五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评
部编版五年级下册语文习作《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：1. 激发想象力：探险之旅可以是虚构的，也可以基于现实中的某些地方或事件。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的探险场景和情节。
2. 确定主题：让学生思考他们想要探索的主题，可以是神秘的洞穴、古老的遗迹、遥远的星球等。
确保主题与探险相关，并能够引起读者的兴趣。
3. 规划故事情节：帮助学生构建一个有起有伏的故事情节。
可以包括遇到的困难、解决问题的过程、意外的发现等。
强调情节的连贯性和吸引力。
4. 刻画角色：引导学生设计有趣的角色，如勇敢的探险家、智慧的向导、神秘的生物等。
让学生思考角色的性格、特点和在探险中的作用。
5. 描写环境：提醒学生通过描写环境来增加故事的氛围和紧张感。
描述地形、气候、景物等，让读者能够感受到探险的环境。
6. 增加细节：鼓励学生在故事中加入细节，如道具、装备、地图等，使故事更加真实和可信。
7. 运用描写手法：教导学生运用各种描写手法，如动作描写、心理描写、语言描写等，来丰富故事内容，让读者更好地理解角色的情感和经历。
8. 注意逻辑和合理性：在探险故事中，逻辑和合理性很重要。
确保学生的故事情节和角色行为符合现实和逻辑，避免出现不合理的情节。
9. 修订与完善：写作完成后，鼓励学生进行自我修订和完善。
检查故事的流畅性、语法错误，并可以请同学或老师给予反馈和建议。
习作技巧：1. 制造悬念：在故事的开头或过程中设置一些悬念，吸引读者的好奇心，让他们想要继续读下去。
2. 展示成长和变化：通过探险，让角色在过程中有所成长和变化，体现探险的意义和价值。
3. 运用五感描写：不仅仅是视觉，还可以通过听觉、嗅觉、味觉和触觉来描写环境和经历，让读者身临其境。
4. 控制节奏：掌握故事的节奏，有紧张刺激的场景，也有适当的舒缓部分，以保持读者的兴趣。
注意事项：1. 确保安全意识：在探险故事中，强调角色的安全意识和应对危险的能力，避免描述过于危险或不合理的行为。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (1)
神奇的探险之习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索神秘的地方、解决谜题，还是寻找宝藏等。
确定主题后，思考如何在故事中体现“神奇”。
2. 规划内容：根据主题，构思故事情节，包括探险的地点、人物、遇到的困难以及如何解决等。
可以设计一些曲折和惊喜，增加故事的趣味性。
3. 突出主角：故事中的主角要有鲜明的个性和特点，通过描写他们的言行和心理活动，让读者更好地了解他们。
4. 制造紧张气氛：在探险过程中，设置一些危险和挑战，让读者感受到紧张和刺激。
可以运用环境描写、音效等手法来增强氛围。
5. 描述细节：注意描写环境、景物、人物的外貌和动作等细节，使读者能够身临其境，感受到探险的真实性和紧张感。
6. 解决问题：在探险过程中，主角们需要面对各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、勇气和团队合作来解决问题，这也是故事的核心部分。
7. 结尾：探险之旅结束后，可以适当总结，让读者对整个探险有一个清晰的认识。
也可以留下一些悬念，为可能的续集或读者的想象留下空间。
三、习作技巧1. 使用生动的语言：尽量运用形象、生动的词语来描述场景和情节，让读者更容易产生共鸣。
2. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官的描写，使读者更加真切地感受探险的过程。
3. 注意节奏和起伏：故事的发展要有起有伏，避免平铺直叙，这样才能吸引读者的兴趣。
4. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
5. 合理安排时间顺序：根据故事情节的发展，合理安排时间顺序，使故事逻辑清晰。
四、注意事项1. 确保故事的合理性和可能性，避免出现过于离谱或不现实的情节。
2. 注意人物的行为和动机要符合他们的性格特点，避免角色的行为出现矛盾。
3. 保持故事的连贯性，情节的发展要有内在的逻辑关系，不要出现突兀的情节转换。
4. 在描写困难和危险时，要注意适度，既要让故事有紧张感，又不能过于恐怖或血腥。
五年级六单元作文神奇的探险之旅范文
五年级六单元作文神奇的探险之旅范文今天，我要跟大家讲一个超级神奇、超级无敌的探险故事！这次的探险发生在我和我的小伙伴们之间，我们一起来到了一个神秘的地方，真是太刺激了！一大早，我就跟小明、小红和小刚约好一起去探险。
大家都穿上了最酷的探险装备：帽子、背包，还有手电筒。
我们像小小探险家一样，兴奋得跳起来，互相检查了一下装备，确保万无一失。
“大家都准备好了么？”我兴奋地问道。
“准备好了！”小明大声回答，他的眼睛闪闪发光。
“我也准备好了！”小红挥舞着她的小手电筒，脸上带着满满的期待。
“我也是！”小刚不甘示弱地补充道，“我们一定会发现神奇的东西！”我们决定去村子附近的一个古老的树林里探险。
传说那里有一个隐藏的神秘洞穴，里面藏着宝藏。
虽然我有点紧张，但是更多的是兴奋。
我们走进树林，一边走一边观察四周。
我好奇地指着前面的一个巨大的树洞问：“哇，这个树洞好大啊，会不会有小动物住在里面呢？”小明凑近树洞，小心翼翼地看了一眼：“应该不会吧，听说洞穴里住着小精灵呢！”小红咯咯笑了起来：“小精灵？那我们得小心点，不要吓到它们哦！”我们继续往前走，树林里的景象越来越神秘。
突然，小刚指着前方喊道：“快看！那里有个小木门！”我们赶紧跑过去，看到一个用藤条编织的小木门，它看起来又古老又神秘。
我心跳加速，小心地推开门，竟然发现里面是一条狭长的洞穴。
“哇！这里真的有洞穴！”我兴奋地说。
“我们进去看看吧！”小明鼓起勇气，带头走了进去。
洞穴里有些黑暗，我们用手电筒照亮前方，看到墙壁上有一些古老的画作。
小红仔细看了一下，说：“这些画好像是古代的地图呢！”“地图？那会不会有隐藏的宝藏呢？”我猜测道。
我们继续向洞穴深处走去，忽然，小刚发现了一块闪闪发光的石头，他大叫道：“快看，这块石头上有奇怪的符号！”我们围在石头旁边，研究这些符号，觉得它们像是某种密码。
就在这时，小明用手电筒的光线照射在石头上，竟然发现了一条隐蔽的小缝隙。
“这个缝隙好像可以打开！”小红兴奋地说，“要不要试试看？”大家都点头表示同意。
新部编版五年级语文下册第六单元《神奇的探险之旅》习作训练范文4篇及点评
部编五年级下册第六单元习作训练范文4篇及点评习作主题：神奇的探险之旅例文目录：1、沙漠之旅2、热带雨林探险3、银河洞探险4、沙漠之旅沙漠之旅我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。
