2020年书法校本课程实施方案
2023年学校硬笔书法校本课程实施方案
2023年学校硬笔书法校本课程实施方案____年学校硬笔书法校本课程实施方案一、方案背景与目标1.1 方案背景作为一种传统文化艺术形式，硬笔书法在培养学生艺术修养、提高审美能力、培养学生文化自信等方面具有重要的教育意义。
然而，在当前教育体系中，硬笔书法的教育资源较为稀缺，学校硬笔书法课程的实施也面临着一系列的挑战。
为了提高学生对硬笔书法的认识和理解，推动硬笔书法教育的发展，制定本实施方案。
1.2 方案目标本方案的目标是：（1）培养学生艺术修养和审美能力，丰富学生的文化生活。
（2）提高学生的专注力和手眼协调能力，促进学生整体发展。
（3）激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化自信。
（4）建立健全的硬笔书法课程体系和教学资源，促进硬笔书法教育的科学化和规范化。
二、课程设置与内容2.1 课程设置（1）初中阶段：每周一节课，45分钟/节，共36节课。
（2）高中阶段：每周一节课，45分钟/节，共36节课。
2.2 课程内容（1）初中阶段1）基础技能训练：通过习字练习、造字训练等，培养学生的笔画结构和字形规范。
2）构图与布局：学习书法构图、布局的基本原理和方法，培养学生的艺术思维和创造力。
3）常用字体学习：学习楷书、行书等常用字体的基本笔画和字形特点。
4）作品欣赏与分析：了解和欣赏优秀的硬笔书法作品，分析其艺术特点和创作技巧。
（2）高中阶段1）进阶技能训练：通过独立创作、字帖写作等，提高学生的笔法运用和书法表现能力。
2）风格与风格转换：学习不同的书法风格，了解各种风格的特点和应用场景。
3）题材与创作：学习硬笔书法的常见题材和表现手法，进行创作实践。
4）名家作品研究与模仿：通过研究名家作品并进行模仿，提高学生的创作水平。
三、师资队伍和教学资源3.1 师资队伍学校将组织或聘请具有硬笔书法专业背景和丰富教学经验的教师担任硬笔书法教学工作。
3.2 教学资源学校将组建硬笔书法教学资源库，收集整理硬笔书法的教学资料、参考书籍和优秀作品等，为教师和学生提供相关资源支持。
2020年书法校本课程实施方案
2020年书法校本课程实施方案20xx年书法校本课程实施方案(一)一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。
因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
因此，我校将书法教育作为校本课程。
三、实施目标1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
书法课程实施方案范文（精选5篇）
书法课程实施方案范文（精选5篇）书法课程实施方案范文篇1一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1、是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。
随着现代科学技术的发展，书写、绘画很多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。
书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。
抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。
2、是时代发展的需要。
2020硬笔书法校本课程教学方案
2020硬笔书法校本课程教学方案
一、教学目标
1、了解2020硬笔书法校本课程的内容和要求；
2、掌握硬笔书法的基本方法和技巧，能够独立完成硬笔书法作品的创作与实践；
3、提高对传统文化的认识和理解，培养良好的审美品位和文化素养；
4、培养学生的毅力、耐心和细心，锻炼学生的观察、思考、创作和表达能力。
二、教学内容
1、基础笔画练习：直、横、竖、撇、捺、提、钩、折、弯、圆等基本笔画的练习；
2、基础字形练习：常用汉字的基本字形练习，如一、二、三、
十、百、千、日、月、人、心等；
3、常用词语和短文练习：常用的假名词、成语、名句、诗歌、小说等的抄写和创作练习；
4、体式训练：规范化的楷书、行书、草书和篆书体式的训练；
5、作品创作：根据学生实际情况进行作品创作，包括仿写、临练、题字、诗词创作等。
三、教学方法
1、讲授法：通过课堂讲解、演示等方式，让学生了解笔画、字形、体式等知识点；
2、实践法：以实际操作为主，让学生在不断实践中逐渐掌握技能和技巧；
3、辅助法：配合使用图例、范本等教学辅助材料，帮助学生进行参考和实践；
4、自主学习法：鼓励学生自主查阅书籍、资料，进行自主学习和交流。
四、教学评价
1.学生的作品创作和写作基本功水平；
2.学生的口头表达能力和书面表达能力；
3.学生的观察力、思考力、创作力和表达能力。
五、教材
教材：《2020硬笔书法校本课程》
参考书：《硬笔熟练书法技艺》、《硬笔书法技巧大全》等。
2020年硬笔书法校本课程实施计划文档6篇
2020年硬笔书法校本课程实施计划文档6篇Implementation plan document of school based curricul um of hard pen calligraphy in 20202020年硬笔书法校本课程实施计划文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：20xx年硬笔书法校本课程实施计划(一)文档2、篇章2：20xx年硬笔书法校本课程实施计划(二)文档3、篇章3：20xx年硬笔书法校本课程实施计划(三)文档4、篇章4：校本课程20xx年硬笔书法开发方案(一)文档5、篇章5：校本课程20xx年硬笔书法开发方案(二)文档6、篇章6：校本课程20xx年硬笔书法开发方案(三)文档学校将硬笔书法学校课程的实施纳入教学业务常规检查，关注学生发展，提出形成性评价，关注学生的个性，提出综合性评价。
下面是小泰带来关于20xx年硬笔书法校本课程实施计划的内容，希望能让大家有所收获!篇章1:20xx年硬笔书法校本课程实施计划（一）文档书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
书法小学校本课程实施方案范例（三篇）
书法小学校本课程实施方案范例一、课程设立背景随着社会进步和教育理念的革新，书法作为我国独特的传统艺术形式，对于塑造学生的审美趣味、文化素质和沟通技能具有深远影响。
鉴于此，本校计划于____年启动书法小学校本课程，旨在提升学生对中华传统文化的认知，同时培养他们的艺术鉴赏力和创新思维。
二、课程目标1. 激发学生对中华传统文化的热爱，建立正确的审美观。
2. 增强学生对书法艺术的欣赏与表达技巧，培养独立思考和创新能力。
3. 提升学生的艺术修养和美育观念，提高其文化素养和审美水平。
