴幼儿实施保育、教育的操作能力;(3)具有一定的交往沟通能力,能调动家庭和社会的积极因素教育幼儿;(4)掌握有效的学习方法,具备自我发展的能力;具有初步的教学研究能力。

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学前教育专业人才培养方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针,遵循素质教育的思想,根据社会发展和经济建设的需求,突出职业教育的特色,倡导“以就业为导向,以能力为本位”的课程理念,以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨,学前教育专业在教学中应体现以下原则:1、以市场需求为导向,全力提高专业教学的针对性关注市场变化和企业用人需求,调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容,逐步实现供给课程向需求型课程的转化。

2、以职业能力为本位,全面打造学生的综合职业素质。

以先进的教育观念、教育内容和教育方法,使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。

加强实践性教学环节的科学安排与指导,培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。

3、以“学生怎样学”为中心,着力培养学生的自我学习能力。

尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构,大胆采用新的教学方法,培养学生的正确的审美观、创新意识和能力。

二、专业人才培养目标和培养规格1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面发展的,能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。

2、人才培养规格(1)具有良好的思想品德与道德品质,具备自我学习的能力和与人合作的能力。

(2)有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力(3)具有较强的口头表达和书面表达能力;(4)具有创新精神和较强的职业转型能力;(5)取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。

3、专业基本能力(1)、掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。

(2)、掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的基本知识和相应的技能技巧。

(3)、能说标准的普通话,具有较强的文字表达能力和公关协调。

(4)、具有计算机的基本知识,能熟练地进行文字录入与处理,能设计制作简易的电教软件,正确使用常见的电教设备。

(5)、掌握基本的手工制作及技巧,具有绘画的基本知识和表现手段。

能创制简易的教具,掌握开展各项教育活动的一般知识和方法。

4、专业专门化方向和就业岗位本专业毕业生主要面向幼儿园、传媒等企事业单位,从事幼儿教育、群众文艺及传媒类工作。

三、修业年限学习年限:三年学习方式:全日制招生对象:初中毕业生办学层次:普通中等职业教育毕业生标准:1、按规定修满所有文化类课程,成绩合格。

2、学前专业各项技能,经公开考试合格,达到了中职层次技能标准。

3、按规定完成了毕业实习任务,按要求完成毕业论文的撰写,经鉴定合格。

4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书、英语应用能力证书。

达到以上四条要求,为合格毕业生,予以发放毕业证书。

四、课程设置学前教育专业的知识结构为必修课、限选课和任选课三类。

1、必修课主要包括文化基础课程、素质拓展课、专业基础课、专业主干课、实践实习课。

(1)文化基础课程:具有必备的文化基础知识。

主要包括语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用基础、职业生涯规划、职业道德与法律、就业与创业指导等基础知识。

(2)素质拓展课:主要包括社交礼仪、中国历史与文化、人文与旅游讲座。

(3)专业基础课:主要包括声乐基础、乐理视唱练耳、美术、手工、幼儿文学。

(4)专业主干课:主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、普通话、钢琴基础、舞蹈基础、唱歌、幼儿园教育活动。

(5)实践实习课:主要包括军训与入学教育、专业综合实习和毕业综合实习。

2、限选课主要包括钢琴考证、舞蹈考证、声乐考证、幼儿歌曲演唱、幼儿歌曲弹奏、幼儿舞蹈创编、幼儿英语口语、幼儿美术等方面的知识。

3、任选课主要包括英语等级证、计算机等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导。

五、课程设置(一)课程安排六、课程简介学前教育专业的课程可分为必修课、限选课和任选课三大类型,每门课程注明了参考学时或教学周数。

必修课1、文化基础课程(1)语文在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。

通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

(2)数学在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。

必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。

选学内容:实用微积分。

通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学习专业课程打下基础。

(3)英语在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。

(4)体育体育与健康是在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

(5)德育《德育》是我校各专业的公共课,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索,围绕学生德育需求,生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育,进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育,帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。

(6)计算机应用基础在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。

(7)职业生涯规划通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

通过本课程的教学,学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。

并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

(8)职业道德与法律遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。

帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

(9)就业与创业指导《就业与创业指导》是遵循职业教育规律,针对中职学生特点而组合开设的一门体现中职教育就业导向的综合性课程,强调理论性和实践性的有机统一,内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。

通过课程学习,让学生树立职业生涯规划理念,掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。

开设这一课程,是引导中职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。

对于帮助中职学生了解社会需要及认识自身优势,促进学生职业素质发展,激发创业精神具有十分重要的意义。

2素质拓展课(1)社交礼仪本课程为学前教育专业的学生在毕业后能有较好的社交礼仪规范,主要包括了社交礼仪的涵义、社交礼仪的职能与原则、社交礼仪的基本行为规范、日常社交礼仪及仪容仪表礼仪等,学生通过学习和掌握基本的实际操作知识,有益于个人修养、社会生活交往素质的提高,为择业打下基础。

(2)中国历史与文化本课程主要介绍了中国历史与文化的基本知识,主要内容有:中国历史、思想文化、制度文化、民俗文化、传统艺术文化、器物文化、景观文化、饮食文化等。

通过本课程的学习,使学生能较系统地了解中国古代传统文化基础知识,认识中国文化发展的基本规律,增强爱国主义思想感情。

(3)人文与旅游本课程主要介绍中国旅游名胜的人文、历史和自然景观,详细讲述祖国各地的旅游名胜。

培养学生热爱祖国的感情,丰富学生的地理旅游知识,扩大视野。

3、专业基础课(1)口语本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程,主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等,使学生掌握教师口语训练的基础理论、基本知识以及技能训练的示范和基本要求,以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效,为学生以后教育、教学工作打好基础。

(2)乐理视唱练耳乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识,介绍首调唱名法、固定调唱名法。

认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。

掌握音阶、调号、调式(大调式、小调式、中国民族调式)的有关知识。

掌握和弦(三和弦、属七和弦)的一般知识。

视唱课程包括了视唱发声、音准等基础知识,通过本课程的学习,使学生能掌握基本视唱技巧,为声乐和钢琴课程的学习打下基础。

练耳是视唱练耳课中的一项内容,它是培养音乐听觉能力的一门重要的基础课程,是从事音乐表演、音乐创作、音乐理论、音乐教育的专业及业余音乐工作者的必修课程,内容包括旋律听写、和声听写,通过本课程的学习,让学生掌握听觉练习,以此为学好音乐课程和钢琴课程打好基础。

(3)美术主要是掌握绘画的基础知识,培养对美术的兴趣。

学习内容包括素描、色彩、构成(平面、色彩)、艺术欣赏、美术史等,通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。

(4)手工本课程主要包括折纸、泥工、剪纸、撕纸、教具制作等内容,通过学习使学生学会怎样选择手工材料,掌握手工制作的基本技巧,培养学生的想象力和创造力,提高学生的审美能力和实际操作能力,陶冶学生的情操。

(5)幼儿文学本课程主要包括低幼儿童文学概论、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画读物、儿童科学文艺等内容,通过学习使学生对低幼文学的主要内容有个全面的了解,在掌握低幼文学基础知识的基础上能根据实际教学情况对儿童作品进行创编与改编。

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