那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个亲密接触。
抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。
环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。
工作人员牵来了几只高大的骆驼。
我毫不犹豫地跨上了一只骆驼。
骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。
”在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。
听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……要滑沙就要先上一座山。
我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的艰难。
刚开始，我两三下就冲上了一大截，渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。
逆水行舟，不进则退，我只好步子迈得更大些。
最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。
连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮艇。
皮艇先是缓慢地移动，然后飞驰下去，皮艇飞速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。
风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来，胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。
我不由自主地拉住扶手。
热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。
一千米长的艰难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。
再看看其他人，不是吓白了脸就是坐在地上吓破了胆，不过大家都是意犹未尽的样子。
沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。
五年级第六单元作文神奇的探险之旅指导
五年级第六单元作文神奇的探险之旅指导哇，这次真是太酷了！我们班这次的五年级第六单元的主题是“神奇的探险之旅”，一开始我以为会是简单的课堂练习，结果，简直像是穿越到了一部冒险片里。
那天早上，老师笑得特别神秘，像知道了什么超级大秘密似的。
她说：“同学们，今天我们要进行一场神奇的探险之旅！”大家一听，都眼睛发亮了，感觉像是要去找宝藏一样。
小明直接兴奋得跳起来：“哇，真的吗？那我一定要带上我的放大镜！”然后他还在旁边嘟囔，“也许还能找到外星人的踪迹呢！”我们跟着老师走进了一个布置得很有趣的教室，里面布满了各种各样的“探险道具”，有地球仪、放大镜、还有一大堆看起来神秘的地图。
老师把我们分成了几个小组，每组拿到了一张“藏宝图”。
这图上画得特别神奇，标记了很多奇怪的地点，比如“魔法森林”、“时间隧道”和“隐形山”。
我们的小组叫“勇敢的探险者”，队长是小红，因为她的发言总是能让大家更有干劲儿。
“小红，这个‘魔法森林’听起来好像很厉害的样子！”小军一边看图一边说。
“对呀，对呀，咱们一定要小心点，别被里面的怪物吓到。
”小红笑着回答，“不过我听说那里有好多神奇的植物，可能会有我们想不到的发现。
”我们的探险就这样开始了。
先是到“魔法森林”去看一看，结果发现了一些很有趣的植物，有一种植物竟然会发光，还散发出淡淡的香气。
小明拿出他的放大镜，认真地观察了一下，兴奋地说：“哇，这些植物上面还有小小的闪光点，简直像是闪闪的星星！”接着，我们走到了“时间隧道”，这个地方的布置特别有意思，像是一条长长的隧道，墙壁上画满了各个历史时期的场景。
我们穿越了恐龙时代、古埃及，还看到了中世纪的骑士。
小军边走边说：“这真的是太神奇了！我感觉自己像是回到了几百年前！”最后，我们来到了“隐形山”，这个地方真的很考验我们的想象力，因为“隐形山”其实就是一个装满谜题的区域。
我们需要解决各种各样的难题才能找到最终的“宝藏”。
小红当了“谜题解答小能手”，把那些难题一个个搞定。
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评今天咱们来聊聊那个让人心跳加速的冒险故事——我那次神奇的探险之旅！记得那天阳光正好，我和小伙伴们决定去郊外的大森林里探险。
我们带上了望远镜、指南针还有那瓶老祖宗传下来的“驱虫水”，心里美滋滋的，想着能发现什么新奇的东西呢！
一进森林，我们就被眼前的景象惊呆了。
大树参天，树叶遮天蔽日，好像走进了一个绿色的迷宫。
走着走着，我们突然听到了奇怪的声音，像是有人在唱歌。
走近一看，原来是一群小松鼠在树上跳来跳去，它们见到我们也不害怕，反而好奇地凑过来，好像在说：“你们是谁啊？怎么进来这森林里的？”我们笑着回答：“我们是来探险的小伙伴，想看看你们的世界。
”小松鼠听了，开心极了，它们围着我们转了几圈，好像在说：“欢迎来到我们的家！”
就在我们沉浸在这片神秘森林的美妙中时，忽然一只大灰狼从树林深处跳了出来，吓得我们差点叫出声来。
幸好，它只是好奇地看了看我们，并没有伤害我们的意思，只是用那双深邃的眼睛打量着我们。
我们松了一口气，心想这次探险真是太刺激了！
最神奇的是，我们在森林里还发现了一片神秘的花海。
那里的花儿五彩斑斓，香气扑鼻，就像童话世界一样美丽。
我们忍不住在那里拍照留念，感觉自己就像是进入了一个梦幻的世界。
这次神奇的探险之旅让我收获满满。
我不仅见识了大自然的奇妙和美丽，还学会了如何勇敢面对未知的挑战。
我相信，只要我们保持好奇心和勇气，就能找到属于自己的那份神奇和惊喜。
今天的探险就到这里吧，希望下次还能有机会一起去探索更多的未知世界！。
习作：《神奇的探险之旅》写作指导和范文赏析
此外，课堂氛围的营造对学生的学习兴趣和积极性有很大影响。在今天的课堂上，我尽量用轻松愉快的语气与学生互动，鼓励他们大胆表达自己的观点。这种教学方式取得了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，敢于展示自己的作品。因此，我认为在今后的教学中，要继续注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-突破方法：通过范文分析和仿写练习，教授学生运用修辞手法和多样化的句式，提高语言表达能力。
