高中地理优质课--课件---土壤的形成
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2.结合材料二与教材内容，探究成土母质的作用。
师 生 实 地 对 比 探 究 植 物 数 量 对 土 壤 状 况 的 影 响
材料三
生物循环图示
二氧化碳
水分养分
呼吸作用
植物
光合作用
有机质
分解作用
腐殖质
植
草类
根系密集
物
森林
枯枝落叶
排泄物、分泌物、残体
生
动
物
物
搅动土壤，改变土壤结
构
有 机 质
土 壤
微 生 物
〖预习交流〗
【自主学习】 理教材、自查测、固基础 依据已经完成的课前预习案并结合
教材，小组成员之间用4分钟时间互 查互纠，识记、掌握基础主干知识。
破疑难、师生动、 提知能
1. 观 看 视 频 掌 握 家 乡 土 壤 的 分 层 结 构
破疑难、师生动、 提知能
2.小组合作，课堂上观察手中不同质地得家乡土 壤，完成下列问题。 （1）用手捏紧土壤，观察其体积变化，说明体 积变化的原因。 （2）用手捏紧土壤，感受其中的水分。 （3）观察土壤颜色和土壤质地（矿物质粒径大 小—砂土、壤土、黏土）。
在中华传统文化中， “五”并不是一个简 单的数字概念，而是 内涵丰富的特殊数字， 天数中“九”为最大， 地数中“五”为最大。 在各个领域中，都存 在着五个基本元素， “五”代表的是全部， 涵盖着整体。五种颜 色代表金、木、水、 火、土“五行”，也 代表东、西、南、北、 中“五方”，因此 “五色土”象征着我 们祖国辽阔的大地和 疆土。
1.B 2.A
3.阅读图文材料，完成下列问题。
向日葵原产于热带，喜日照，对温度有较强的适应性，具有 较强的抗旱性。东欧平原南部是世界三大肥沃黑土区之一，是俄 罗斯，乌克兰主要的农业区，也是两国向日葵主要分布区，其葵 花籽出油率高，质量好，属于绿色产品。
从气候和生物角度，分析该地肥沃黑土形成的原因。 答案： (1)、地处温带大陆性气候区，夏季植被茂密（根系多） (2)、冬季寒冷，枯枝落叶多且微生物难以分解 (3)、降水量少，对表土侵蚀弱，地表径流少，淋溶作用弱 因此，土壤多有机质积累而形成肥沃黑土
圈层联系图示
水圈
化学元素 迁移
影响水分 分配
土壤
支持调节生 物过程
积累有机质 养分
生物圈
岩石圈
土壤形成的物 质基础
减缓岩石被侵蚀
1.结合材料一以及圈层联系图示， 探究土壤在地理环境中的作用并 说出影响土壤的因素有哪些？
材料二 《成土母质的粒度与化学成分》
成土母质的粒度与土壤质地关系密切。在不同的成土母 质中，风化物颗粒大小不一。发育在颗粒较细母质上的土壤， 质地一般较细，含粉沙和黏粒较多，含沙粒较少；发育在颗 粒较粗母质上的土壤，质地一般较粗，含沙量较多，含粉沙 和黏粒较少。成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土 壤中的化学元素和养分。例如，基性岩（二氧化硅含量在 45%～52的岩浆岩）母质上的土壤，其铁、锰、镁、钙的含 量，要显著地高于酸性岩（二氧化硅含量在65%以上的岩浆 岩）母质上的土壤，其中钙的含量最高，而硅、钠、钾的含 量则低于酸性岩母质上的土壤。
分解转化有机残体，合成腐 殖质
3.结合材料以及相关的生物知识，探究生物在土 壤形成中的作用并完成关系图。
思维导图
材料四 《温度与土壤有机质》及我国气候分布图
土壤有机质多集中在土壤表层，直接影响土壤肥力的形成 与发展。土壤有机质包括遗留在土壤中的生物残体，以及经过 土壤微生物生物化学作用形成的腐殖质。低温有利于土壤有机 质的保存。我国东北地区四季分明，夏秋多雨，植被繁茂，秋 季有大量有机残体进入土壤，冬季温度低，土壤冻结时间长， 微生物活动较弱，有机残体大量转化为腐殖质积累于土壤上部， 形成腐殖质层。
土壤颜色：土壤最重要的外部特征之一，有些土壤就是 用颜色来命名的。
黑黑 土土
红红 壤壤
注意：黄土不 属于土壤类型 容易引起专业 疑惑 黄 土
土壤质地