三、课程内容1. 第一学期：基础训练研究毛笔字的基本构造和笔法技巧，掌握正确的握笔和运笔方法。
学习基本字形的书写规范，进行实践训练，提升字词书写能力。
积累常用词汇，增强学生的字词运用能力。
2. 第二学期：楷书名家研究学习历史上著名书法家及其作品，理解楷书的发展历程。
分析名家作品的特色，模仿楷书，提升学生的笔墨功底和艺术鉴赏力。
进行楷书创作，鼓励学生表达个人情感和思想。
3. 第三学期：行草联书探索学习行草字的基本结构和技巧，培养对行草的理解和欣赏能力。
探索行草联书的技法，进行实践创作，提高书写速度和表达能力。
分析行草联书的艺术特点，学习欣赏和评价行草作品。
4. 第四学期：篆刻艺术体验学习篆刻基础知识，了解篆刻在传统文化中的地位和价值。
实践篆刻创作，培养学生的创新精神和艺术造诣。
欣赏和评价篆刻作品，理解不同风格和流派的篆刻艺术。
四、教学方法1. 结合理论与实践：在理论教学的安排实践环节，让学生亲身感受书法的魅力。
2. 强调学生主动参与：教师引导学生积极参与课堂讨论和创作，鼓励表达个人见解。
3. 融合鉴赏与创作：在学习名家作品中培养审美能力，通过创作表达个人情感和思想。
五、评价方法1. 评估作品与笔记：通过评价学生的书法作品和笔记，全面评估学生的学习进度和成就。
2. 口头表达与陈述：支持学生在课堂上分享观点，培养口头表达和批判性思维能力。
校本课程硬笔书法开发方案
校本课程硬笔书法开发方案校本课程2020年硬笔书法开发方案校本课程2020年硬笔书法开发方案1一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排2、八年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)20xx年1月：1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结校本课程2020年硬笔书法开发方案2一、开展本活动的重要性和必要性：当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的使用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大减少。
学校硬笔书法校本课程实施方案设计
学校硬笔书法校本课程实施方案设计
一、背景
随着信息化时代的到来，越来越多的文化遗产逐渐消失在大众的视野中。
为了
保护中华优秀传统文化，培养学生的审美和文化素养，学校决定开设硬笔书法课程。
二、课程目标
1.培养学生对中华传统文化的认知和兴趣，增强文化自信心。
2.提高学生书法技能，使其能够写好规范的汉字，形成美的视觉感受。
3.培养学生的耐性和专注力，锻炼良好的学习习惯。
三、课程内容
1.初级阶段
（1）书法起源和发展历程
（2）硬笔和软笔的比较与选择
（3）硬笔基本笔画的创作和应用
2.中级阶段
（1）硬笔书法中常见字体的创作与应用
（2）简单的题字和对联的创作
（3）书法实践活动，如因材施教，让学生根据不同的背景、趣味和水平设置自选的题材，让学生在实际的书法练习中感受生动、开放、自由、创新的习惯和风采。
3.高级阶段
（1）硬笔书法中常见字帖的临书以及研究
（2）硬笔书法实用体面面探讨
（3）硬笔书法所涉及有关书法印章、诗、画、刻印、构思的附加知识
四、教学方法
1.讲解结合实践
2.组合教学法（包括教师和学生、学生与学生之间的合作探究等）
3.评价结合实践
五、教学资源
1.硬笔书法字帖、墨水、毛笔等书法工具
2.相关书籍、资料和网上资源
3.学生的作品
六、考核方式
1.平时评分
2.期末考核
七、课程评价
硬笔书法课程具有传承与创新、注重规范和全身心参与的特点，有利于增强学生文化自信心、培养审美素质，对学生的学习习惯的养成具有重要的积极作用，是一门高质量、高层次的校本课程。
书法小学校本课程实施方案
书法小学校本课程实施方案书法学校校本课程实施方案（通用5篇）书法学校校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校讨论将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展现。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二班级为每周两节，三至六班级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、老师教授的落实。
1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的方案，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导同学是没什么问题的。
3、书法老师可以通过网络等渠道，去猎取书法的书写方法，做好上好每节课的预备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导同学。
5、课堂上要将老师的教和同学的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。
三、同学学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。
2、同学要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓舞同学在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展现每学期，要组织一次同学书法展现活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开头进行。
书法学校校本课程实施方案篇2一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学忽视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，同学中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
2020硬笔书法校本课程教学方案
2020硬笔书法校本课程教学方案导读：本文是关于2020硬笔书法校本课程教学方案，希望能帮助到您！20xx硬笔书法校本课程教学方案范文1一、指导思想为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》(试行)，并积极响应国家“xx”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合《艾山一中校本课程发展规划》(试行)，特将“硬笔书法”这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。