-故事情节的组织与展开：如何将探险过程叙述得连贯、有逻辑，避免情节跳跃和内容空洞。
-突破方法：教授故事情节的起承转合，引导学生进行详细的情节规划，确保故事的连贯性和逻辑性。
-角色塑造的深度：如何塑造有血有肉的角色，使读者对角色产生共鸣和兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对探险主题的作文兴趣浓厚，他们在讨论和写作练习中表现出了很高的积极性和创造力。通过这个主题，我意识到以下几点值得反思：
首先，探险主题能够很好地激发学生的想象力。在分组讨论时，有的学生能够结合自己的阅读经历和生活场景，提出很有创意的探险情节。这说明我们在教学中要善于利用学生的兴趣爱好，引导他们发现生活中的素材，激发他们的创作灵感。
-举例：如何通过描述角色的心理活动、对话和动作来展现探险过程中的紧张气氛和情感变化。
2.教学难点
-想象力的发挥：如何帮助学生跳出日常生活框架，展开丰富的想象力，创作出独特的探险故事。
-突破方法：提供思维导图、关键词等工具，引导学生进行头脑风暴，激发创意。
五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评
五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评作指导：《神奇的探险之旅》你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
读万卷书，行万里路。
读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。
作内容编写一个惊险刺激的探险故事要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。
如果能把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。
写作提示你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……了解了作的写作要点和提示后，你想编写什么探险故事呢？写《撒哈拉沙漠探险之旅》时，我们可以这样写：11.撒哈拉沙漠的景色2.妹妹陷进了黄沙里。
3.大蛇攻击我们4.我们遇到了沙尘暴5.绝望时看到了生命之泉……作指导交卸背景。
即：交卸清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必需是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起构成一个探险小队。
探险的地点可以从作要求中供给的场景中挑选，也可以写别的场景。
探险的时间可以自定。
1语段示例今年暑假，探险经验厚实的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。
我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。
XXX你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？回顾课文《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
2正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
统编版语文五年级下册第六单元神奇的探险之旅习作范文和名师点评(14篇)
统编版五语下册第六单元“神奇的探险之旅”习作范文和名师点评范文一：通过写夏令营无聊的情景，为下文探险作铺垫。
心理描写很真实。
对“鬼屋”的环境描写很形象。
通过环境描写和随行人的反应，把探险过程写得很清楚。
“突然”一词将探险过程推向了高潮。
结尾通过探险的经历，说明道理。
开门见山，开头直接 环境描写，体现同学们的开心。
“鬼屋”探险 “古堡惊魂”之旅，那一次“鬼屋”探险的经历让我记忆犹新。
“沙沙沙”，风爷爷吹过树梢，在树叶间穿梭，鸟儿们在树枝间欢快地玩耍，叽叽喳喳地叫着。
悠闲的云儿在天空中飘来飘去，看着同学们在夏令营的游乐场里玩耍。
我坐在椅子上，看到同学们快乐地玩着，自己也想玩，却找不到又刺激又好玩的游戏。
虽说这里的海盗船很刺激，但是我坐过比这大好几倍的海盗船，便怎么也不想玩了。
突然，我的目光在一个地方停住了——“古堡惊魂”。
一看这个名字就知道肯定很刺激。
我立刻兴奋起来，自己长这么大还没有见过“鬼”，这里却有个“鬼屋”，好奇心使我迫切想看看“鬼”到底长什么样子。
正巧有一个同学也想进“鬼屋”，我就拉着她，一起进“鬼屋”探险去了！我们买了票，到了“鬼屋”里。
“鬼屋”里的光线很暗，隐隐透出几丝幽幽的绿光，还有几台空调在“鬼屋”里吹着冷风，似乎是为了制造气氛，使“鬼屋”阴森森的。
不知“鬼屋”中是否真有“鬼”，这里到处飘荡着恐怖而阴森的笑声，使人增加了几分 恐惧，也使“鬼屋”探险添了几分神秘。
和我们一起进来的还有其他班的几个女生，她们一个个都像受惊的小猫，抱成一团，惊恐地在这间阴森的屋子里看来看去，双眼充满了恐慌。
也许是飘荡在“鬼屋”里的笑声太可怕了，她们一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，但也耐心地安慰着她们。
许久，她们在我们的安慰下终于继续向前走去。
突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出现了。
它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。
五年级第六单元作文神奇的探险之旅指导
五年级第六单元作文神奇的探险之旅指导神奇的探险之旅，就像是一场超级酷炫的冒险电影！我们这次要去的地方，是一个充满了神秘和惊喜的地方。
你们准备好了吗？让我们一起出发吧！
我们需要找到一条通往目的地的路。
这条路可不是一般的路哦，它是由无数个小石头组成的。
我们要小心翼翼地踩在这些小石头上，否则就会摔倒哦。
不过，只要我们小心谨慎，就一定能够顺利到达目的地。
接下来，我们要穿过一片茂密的森林。
这片森林里有很多奇怪的动物和植物，有些甚至是我们从未见过的。
但是，我们不要害怕，因为只要我们保持警惕，就不会遇到什么危险。
然后，我们来到了一座高山前。
这座山非常高，看起来好像永远也爬不上去。
但是，我们可不能就这样放弃哦！我们要鼓起勇气，一步一步地往上爬。
虽然很累很辛苦，但当我们站在山顶上俯瞰整个世界时，那种成就感真的是无与伦比的！
我们来到了一个神秘的洞穴里。
这个洞穴里有很多宝藏和秘密等待着我们去发现。
但是，这里也有很多陷阱和危险。
所以，我们要时刻保持警惕，小心翼翼地探索每一个角落。
只有这样，我们才能成功地找到宝藏并揭开所有的秘密。
