高中语文 2019年高中语文新课标、新教材学习交流(共41张PPT)
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2、“学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计 有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落 实。
3、每个单元收课文 4 至 6 篇（也有超过 6 篇的），分为 2-4 课。“课”的划分主要根据“学习任务群”的要求，依据课文的 内容和写法特点进行组合，一课含 1-3 篇课文不等，实行“群 文阅读”。
12
阅读下面的材料，根据要求写作
2018
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万
“世纪宝宝”出生
年
2008年 汶川大地震。北京奥运会
全
2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”
国 一 卷
接近完成；“精准扶贫”开始推动 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平
均水平 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人
化革新,是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。所
以不必焦虑,要以积极而又正常的心态来使用教材。对
于新教材所引导的改革方向,毫无疑义是应当积极支持,
全力以赴的。
——温儒敏
6
必
整本书
跨媒介 文学阅读
修
当代文化
语言积累
思辨阅读
实用阅读
课 程 结
7
选择 性必
整本书
当代文化
语言积累 革命传统
传统经典
现当代作 家
17
第2单元学习任务
单元后面有“单元学习任务”，一般设计有 3或4 个学习活动。 其中一个活动是突显单元人文主题的，另外两个活动略有分工， 从不同层面引领思考、探究和交流，还有一个活动指向写作。
18
1.确定大单 元与课时
大单元设计
学科核心素养 或课程标准
教材内容
单元名称
学情
2.设计单元 学习
学习任务 评价任务
单元目标 学习任务1 学习任务N 评价任务
评价任务设计
3.学习过程 分课时设计 教学评一致
情境介入
作业与检测
学后反思
累积学习 反思学习
19
第一单元
必修上册
青春激扬
必修下册
中华文明之光
第二单元 第三单元
劳动光荣
良知与悲悯
TEAM 生命的诗意
探索与发现
第四单元
我们的家园
媒介素养
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
2
一、核心素养与学科 核心素养
Key Competencies Core Competencies
3
核心素养具体内涵：金字塔形结构 一个中心、三大方面：以培养“全面发展的人”为中心，分为文化 基础、自主发展、社会参与三大方面 六项素养：综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活 、责任担当、实践创新六项素养 十八个要点：人文积淀、人文情怀、审美情趣，理性思维、批判质 疑、勇于探究，乐学善学、勤于反思、信息意识，珍爱生命、健全 人格、自我管理，社会责任、国家认同、国际理解，劳动意识、问 题解决、技术运用
乡土的中国 学习之道 自然情怀 语言家园
抱负与使命 观察与批判 不朽的红楼 责任与担当
必修上册
必修下册
第一单元 文学阅读与写作（一） 思辨性阅读与表达（二）
第二单元 实用性阅读与交流（一） 文学阅读与写作（四）
写一篇不少于 800的文章。
按：教育话题
10
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2017
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为
年 全
关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊 猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、
国 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
一 铁、移动支付。
卷 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的
迎接 指向学科核心素养的教学变革
1
讲课专题
当代中国学生核心素养 高中新课标与高中学科核心素养 高中学科核心素养与高中新教材 高中新教材与高中教学改革
核心素养
新课标 新教材
学科核心素养 教学改革
面对新高考、新教材，这几个关键词是我们需要用心研究的。真 的太重要了。如果不重视对这几个关键词内涵的把握，那么我们 的课堂教学、备考工作可能是事倍功半。
中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选
好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不少于800字。
爱国主题
11
2017
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 文
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
化
年 全
②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
每一个词都值得推敲，在具体的学科教学实践中，可以恰当地 将之融入我们的教学设计。
4
《课标（2017版）》P4
ini按
5
部编高中语文教材变化很大,但并非对既往教材教 法的颠覆,我更愿意用“守正创新”来概括它的特色。
这套教材的“新”,并非以革命的姿态把以前的教
材教法全部颠覆,它是“守正创”,是在原有基础上的变
14
二、高中语文新教材简介
（必修、选择性必修和选修教材目录）
15
5 7
6 6
8
16
整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。
1、“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长 的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自 信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某 一方面。
构
修
9
跨媒介
外国作品
科学与文 化
整本书
汉字汉语 跨文化
选
当代文化 传统文化 革命传统
修
9
跨媒介
现当代作 家
学术论著
7
精读：《课标（2017版）》P4-7,11-34
高中新课程、新课标 将会给高考带来 怎样的影响？ 请老师们 关注
8
2019年高考
我们讨论 一下此题 好在哪里
9
2016年全国I卷
阅读下面的漫画 材料，根据要求
2020年 全面建成小康社会
2035年 基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。你们与
新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦
、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写
一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那
时18岁的一代人阅读
爱国主题
13
——情怀、情意，情 深、情浓，而不是什 么深高哲理、远大理 想、人类终极关怀
主 题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
国 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
二 卷
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢 当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句 ，你有怎样的感触与思考？请以期中两三句为基础确定 立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确 文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
3、每个单元收课文 4 至 6 篇（也有超过 6 篇的），分为 2-4 课。“课”的划分主要根据“学习任务群”的要求，依据课文的 内容和写法特点进行组合，一课含 1-3 篇课文不等，实行“群 文阅读”。
12
阅读下面的材料，根据要求写作
2018
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万
“世纪宝宝”出生
年