二、开发背景1、素质教育的需要书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间。
书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
2、学生成长的需要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。
写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。
民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。
从儿时学写字开始，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。
有人为自己能写一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到痛苦、自卑。
有人因写字的缘故，曾获得某方面的成功;也有人因写字的缘故，曾失去某方面的机遇。
当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力，坚持不懈的训练，更需要正确的指导。
写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。
硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培养孩子们硬笔书法的能力，也能够陶冶学生的审美情操，培养学生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事专一的精神，而且通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成认真、细致、专一的良好学习习惯，通过书法欣赏、创作，自觉抵御社会不良习俗影响，培养学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培养的规律，对学生的健康成长有着积极的意义。
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案1.书法校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、教师教授的落实。
1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。
3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。
5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。
三、学生学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。
2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。
2.书法校本课程实施方案篇2一、设计背景（一）普通话即现代标准汉语。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础语言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。
普通话是针对规范化来说的。
普通话同时又是中国法定的全国通用语言。
它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
书法校本课程教育实施方案
书法校本课程教育实施方案一、教育实施的背景和意义书法是中华传统文化的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化底蕴。
通过学习书法，不仅可以培养学生的良好的审美意识和审美能力，还可以提高学生的专注力和细致观察力，培养学生的创造力和表达能力。
因此，将书法纳入校本课程教育，对于学生全面发展具有重要的意义。
二、教育目标1. 培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的艺术修养。
2. 培养学生的专注力和细致观察力，提高学生的注意力和记忆力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力。
4. 培养学生的文化自信和民族自豪感。
三、教育内容书法校本课程教育内容分为基础训练和创意实践两部分。
1. 基础训练（1）字形结构训练：学习汉字的基本构造和基本笔画，掌握每个字的基本规范。
（2）笔画训练：通过练习各种不同的笔画和笔画组合，培养学生的笔法功底和表现力。
（3）字体书写：学习楷书、行书、草书等不同的字体，培养学生的书法风格和表达能力。
（4）篆刻技巧训练：学习篆刻的基本技巧和方法，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2. 创意实践（1）绘制意象：通过学习国画和水墨画的技法，将书法和绘画相结合，培养学生的艺术创造力和表现能力。
（2）创作作品：鼓励学生进行书法作品的创作，通过创作作品，展示学生的个性和创造力。
（3）书法展览：组织学生参加书法展览，展示学生的作品，提高学生的艺术修养和自信心。
四、教育实施方式和方法1. 教学方式（1）示范教学：教师通过现场示范，展示书法技法和作品，引导学生学习和模仿。
（2）指导训练：教师通过个别指导，帮助学生解决书法中的问题和困惑，提高学生的写作水平。
（3）集体练习：通过集体练习，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 教学方法（1）理论与实践相结合：将书法的理论知识和实践操作相结合，全面提高学生的书法水平。
（2）因材施教：根据学生的兴趣和能力，采用不同的教学方法和教学内容，培养学生的自主学习能力。
2020年学校书法校本课程实施方案_学校工作计划_
2020年学校书法校本课程实施方案书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间。
书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
下面是小编带来关于20xx 年学校书法校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!20xx年学校书法校本课程实施方案(一)一、综合分析：我校从20xx年9月开始，书法特色教育正式起步。
几年来，我们坚持以“用语言塑造形象，用文字书写人生”为办学目标，将书法教育贯穿于学校教育的各个环节之中。
一、二年级练习铅笔字、三年级练习钢笔字、四、五、六年级练习毛笔字，开创了一条独特的校园文化建设之路。