回到家后，我想起了这次神奇的探险之旅。
虽然过程很辛苦很累人，但是我却收获了很多很多。
我学会了勇敢、坚强和坚持不懈的精神。
我相信只要我们在生活中保持这种精神，就一定能够克服一切困难并取得成功！
希望我的作文对你有所帮助。
如果你还有其他问题或需要帮助，请随时告诉我哦！。
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评嘿，朋友们，今天我要给你们讲一个超级神奇的探险故事，保证让你听了之后眼睛一亮，耳朵都竖起来啦！这不是哪个电影里的桥段，而是我亲身经历的冒险哦。
话说在一个阳光明媚的周末，我和我的小伙伴们决定去郊外探险。
我们带上了望远镜、指南针和地图，还有最重要的——一颗充满好奇心的心。
我们的目的地是一片神秘的森林，传说那里住着会说话的动物，还有一座古老的宝箱。
到了森林里，我们发现这里的景色简直美得不像话。
高大的树丛像一把把绿色的大伞，遮天蔽日，只有斑驳的阳光透过缝隙洒在地上。
小溪潺潺流过，水声清脆悦耳。
我们一边走，一边欣赏着这如画的风景，心情好得就像吃了蜜一样甜。
走着走着，我们来到了一片空地，地上有一块石头，上面刻着一些奇怪的符号。
我凑上去一看，哎呀，这不是传说中的“勇敢”二字吗？看来我们真是找到了宝藏的线索啊！就在我们兴奋地讨论的时候，突然从树林深处传来一阵奇怪的声音。
我们紧张得手心都是汗，但谁也不敢动，生怕惊动了什么不知名的生物。
过了一会儿，那声音渐渐远去了，我们才松了一口气。
继续前进，我们发现了一个巨大的蘑菇圈，中间还躺着一个闪闪发光的东西。
走近一看，原来是一枚古老的硬币！硬币上刻着一些我们看不懂的文字，但我知道这肯定是个宝贝。
我们小心翼翼地把它捡起来，放进背包里。
我们来到了一个开阔的地方，那里有一棵特别大的树，树干上有个洞，洞口旁边放着一个木箱。
我们激动极了，打开木箱，里面居然装着一本厚厚的书！书上画着各种动物和植物，还有一张藏宝图。
原来，这就是传说中的宝箱！这次探险真是太神奇了，不仅让我们见识到了大自然的美丽，还让我们学到了很多知识。
最重要的是，我们学会了勇敢和团结，一起克服困难，最终找到了宝藏。
这个故事告诉我们，只要我们有勇气和智慧，就没有什么是不可能的！好了，今天的探险就到这里吧。
如果你们也有类似的经历，不妨也来分享一下哦！下次见！。
部编版五下小语第六单元习作：神奇的探险之旅(范文+点评+升格)
景物描写
写了“我们” 在南极看到 的浮冰、企 鹅等代表性 景物。
浮冰的冰河之中。经历和感受到的这一切， 恍若在梦中。
走出温暖的邮轮，我们首先面对的是 侧面烘托 寒冷。虽说我们已经穿上了保暖内衣，围 通过描写 上了厚厚的围巾，戴上了能保护耳朵的帽 “我们”的 子极，大穿陆上的了 那毛 一袜 刻和 ，厚 我厚还的是皮不靴由，得但直踏打上哆南 嗦。穿烘之戴托冷，出。侧南面极 吴向导说：“活动一下就会好多了。”我 和表妹手拉手在雪地上走。可是，雪太厚 了，一脚下去，我们的脚陷入雪中，费了
开门见山
开头交代时 间、人物和 探险地点， 引出下文。
陪伴我们的只有一只高大、矫健的骆驼， 做铺垫
它是我们唯一的依靠。
交代“我们”
魏叔叔摇了摇水壶，只剩下半壶水，
的处境，为下 文故事的发展
他用涩涩的嗓音说：“同伴们，现在滴 做了铺垫。
水贵如油啊！从现在起，千万别浪费一 滴水，不到万不得已不要喝水！”大家 都点头表示赞同。
涌来，只觉得天昏地暗，进入一片黄沙 的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮 着，疯狂地跳着“死神之舞”！
修辞手法描 写沙尘暴到 来时的环境， 生动地写出 了沙尘暴的 可怕。
大家连滚带爬地跑向骆驼。可就在
这个时候，魏叔叔摔倒了！那壶生命之 情节曲折 水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙 “我们”遇
子吞噬了。
“眼睛不要一直凝视雪地，如有不适，
要注意闭目休息。”
吴向导带我们看冰川、看冰山、看
企鹅、看海豹、看鲸鱼……
该吃饭了，吴向导拿出两盒罐头递给
我们，说：“我们带的罐头、冷冻食品、 语言描写
干货多，新鲜果蔬少，今天就吃罐头 啦。”拿着冷冰冰、硬邦邦的罐头，我 和表妹你看看我，我看看你，不知如何 是好。吴向导说：“附近有荆棘林，我 们捡一些干树枝，淋上一些汽油就可以
统编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》名师指导和佳作点评
-叙事技巧的运用：重点是让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等叙事方法，并能灵活运用到写作中。
-举例：教师应详细讲解不同叙事技巧的特点及适用场景，如倒叙可以增加悬念，插叙可以丰富背景信息。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解探险故事的基本构思方法。探险故事是关于主人公在未知领域或环境中克服困难、解决问题的故事。它是培养我们想象力和创造力的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的探险故事范文。这个案例展示了如何规划探险情节、塑造角色形象以及运用叙事技巧。
在实践活动方面，学生们在分组讨论和写作练习中，表现出了很高的热情。但我注意到，部分同学在写作过程中，对神奇元素的运用还不够熟练，有时显得过于生硬。针对这个问题，我打算在后续的教学中，多提供一些范文和案例，让学生们从中学习如何自然地融入神奇元素，使故事更加生动有趣。
7.课后作业：布置相关写作任务，巩固课堂所学，鼓励学生在课后继续发挥创意，提高写作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的想象力与创造力，使其能够独立构思并撰写富有创意的探险故事，体现语文核心素养中的“思维发展”。
2.提升学生对叙事技巧的掌握，学会运用不同叙述方法表达故事情节，提高“审美鉴赏”能力。
3.培养学生通过细致的描写塑造人物形象，提升“文化传承”意识，关注人物心理和情感表达。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，互相交流想法。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经具备了良好的合作意识和沟通能力。但在引导讨论时，我也发现部分同学在思考问题时过于表面，未能深入挖掘探险故事背后的意义。为此，我计划在接下来的教学中，逐步提高问题难度，引导学生深入思考，提升他们的思维品质。
神奇的探险之旅 作文批改评语
神奇的探险之旅（眉批+总评）眉批1第1自然段交代故事背景。
“我们”刚开始“兴奋”的心情与下文的心情变化形成了对比。
第2自然段是场景描写，描写来到沙漠的具体情景。