不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例称为土壤质地。 从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可以 根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。
3.4 分析土壤形成的原因
素养目标
1.区域认知：认识并分辨不同区域条件下形成的土壤
2.综合思维：结合案例，分析土壤的形成因素。
3.地理实践力：通过观察土壤剖面或土壤标本，说出不同土壤 层次的差异。
4.人地协调观：举例说明人类生产生活与土壤的关系，以及保 护与改良土壤的措施，培养正确的人地观。
【教学重难点】影响土壤形成的主要因素 【教学方法】 自主学习、合作学习、探究学习；读、讲、议、 练、评、补；三案导学
4.结合教材81页图34-6、中国气候类型分 布示意图及相关内容 完成表格，探究不同 颜色土壤的成因。
4.结合教材81页图3-4-6、中国气候类型分布示意图及相关内容 完成表格，探究不同颜色土壤的成因。
类别
分布
ห้องสมุดไป่ตู้成因
黑色土壤 我国东北到内蒙古东部 冬季寒冷，有机质分解慢，积累较多
红色土壤 黄色土壤
南方地区 黄土高原
思维建模
分析不同区域土壤肥力状况
【质疑反思】 通过本节课学习，你学到了什么？ 怎么学的？ 还有哪些疑惑？
预习下节课《等高线地形图的判读及应 用》，将疑惑填写在学情反馈卡上交给老 师。
鲁教版（2019）高中地理必修一 湘教版高中地理必修一 人教版高中地理必修一 《地理教育》2019第2期
谢谢观看！
高温多雨下，钾钠镁离子流失，铁离 子沉淀，经氧化后形成氧化铁呈红色
在黄土基础上发育而成
白色土壤
西部地区
气候干旱，盐碱比较高，有机质少， 水分比较少
师 生 实 地 对 比 探 究 坡 度 对 土 壤 发 育 的 影 响
材料五 高度、坡度、坡向等地形因素对土壤形成的影响
5.结合材料及教材P.79内容，探究地形对土壤形 成作用的表现
小结
【达标检测】 快落实、精题练、 验效果
土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映自然地理环境整体性 的一面“镜子”。从多种因素对土壤形成的作用，可以看出各自然地理 要素之间相互联系、相互影响，共同构成了一个有机整体。据此回答 1～2题 1.有关气候与土壤关系的说法，正确的是 A．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少 B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快 C．温暖湿润的气候条件下，土壤中的有机物含量较多 D．气候只能直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质 与强度 2.陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是 A．地表疏松物质的迁移速度快 B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢 C．光热条件太差 D．水分条件太差
（1）砂土：成分以砂粒 占优势，大孔隙多，毛 细血管孔隙少，通气， 透水性强，保水、蓄水 性能弱，而且有机质易 分解，保肥性能弱，但 易耕作。
（2）壤土：所含的砂粒、 粉粒、黏粒的比例适中， 兼有砂土和黏土的优点， 不仅通气、透水性能良好， 而且蓄水、保肥性能强， 是农业生产理想的土壤质 地。
（3）黏土：成分中黏粒 占优势，通气、透水性差， 蓄水、保水性能强，而且 有机质分解缓慢，易积累， 保肥性能好，但质地黏重， 不易耕作。
破疑难、师生动、 提知能
材料一 土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映