我们小学地处城乡插花地带，办学规模较小，学生来源复杂，基础参差不齐，努力把学校办出特色，以特色强校，提升知名度，使学校保持旺盛的生命力，是我们创办书法特色学校的出发点。
坚持以书法为特色教育，开掘书法育人功能，教育学生端端正正写字，规规矩矩做人，这是我们落实新课程标准，促进学生综合素质全面提高，以写字育人，以写字强校的工作思路。
经过近几年来的探索与实践，学生的书写能力普遍提高，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。
我们认为，创建书法特色学校已初见成效。
我校书法教育校本课程的主体性主要体现在：1、得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师过硬的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了我校书法校本课程的计划实施。
2、凸显了以学生的现实需要为主导，小学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。
2020年书法教育校本课程实施方案文档6篇
2020年书法教育校本课程实施方案文档6篇School based curriculum implementation plan documen t of calligraphy education in 2020编订：JinTai College2020年书法教育校本课程实施方案文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
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培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
下面是小泰带来关于20xx年书法教育校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!20xx年书法教育校本课程实施方案（一）篇章1:一、课程开发背景及意义：《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。
”在新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容出现在普通高中美术课程当中。
写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
硬笔书法校本课程实施计划5篇
硬笔书法校本课程实施计划5篇硬笔书法校本课程实施方案5篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
信任大家又在为写方案犯愁了吧？以下是我为大家整理的硬笔书法校本课程实施方案，欢迎阅读与保藏。
硬笔书法校本课程实施方案1一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确熟悉书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清楚明白的熟悉到自己对待写字的态度是否端正。
使得同学们正确理解把字写美丽的重要性，并将真正的把字写美丽贯彻到自己的学习中来。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的沟通、合作意识，充分发挥老师教学的共性，加强校本课程讨论，创建合作、探究的校本教研氛围。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。
2、指导同学写出一笔美丽的'字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培育同学仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。
4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高同学学习书法的爱好，进一步强化同学双姿、书写卫生习惯。
3、连续讨论学校书法校本教材。
4、各年级的作业均要重视同学习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好同学的习字质量。
5、有方案开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：6、乐观组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果，乐观开展成果展现活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
7、开设书法园地，进行书法教学宣扬。
8、多方面提高自身教学力量，业务水平。
四、详细教学方案第1课时：介绍工具及书法基础学问（执笔、坐姿、用笔）第2课时：楷书笔画的写法（一）_横（长横，短横，左尖横等）+例字练习第3课时：楷书笔画的写法（二）____竖画教学+例字练习竖（垂露，悬针）+例字第4课时：楷书笔画的写法（三）_____点（左点、右点、竖点等）+例字练习第5课时：楷书笔画的写法（四）_____言字旁、折（横折。
书法教育校本课程方案(通用12篇)
书法教育校本课程方案（通用12篇）书法教育校本课程方案1书法作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着深厚的文化内涵与艺术价值。
在学校教育中开展书法教育，对于传承文化、培养学生的审美素养与人文精神具有极为重要的意义。
为了让书法教育在本校得以系统、有效地开展，特制定以下课程方案。
一、课程目标1. 知识与技能目标学生能够了解中国书法的发展历程，包括各种字体的演变、代表书法家及其作品特点等基础知识。
熟练掌握毛笔书法和硬笔书法的基本笔画、笔法、结构规律，能够规范、美观地书写汉字。
2. 过程与方法目标通过欣赏经典书法作品、临摹古代碑帖、教师示范与讲解、学生实践与创作等多种教学方法，培养学生的观察能力、模仿能力、创新能力以及耐心和专注力。
引导学生在书法学习过程中学会自我反思与评价，不断改进书写技巧，提高书写水平。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对书法艺术的热爱之情，培养学生对传统文化的敬畏之心与传承意识。
通过书法练习，帮助学生养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，提高学生的文化自信与民族自豪感。
二、课程内容1. 书法基础知识书法史略：介绍中国书法从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书到行书的发展脉络，讲述不同历史时期书法的风格特点与代表书法家的生平事迹及其艺术成就。