第3自然段写“我”和表哥的心情变化。
第4自然段是全文的重点情节，描写了“我们”遭遇沙尘暴时的紧张情景。
第5自然段表达自己的探险感受。
2以跳跃的心理活动制造悬念，引出探险的目的地。
紧扣丛林的“阴森森”进行白描，引出“我”害怕的心理。
抓住狼的舌头和眼睛的颜色特点，表现出狼令人生怖的凶残性格，点明“我们”的危险处境。
生动刻画了“我”中毒后的症状，将事情推向高潮，故事情节一波三折。
结尾以“不过”转变基调，表达了探险虽戛然而止却有所收获的满足之意，让丛林之旅画上圆满的句号。
3文章一开篇便巧设悬念，通过“人迹罕至”“探险”等词语，激起了读者的阅读兴趣。
天气突然恶化，电闪雷鸣，为下文遇到危险的大蟒蛇埋下伏笔。
小作者运用“抹”“跳”“刺”等动词来写李叔叔，表现了其动作娴熟及临危不乱的品质。
4以飞机降落为开头，画面感强，点明地点和人物。
用叠词表现了企鹅的气度不凡，憨态可掬。
用排比的句式体现了企鹅的憨厚大方，十分逗人喜爱。
篇末点题，照应开头，为旅程画上圆满的句号。
5先写自己是一名潜艇驾驶员，写自己的例行工作是巡查海底。
再写自己驾驶的潜艇遭遇了鲸鱼的袭击，鲸鱼想要将“我”吞掉。
最后写自己利用胡椒粉和电棒等工具，成功脱险，并继续进行例行工作。
6从《荒野求生》中得到启发，幻想也能去探险。
带好求生工具。
没有食物，没有住的地方，但“我们”能依据然环境，因地取材，克服困难。
突遇猛狮追赶，故事情节发展到了高潮。
机智脱险，求生成功。
7开篇交代了故事背景，为下文的展开做铺垫。
“砸”“掉落”“追”“推开”等动词的运用，充分体现了山洞内的惊险，用词巧妙。
大家在写探险之旅时，也可以多用动将探险中的“险”体现出来。
文章通过真实贴切的人物对话，增强了画面感，让读者仿佛身临其境。
8运用比喻、排比、拟人等修辞手法，生动形象地描写了景色奇异的海底世界，令人向往。
五年级作文神奇的探险之旅点评
五年级作文神奇的探险之旅点评《五年级作文神奇的探险之旅点评》哇塞，这次五年级的作文主题可真是太有趣啦，“神奇的探险之旅”，光听这名字就让人兴奋不已呢！同学们的想象力那可真是像长了翅膀一样，五花八门的探险故事让人看得眼花缭乱！有的同学写去神秘的热带雨林探险，哎呀呀，那里面有各种各样奇奇怪怪的动植物，就好像一个巨大的宝藏等着他们去发现。
他们描述着遇到的大蟒蛇，哇，那蛇粗得像棵大树一样，真吓人呀！还有那色彩斑斓的鸟儿，仿佛在跟他们说：“欢迎来到我们的世界！”这描写得多生动呀，好像我也跟着他们一起在雨林里穿梭呢！还有的同学写去沙漠探险，那无边无际的沙漠就像一片金色的海洋。
他们说在沙漠里走路就像踩在棉花上一样，深一脚浅一脚的。
还遇到了沙尘暴，那风呼呼地刮着，就像发怒的狮子在咆哮，这比喻多形象呀！他们在沙漠里艰难前行，寻找着水源，那股坚持的劲儿真让人佩服！更厉害的是有同学写去海底探险，哇哦，那神秘的海底世界，各种各样的鱼儿游来游去，就像在跳舞一样。
他们看到了巨大的鲸鱼，那鲸鱼的身体比一艘船还大呢，真让人惊叹！他们还和海豚一起玩耍，那海豚多聪明呀，就像他们的好朋友一样。
这些同学的描写让我感觉自己也变成了一条小鱼，在海底自由自在地游着。
不过呢，也有一些同学的作文稍微有点小问题啦。
比如有的故事太简单，感觉还没开始探险就结束了，这多不过瘾呀！还有的同学描写不够细致，让我没办法很好地想象出那个场景。
哎呀呀，如果能再详细一点，那该多好呀！总的来说，这次五年级的作文真是让我大开眼界呀！同学们的想象力和创造力真是太棒啦！我真希望他们以后能写出更多更精彩的作文，带着我们一起去更多神奇的地方探险！我觉得这次作文主题真的超棒，能让同学们尽情发挥自己的想象，也让我们看到了他们内心丰富多彩的世界。
大家说是不是呀！。
神奇的探险之旅教师批改作文评语
神奇的探险之旅教师批改作文评语《神奇的探险之旅：亚马逊雨林探险》我一直对神秘的亚马逊雨林充满渴望，幻想着能来一场惊心动魄的探险之旅。
那次，我终于有机会和一群志同道合的伙伴踏入那片绿色的世界。
刚进入雨林的时候，就像是走进了一个绿色的大蒸笼，又湿又闷。
那树高得看不到顶，茂密的枝叶把阳光都切碎了。
我们小心翼翼地走着，每一脚都生怕踩到什么危险的东西。
脚下的落叶厚厚的，像铺了一层地毯，可是这地毯下不知道藏着多少秘密。
我们的向导是个经验丰富的当地人，他告诉我们，在这里眼睛得放亮。
突然，我看到树干上趴着个什么东西，走近一瞧，原来是只色彩斑斓的树蛙。
这树蛙眼睛大大的，身上的绿颜色就像是雨林给它定制的伪装服。
它静静地趴在那，好像在观察我们这些外来者。
我想伸手摸摸它，向导赶紧制止了我，说有些树蛙可是有毒的呢。
这可让我吓出一身冷汗，幸亏没乱动。
再往前走，一条小河横在面前。
河水有点浑浊，也不知道里面藏着什么。
向导先用木棍在水里搅了搅，突然，一条鱼跃出水面。
那鱼长得可真奇怪，全身黑不溜秋的，嘴巴超级大。
向导说这是食人鱼，它们一群一群的时候可危险了。
我们可不想成为它们的盘中餐，于是小心翼翼地找了个浅滩的地方过河。
越往里走，耳边就一直充斥着各种奇奇怪怪的声音，像是鸟儿的叫声，又像是不知名小动物的低语。
我们只能紧紧跟着向导，生怕走丢。
有时候，头顶的树枝还会突然掉下什么小虫子或者果实，打在身上，吓我们一跳。
第二天，一场大雨说来就来。
雨中的雨林又是另外一番景象，雨水从树叶上滑落，滴滴答答地像一首大自然的交响曲。
但是这也让我们的路变得更加难走了，地上开始出现小水坑，滑倒的风险大大增加。
在这几天的探险中，我的每一根神经都紧绷着。
我们和雨林中的各种生物斗智斗勇，体验着它带给我们的刺激和惊喜。
这里的每一株植物、每一只动物都是独特的存在。
这次神奇的探险之旅，让我对亚马逊雨林充满了敬畏之心，也让我深深地感受到大自然的无穷魅力。
《神奇的探险之旅：探寻古老山洞》你知道那种感觉吗？就是对一个神秘的地方充满强烈的好奇，我对那个传说中的古老山洞就是这样。
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文南极
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文南极嘿，大家好！今天我要给大家讲一个神奇的探险之旅，那就是去南极大陆探险。
你们知道南极是世界上最冷的地方吗？那里的气温低到了零下80摄氏度，简直就是冰天雪地啊！不过，我就是喜欢这种极限挑战，所以决定去南极一探究竟。
我们要乘坐飞机飞到南极附近的阿根廷乌斯怀亚港。
这里的气候还算不错，不会太冷。
我们在机场租了一辆四驱车，准备沿着海岸线前进。
一路上，我们看到了许多美丽的冰川和企鹅。
这些可爱的小家伙们总是成群结队地在冰面上嬉戏，真是让人忍俊不禁。
接下来，我们要穿越一片叫做“德雷克海峡”的海域。
这个海峡非常宽广，两岸都是高耸入云的冰山。
我们开着车在这片寂静的海域中穿梭，感受着大自然的神奇魅力。
突然间，我们发现了一只巨大的帝企鹅！它站在冰山上，好像在对我们挥手致意。