2008年 汶川大地震。北京奥运会
全
2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”
国 一 卷
接近完成；“精准扶贫”开始推动 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平
均水平 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人
化革新,是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。所
以不必焦虑,要以积极而又正常的心态来使用教材。对
于新教材所引导的改革方向,毫无疑义是应当积极支持,
全力以赴的。
——温儒敏
6
必
整本书
跨媒介 文学阅读
修
当代文化
语言积累
思辨阅读
实用阅读
课 程 结
7
选择 性必
整本书
当代文化
语言积累 革命传统
传统经典
现当代作 家
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第2单元学习任务
单元后面有“单元学习任务”，一般设计有 3或4 个学习活动。 其中一个活动是突显单元人文主题的，另外两个活动略有分工， 从不同层面引领思考、探究和交流，还有一个活动指向写作。
18
1.确定大单 元与课时
大单元设计
学科核心素养 或课程标准
教材内容
单元名称
学情
2.设计单元 学习
学习任务 评价任务
单元目标 学习任务1 学习任务N 评价任务
评价任务设计
3.学习过程 分课时设计 教学评一致
情境介入
作业与检测
学后反思
累积学习 反思学习
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第一单元
必修上册
青春激扬
必修下册
中华文明之光
第二单元 第三单元
劳动光荣
良知与悲悯
TEAM 生命的诗意
探索与发现
第四单元
我们的家园
媒介素养
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
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一、核心素养与学科 核心素养
Key Competencies Core Competencies
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核心素养具体内涵：金字塔形结构 一个中心、三大方面：以培养“全面发展的人”为中心，分为文化 基础、自主发展、社会参与三大方面 六项素养：综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活 、责任担当、实践创新六项素养 十八个要点：人文积淀、人文情怀、审美情趣，理性思维、批判质 疑、勇于探究，乐学善学、勤于反思、信息意识，珍爱生命、健全 人格、自我管理，社会责任、国家认同、国际理解，劳动意识、问 题解决、技术运用
乡土的中国 学习之道 自然情怀 语言家园
抱负与使命 观察与批判 不朽的红楼 责任与担当
必修上册
必修下册
第一单元 文学阅读与写作（一） 思辨性阅读与表达（二）
第二单元 实用性阅读与交流（一） 文学阅读与写作（四）
写一篇不少于 800的文章。
按：教育话题
10
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2017
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为
年 全
关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊 猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、
国 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
一 铁、移动支付。
卷 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的
迎接 指向学科核心素养的教学变革
1
讲课专题
当代中国学生核心素养 高中新课标与高中学科核心素养 高中学科核心素养与高中新教材 高中新教材与高中教学改革
核心素养
新课标 新教材
学科核心素养 教学改革
面对新高考、新教材，这几个关键词是我们需要用心研究的。真 的太重要了。如果不重视对这几个关键词内涵的把握，那么我们 的课堂教学、备考工作可能是事倍功半。
中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选
好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不少于800字。
爱国主题
11
2017
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 文
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
化
年 全
②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
每一个词都值得推敲，在具体的学科教学实践中，可以恰当地 将之融入我们的教学设计。
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《课标（2017版）》P4
ini按
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部编高中语文教材变化很大,但并非对既往教材教 法的颠覆,我更愿意用“守正创新”来概括它的特色。
这套教材的“新”,并非以革命的姿态把以前的教
材教法全部颠覆,它是“守正创”,是在原有基础上的变
14
二、高中语文新教材简介
（必修、选择性必修和选修教材目录）
15
5 7
6 6
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整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。
1、“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长 的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自 信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某 一方面。
构
修
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跨媒介
外国作品
科学与文 化
整本书
汉字汉语 跨文化
选
当代文化 传统文化 革命传统
修
9
跨媒介
现当代作 家
学术论著
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精读：《课标（2017版）》P4-7,11-34
高中新课程、新课标 将会给高考带来 怎样的影响？ 请老师们 关注
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2019年高考
我们讨论 一下此题 好在哪里
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2016年全国I卷
阅读下面的漫画 材料，根据要求
2020年 全面建成小康社会
2035年 基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。你们与
新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦
、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写
一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那
时18岁的一代人阅读
爱国主题
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——情怀、情意，情 深、情浓，而不是什 么深高哲理、远大理 想、人类终极关怀
主 题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
国 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
二 卷
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢 当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句 ，你有怎样的感触与思考？请以期中两三句为基础确定 立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确 文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。