书法工具与材料：让学生认识毛笔（羊毫、狼毫、兼毫等）、宣纸、墨汁、砚台等书法工具的特点与使用方法，了解硬笔（钢笔、铅笔、中性笔等）的.选择与保养知识。
书法基本术语：讲解诸如笔法（中锋、侧锋、逆锋等）、结构（重心平稳、比例协调、对称与呼应等）、章法（字距、行距、落款、钤印等）等书法专业术语的含义与应用。
2. 毛笔书法教学基本笔画练习：从点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画入手，详细讲解每个笔画的起笔、行笔、收笔的动作要领与形态特征，通过大量的练习让学生熟练掌握。
笔法训练：在基本笔画的基础上，深入学习中锋用笔、侧锋取势、提按顿挫、轻重缓急等笔法技巧，使学生能够运用不同的笔法表现出丰富的线条变化。
2024年学校硬笔书法校本课程实施方案
2024年学校硬笔书法校本课程实施方案____年学校硬笔书法校本课程实施方案一、背景和目标随着信息技术的快速发展，学生们的写字能力逐渐下降，不良的写字姿势和习惯也越来越普遍。
为了提高学生的写字能力和文化素养，我们计划在学校开设硬笔书法校本课程，培养学生的良好写字技巧，提升学生的审美能力和综合素质。
此外，本课程还旨在培养学生的创造力和审美能力，培养学生的文化自信心。
二、教材与教具1. 教材：根据学生的年龄和学习能力，选用适合的硬笔书法教材，如《硬笔书法教程》等，包括书法基本知识、基本笔画和字体等内容。
2. 教具：为学生准备好适合的硬笔、宣纸和墨汁，以及书法练习簿、字帖和示范作品等。
三、教学目标和内容1. 教学目标：培养学生良好的写字能力，提高学生的审美能力和文化素养。
2. 教学内容：(1) 书法基本知识：介绍硬笔书法的基本知识，包括笔画的特点、字体的分类、书法的起源和发展等。
(2) 笔画练习：通过各种书写练习，让学生掌握基本的笔画技巧，如横、竖、撇、捺等。
(3) 字体写作：学习不同字体的写作技巧，如楷书、行书、草书等。
(4) 作品欣赏：展示和欣赏各种优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、示范、练习、评比等，结合学生的实际情况和兴趣特点，灵活运用。
2. 教学手段：充分利用多媒体技术，展示书法作品和教学内容；引导学生参观书法展览和名家绘画作品，拓宽学生的视野。
五、课程安排和实施步骤1. 课程安排：将硬笔书法课程纳入学生的日常学习计划，每周设立固定的课时，保证课程的持续性和稳定性。
2. 实施步骤：(1) 基础阶段：先从基本知识和笔画练习开始，逐步培养学生的写字能力和基本技巧，打下坚实的基础。
(2) 进阶阶段：学习不同字体的写作技巧，提高学生的书法水平，培养学生的创造力和审美能力。
(3) 创作阶段：引导学生进行创作实践，让他们创造属于自己的书法作品，展现个性和风采。
写字校本课程实施方案
写字校本课程实施方案一、课程目标。
本课程旨在培养学生正确的写字姿势、规范的字形和流畅的书写速度，提高学生的书写能力和审美情趣，使学生养成良好的写字习惯和自主学习的能力。
二、教学内容。
1. 字形规范教学。
通过教师示范、学生模仿、批改指导等方式，教授学生正确的字形结构和书写技巧，注重字形的规范和美感。
2. 书写速度训练。
通过练字、速写等活动，培养学生的书写速度和书写流畅度，提高学生的书写效率。
3. 书法艺术欣赏。
通过欣赏名家书法作品，培养学生对书法艺术的兴趣和理解，激发学生对书法艺术的热爱和追求。
4. 书写习惯养成。
通过日常教育和激励引导，帮助学生养成良好的书写习惯，如端正坐姿、握笔正确、纸张摆放整齐等。
三、教学方法。
1. 示范引导法。
教师通过示范书写和指导学生模仿，引导学生掌握正确的字形和书写技巧。
2. 任务驱动法。
通过布置书写任务，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的书写积极性和主动性。
3. 互动交流法。
通过学生互评、教师点评和同学互相交流，促进学生之间的学习互助和经验分享，提高学生的书写水平。
四、教学评价。
1. 考试评价。
定期组织书写考试，检测学生的书写水平和进步情况，及时发现问题并进行指导和辅导。
2. 日常评价。
通过日常作业、课堂练习等方式，对学生的书写情况进行日常评价，及时纠正学生的错误，促进学生的进步。
3. 综合评价。
综合考虑学生的书写规范、速度、美感等方面，进行综合评价，为学生提供全面的成长指导和建议。
五、课程实施保障。
1. 教材保障。
选用规范的写字教材，结合学生实际，设计丰富多彩的教学内容，满足学生的学习需求。
2. 师资保障。
培训教师的写字教学技能，提高教师的书写水平和教学质量，保障教学效果。
3. 环境保障。
创设良好的书写教学环境，提供优质的书写用具和设备，营造良好的书写氛围，促进学生的书写发展。
通过本课程实施方案的制定和落实，相信能够有效提高学生的写字水平，促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。
硬笔书法》校本课程实施方案
硬笔书法》校本课程实施方案硬笔书法》校本课程实施方案一、指导思想汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，也是传承上下五千年文明的载体。
写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术。
致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求。
学生中近视、姿势不规范、作业不美观、研究不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校将“写字”作为校本课程，以“研究写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标。
将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。
培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：1、帮助小学生研究和掌握写字（书法）艺术的一般知识；2、研究并养成良好的书写惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。
发展目标：1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质。
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2020年书法校本课程实施方案法校本课程的实施有助于提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