我们赶紧停车下车，拿出相机给它拍照留念。
然后，我们来到了南极半岛。
这里的景色更加壮观，到处都是洁白的雪景和巨大的冰山。
我们还看到了一群正在捕食的海豹。
它们躲在冰块后面悄悄地等待着猎物的出现，一旦发现猎物就会迅速扑过去。
看着这些灵活的海豹，我们都感叹大自然的神奇鬼斧神工。
我们来到了南极洲的最南端——乔治王岛。
这里是地球上最南端的城市——乌斯怀亚市所在地。
在这里，我们参观了一座科学实验室和一座天文台。
科学家们在这里进行各种研究和观测工作，探索宇宙的奥秘。
而天文台上则可以看到漫天的繁星和皎洁的月亮，真是美不胜收啊！这次南极之旅虽然充满了艰辛和挑战，但是我们都收获了很多美好的回忆和宝贵的经验。
我相信只要勇敢地追求梦想，就一定能够实现自己的人生价值！。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (3)
神奇的探险之旅习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索未知的地方、解决谜题，还是寻找某种珍贵的物品或面对某种危险。
2. 选择场景：可以是真实存在的地方，如沙漠、雨林、海底等，也可以是虚构的神秘领域，如魔法森林、奇幻城堡等。
确保场景能够引起读者的兴趣。
3. 规划情节：设计一个充满起伏和悬念的故事。
可以包括遇到的困难、危险、神秘的发现以及解决问题的过程。
4. 塑造角色：除了主人公外，还可以有一些同伴或对手。
赋予每个角色独特的性格和技能，他们在探险中的互动和成长将使故事更加丰富。
5. 描述细节：通过生动的描写让读者感受到探险的紧张与刺激。
描绘环境、景物、声音等，使读者能够身临其境。
6. 增加冲突：在探险过程中设置一些冲突和挑战，如自然灾害、敌人的袭击、内部矛盾等，这将使故事更具紧张感。
7. 解决问题：主人公需要通过智慧、勇气和团队合作来解决遇到的问题，这部分要详细描述，让读者感受到克服困难的过程。
8. 主题升华：在故事的结尾，可以通过这次探险之旅让主人公得到一些成长或收获，从而使故事具有一定的深度和寓意。
三、习作技巧1. 使用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述环境和经历，让读者更加身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和描写来增加故事的紧张感，吸引读者的注意力。
3. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，不要一直保持紧张或平淡，适当加入轻松和有趣的情节。
4. 人物成长：展示主人公在探险过程中的成长和变化，使其更加立体和有深度。
5. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
四、注意事项1. 确保故事的逻辑合理性，避免出现不合理的情节和结局。
2. 注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误和表述不清。
3. 要突出探险的神奇和独特性，避免故事过于平淡。
4. 适当参考一些探险类作品，但要保持自己的创意和风格。
五、总结写好《神奇的探险之旅》需要充分发挥想象力，精心设计情节和角色，注重细节描写和氛围营造。
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评【探险记】嘿，朋友们，今天我要给你们分享一个超级刺激的冒险故事，保证让你听了之后，心里的小鹿乱撞，手心冒汗！这不是那种坐在家里就能幻想出来的旅行，而是我亲自踏上的一场“神奇探险之旅”。
记得那是一个阳光明媚的周末，我决定给自己放个假，去郊外的森林公园探险。
说走就走，我带上了我最心爱的相机，还有一顶大大的草帽，准备迎接一场说走就走的冒险。
到了公园门口，我就被眼前的景象惊呆了。
哇塞，这里简直是大自然的宝藏库啊！绿树成荫，鸟语花香，还有一条小溪潺潺流过，真是让人心旷神怡。
我迫不及待地开始了我的探险之旅。
我来到了一片花海。
那些花儿五颜六色，争奇斗艳，简直美得不像话。
我忍不住拿出相机，咔嚓咔嚓拍了好多照片，感觉自己就像是在参加一场花的盛宴。
接着，我又来到了一个小山坡上。
哇，这里的景色更加迷人！远处的山峦叠嶂，近处的花草树木郁郁葱葱。
我仿佛置身于一幅美丽的山水画中，感觉整个人都融入了这个大自然的世界。
最让我兴奋的是，我还发现了一只可爱的小松鼠。
它蹦蹦跳跳地在我脚边玩耍，好像在邀请我一起玩耍似的。
我轻轻地伸出手，想要摸摸它，它却灵巧地跳到树上去了，真是让人又气又笑。
在这片神奇的土地上，我还遇到了许多有趣的人和事。
有的游客在拍照留念，有的小朋友在追逐嬉戏，还有的爷爷奶奶在悠闲地散步聊天。
每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，这让我深深地感受到了大自然的魅力和人们的快乐。
时间过得真快，转眼间太阳就要下山了。
我依依不舍地离开了这片神奇的土地，心里充满了对大自然的热爱和敬畏。
这次探险之旅虽然结束了，但我收获的不仅仅是美景和快乐，更是对生活的热爱和对自然的敬畏之心。
朋友们，你们说我这次探险之旅怎么样？是不是也像打了鸡血一样兴奋不已呢？下次咱们再一起去探索更多未知的奇妙世界吧！。
第六单元习作《神奇的探险之旅》名师指导和佳作点评
统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评第六单元神奇的探险之旅1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
【语文要素】1.审清内容:本次习作要编一个惊险刺激的探险故事,属于想象作文。
你希望和心细而胆小的妹妹和见多识广的向导组成探险小队,去幽深的洞穴探险。
2.审清重点:本次习作的重点是展开丰富合理的想象，把遇到的困境和求生的方法写具体,还可以写清楚你的心情变化。
1.大胆想象。
编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张等方式来塑造角色形象，反映探险过程。
故事不必完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实际情况，符合生活常识，使想象合情合理。
2.环境烘托。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。
可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
3.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。
写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