自然地理环境的一面镜子。不同的土壤，可以反映 出不同的气候、地表物质、地形、水文条件、生物 乃至人类活动。
1.结合材料一以及圈层联系图示，找出土壤在地理 环境中的作用并说出影响土壤的因素有哪些？
大气圈
影响大气组成
满足植物呼吸
师 生 实 地 对 比 探 究 植 物 数 量 对 土 壤 状 况 的 影 响
材料三
生物循环图示
二氧化碳
水分养分
呼吸作用
植物
光合作用
有机质
分解作用
腐殖质
植
草类
根系密集
物
森林
枯枝落叶
排泄物、分泌物、残体
生
动
物
物
搅动土壤，改变土壤结
构
有 机 质
土 壤
微 生 物
〖预习交流〗
【自主学习】 理教材、自查测、固基础 依据已经完成的课前预习案并结合
教材，小组成员之间用4分钟时间互 查互纠，识记、掌握基础主干知识。
破疑难、师生动、 提知能
1. 观 看 视 频 掌 握 家 乡 土 壤 的 分 层 结 构
破疑难、师生动、 提知能
2.小组合作，课堂上观察手中不同质地得家乡土 壤，完成下列问题。 （1）用手捏紧土壤，观察其体积变化，说明体 积变化的原因。 （2）用手捏紧土壤，感受其中的水分。 （3）观察土壤颜色和土壤质地（矿物质粒径大 小—砂土、壤土、黏土）。
在中华传统文化中， “五”并不是一个简 单的数字概念，而是 内涵丰富的特殊数字， 天数中“九”为最大， 地数中“五”为最大。 在各个领域中，都存 在着五个基本元素， “五”代表的是全部， 涵盖着整体。五种颜 色代表金、木、水、 火、土“五行”，也 代表东、西、南、北、 中“五方”，因此 “五色土”象征着我 们祖国辽阔的大地和 疆土。
1.B 2.A
3.阅读图文材料，完成下列问题。
向日葵原产于热带，喜日照，对温度有较强的适应性，具有 较强的抗旱性。东欧平原南部是世界三大肥沃黑土区之一，是俄 罗斯，乌克兰主要的农业区，也是两国向日葵主要分布区，其葵 花籽出油率高，质量好，属于绿色产品。
从气候和生物角度，分析该地肥沃黑土形成的原因。 答案： (1)、地处温带大陆性气候区，夏季植被茂密（根系多） (2)、冬季寒冷，枯枝落叶多且微生物难以分解 (3)、降水量少，对表土侵蚀弱，地表径流少，淋溶作用弱 因此，土壤多有机质积累而形成肥沃黑土
圈层联系图示
水圈
化学元素 迁移
影响水分 分配
土壤
支持调节生 物过程
积累有机质 养分
生物圈
岩石圈
土壤形成的物 质基础
减缓岩石被侵蚀
1.结合材料一以及圈层联系图示， 探究土壤在地理环境中的作用并 说出影响土壤的因素有哪些？
材料二 《成土母质的粒度与化学成分》
成土母质的粒度与土壤质地关系密切。在不同的成土母 质中，风化物颗粒大小不一。发育在颗粒较细母质上的土壤， 质地一般较细，含粉沙和黏粒较多，含沙粒较少；发育在颗 粒较粗母质上的土壤，质地一般较粗，含沙量较多，含粉沙 和黏粒较少。成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土 壤中的化学元素和养分。例如，基性岩（二氧化硅含量在 45%～52的岩浆岩）母质上的土壤，其铁、锰、镁、钙的含 量，要显著地高于酸性岩（二氧化硅含量在65%以上的岩浆 岩）母质上的土壤，其中钙的含量最高，而硅、钠、钾的含 量则低于酸性岩母质上的土壤。
分解转化有机残体，合成腐 殖质
3.结合材料以及相关的生物知识，探究生物在土 壤形成中的作用并完成关系图。
思维导图
材料四 《温度与土壤有机质》及我国气候分布图
土壤有机质多集中在土壤表层，直接影响土壤肥力的形成 与发展。土壤有机质包括遗留在土壤中的生物残体，以及经过 土壤微生物生物化学作用形成的腐殖质。低温有利于土壤有机 质的保存。我国东北地区四季分明，夏秋多雨，植被繁茂，秋 季有大量有机残体进入土壤，冬季温度低，土壤冻结时间长， 微生物活动较弱，有机残体大量转化为腐殖质积累于土壤上部， 形成腐殖质层。
土壤颜色：土壤最重要的外部特征之一，有些土壤就是 用颜色来命名的。
黑黑 土土
红红 壤壤
注意：黄土不 属于土壤类型 容易引起专业 疑惑 黄 土
土壤质地