下面是小编带来关于2020年书法校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!2020年书法校本课程实施方案(一) 一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。
因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
因此，我校将书法教育作为校本课程。
三、实施目标1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、实施内容1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。
由本班语文老师进行指导、授课。
2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。
由书法科任教师进行指导、授课。
3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。
五、校本课程的结构：必修课程：写字课、书法课(3-6年级)选修课程：书法兴趣小组六、校本课程的评价1、学习效果评价：写字等级考试2、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动3、课程评价评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等七、几点注意事项1、加强校际间的校本课程交流借鉴2、注重特长生的培养3、体现特色课程设计2020年书法校本课程实施方案(二) 一、指导思想：汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。
培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
三、本课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品;(4)建设书法教育网，利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;(5)出版师生作品集等三、课程内容：(一)各段要求：低年段：1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。
中年段：1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段：1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
(二)让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
四、课程评价：(一)根据各年级的课程内容进行检测。
低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。
中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。
高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。
(二)管理：1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作，发现问题及时整改。
2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师给予奖励。
3、全校教师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。
五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师2020年书法校本课程实施方案(三) 一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、校本课程的依据当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。
字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。
”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。
小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。
汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。
在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。
人能写字，反过来字也能“写”人。
当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。
汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。
中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。
汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。
写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。
小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。
我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。
在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
三、课程的内容四、课程实施的策略1、优化师资，发挥团队精神书法辅导教师综合素质和学识修养的高低，直接影响到书法教学质量。
为了提高我校书法教师的专业水平，我校成立了教师书法社团。
教师每周必须完成一定的书法作业，在期末，书法社团的教师必须上交作品，参加评比。
2、成立学生书法社团，外聘专家进行教学为了培养我校学生书法兴趣，提高学生的书法素养，我校成立了学生书法社团，并且外聘了两名书法教师对学生进行指导，这两名书法教师均为常州市书法协会会员，不仅自身有着深厚的书法功底，而且在教学上也有着丰富的经验，通过外聘教师的精心指导，学生的书法水平有了较快的进步，我校的部分学生在一些书法比赛中，取得了较好的成绩。
3、寓赛于练，展赛结合常州市和钟楼区每学年都要举行二、四年级的硬笔书法比赛，我校也将它作为一个固定赛事。
做到每年有比赛、每学期有展览，学生现场书法比赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。