4.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。
可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
1.拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2.开头可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；可以写一写去探险的激动心情。
3.中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。
如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。
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单元习作｜五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评习作指导：《神奇的探险之旅》你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
读万卷书，行万里路。
读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。
习作内容编写一个惊险刺激的探险故事要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。
如果能把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。
写作提示你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……了解了习作的写作要点和提示后，你想编写什么探险故事呢？写《撒哈拉沙漠探险之旅》时，我们可以这样写：1.撒哈拉沙漠的景色2.妹妹陷进了黄沙里。
3.大蛇袭击我们4.我们遇到了沙尘暴5.绝望时看到了生命之泉……习作指导交代背景。
即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。
探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。
探险的时间可以自定。
1语段示例今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。
我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。
✔你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？回顾课文《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。
等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。
这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。
鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。
在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！点评：这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。
✔在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？2语段示例别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。
望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。
可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。
当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。
（比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉）索道过黄河，听着都惊险。
这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。
我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对岸飞去。
我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感觉，终生难忘。
✔关于这篇习作，还需要注意哪些地方呢？1.习作开头，开门见山，直接进入主题。
2.描写时，我、要加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！3.要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求1.故事发生的背景是什么？2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？3.人物有怎样的心理活动？4.打算拟定什么题目？接下来一起看看小作者们是怎么写的吧！例文赏析沙漠之旅暑假中，30多岁魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。
（开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。
）魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。
表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。
我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水,他用涩涩的嗓音说:“同伴们,现在滴水贵如油啊!从今天起,千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要喝水!”大家都点头表示赞同。
（交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础。
）表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与大家分享。
可因为干渴,面包根本无法下咽。
为了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。
（概括写克服困难的方法。
）半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是,大家都不知道,危险正等待着我们。
可怕的沙尘暴来了!狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。
只觉得天昏地暗,一片沙子的世界。
沙漠露出了狰狞的面目,咆哮着,疯狂地跳着“死神之舞”!大家连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候,魏叔叔摔倒了!那壶生命之水,唯一的淡水,洒了……水立即被沙子吞噬了。
（遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。
）大约二十分钟后,沙漠恢复了平静。
可大家都徘徊在死亡的边缘。
这沙漠没个尽头,不喝水怎么行呢?表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔,又投向骆驼。
“不！”魏叔叔喊道。
魏叔叔咽了口唾沫,用颤抖的手抚摸着骆驼的毛,他落泪了:“骆驼是我们的伙伴,怎么能杀死自己的同伴呢?这绝对不行!”（杀骆驼缓解危机被阻止。
）大家也都流泪了。
这时,魏叔叔抹了抹眼睛说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！”魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。
大家欣喜若狂,奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。
（我们得救了！）表哥拍了拍骆驼的背,开心地说:“朋友呀朋友,我们一起走出沙漠!”大家踏着坚定的步伐走在沙漠上,驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。
这仿佛在告诉人们:胜利就应该属于这样的探险队!（自然结尾，故事完整。
）【点评】小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。
故事一波三折情节生动。
一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。
同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。
银河洞探险“五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着去银河洞里探险一番，为了安全起见，我们央求有丰富探险经验的叔叔和我们一起去。
（开头交代探险的背景，自然引出下文。
）在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：手电筒、小刀、绳子、风油精、火柴或打火机、指南针、防水防潮防虫子的长衣长裤、防水防滑的鞋子等。
上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是兴奋。
走进洞中，我们便沿着一条石径蜿蜒向下走去。
越往里走，洞中的温度也越来越低，地面也越来越潮湿。
不知不觉，洞中的寒意渐渐向我们逼来，我不禁打了个寒战。
随着我们的深入，光线越来越黑，幽暗的手电光，给洞中更添了几分神秘气氛。
不知走了多久，我们看见了一处溶洞，发现洞顶上的钟乳石向下滴着小水滴，并在地面上聚集了一个个小水坑，滴答滴答的声音在幽深的洞中越发听得清楚。
手电光照到洞穴的岩壁上，我们看到乳白色的钟乳石愈发闪亮。
一根根的石柱与石笋把一个个纵横交错的洞穴装扮得更加像一个迷宫了，钟乳石所反射的幽幽的光，让人不由得心生几分恐惧。
（具体描写洞中所见所闻所感，给人身临其境之感。
）不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音，我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。
之后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来似的。
（运用夸张修辞把恐惧写得真实生动。
）妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点犹豫，不知该怎么办。
叔叔也鼓励我们：“做事不能半途而废。
”壮了壮胆之后，我们继续借着微弱的手电光，摸索着前行。
溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。
又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。
我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。
突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。
”（具体写遇到蝙蝠的情形及应对办法，体现了野外探险时叔叔的智慧。
）再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！（结尾表达感受，使文章中心突出。
）【点评】小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交代探险的时间、地点、人物等背景，接着介绍探险装备，引入对探险过程的叙述。
中间具体叙述探险过程中的所见所闻所感所做，生动具体地再现了探险过程。
结尾表达感受，使文章主题突出。
热带雨林探险今天，我、知识渊博的生物学家张博士和好奇心强、性格活泼的王凯同学，终于踏上了巴西的土地，我们要来这儿的热带雨林探险。
（交代背景开头，引出下文。
）下了飞机，我们坐上了一班火车，来到了郊区。
这儿人烟明显稀少多了，这是一片平原，我可以隐隐约约的看见距离火车站约一千米外的一条绿线，那是森林的外围。
此次探险，我们带了强光手电筒，一把猎枪（并不是打猎用，而是防身），三把斧头，每人带了防潮、防晒、防雨的长衣长裤，防滑防水的鞋子，火柴等。
（具体写装备，为后文写在雨林中生存打下基础。
）终于，在傍晚时分，我们进入了森林，此时是夏天，夜晚气温凉爽。
张博士指导我们选择韧性比较好又不太高的树，又砍些结实的树枝订到选择的树上，整理出一个可供躺的空间，这就是我们的床了，既透风又防野兽。
我们又在树下拢起几堆火，夜里好吓跑野兽。
拢火是个技术活，树枝不能太细，也不能太粗，树枝之间缝隙不能太大，也不能太密，我和王凯同学按张博士要求去捡柴，拢火就有张博士代劳了。
爬上树，把袖口、裤管扎紧和衣躺下，把蚊帐盖到了身上，天当房子，树当床，这感觉新奇有好玩儿，不过恼人的是，虫子们叫得太响了，总是打扰美梦。