不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例称为土壤质地。 从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可以 根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。
3.4 分析土壤形成的原因
素养目标
1.区域认知：认识并分辨不同区域条件下形成的土壤
2.综合思维：结合案例，分析土壤的形成因素。
3.地理实践力：通过观察土壤剖面或土壤标本，说出不同土壤 层次的差异。
4.人地协调观：举例说明人类生产生活与土壤的关系，以及保 护与改良土壤的措施，培养正确的人地观。
【教学重难点】影响土壤形成的主要因素 【教学方法】 自主学习、合作学习、探究学习；读、讲、议、 练、评、补；三案导学
4.结合教材81页图34-6、中国气候类型分 布示意图及相关内容 完成表格，探究不同 颜色土壤的成因。
4.结合教材81页图3-4-6、中国气候类型分布示意图及相关内容 完成表格，探究不同颜色土壤的成因。
类别
分布
ห้องสมุดไป่ตู้成因
黑色土壤 我国东北到内蒙古东部 冬季寒冷，有机质分解慢，积累较多
红色土壤 黄色土壤
南方地区 黄土高原
思维建模
分析不同区域土壤肥力状况
【质疑反思】 通过本节课学习，你学到了什么？ 怎么学的？ 还有哪些疑惑？
预习下节课《等高线地形图的判读及应 用》，将疑惑填写在学情反馈卡上交给老 师。
鲁教版（2019）高中地理必修一 湘教版高中地理必修一 人教版高中地理必修一 《地理教育》2019第2期
谢谢观看！
高温多雨下，钾钠镁离子流失，铁离 子沉淀，经氧化后形成氧化铁呈红色
在黄土基础上发育而成
白色土壤
西部地区
气候干旱，盐碱比较高，有机质少， 水分比较少
师 生 实 地 对 比 探 究 坡 度 对 土 壤 发 育 的 影 响
材料五 高度、坡度、坡向等地形因素对土壤形成的影响
5.结合材料及教材P.79内容，探究地形对土壤形 成作用的表现
小结
【达标检测】 快落实、精题练、 验效果
土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映自然地理环境整体性 的一面“镜子”。从多种因素对土壤形成的作用，可以看出各自然地理 要素之间相互联系、相互影响，共同构成了一个有机整体。据此回答 1～2题 1.有关气候与土壤关系的说法，正确的是 A．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少 B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快 C．温暖湿润的气候条件下，土壤中的有机物含量较多 D．气候只能直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质 与强度 2.陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是 A．地表疏松物质的迁移速度快 B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢 C．光热条件太差 D．水分条件太差
（1）砂土：成分以砂粒 占优势，大孔隙多，毛 细血管孔隙少，通气， 透水性强，保水、蓄水 性能弱，而且有机质易 分解，保肥性能弱，但 易耕作。
（2）壤土：所含的砂粒、 粉粒、黏粒的比例适中， 兼有砂土和黏土的优点， 不仅通气、透水性能良好， 而且蓄水、保肥性能强， 是农业生产理想的土壤质 地。
（3）黏土：成分中黏粒 占优势，通气、透水性差， 蓄水、保水性能强，而且 有机质分解缓慢，易积累， 保肥性能好，但质地黏重， 不易耕作。
破疑难、师生动、 提知能
材料一 土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映
自然地理环境的一面镜子。不同的土壤，可以反映 出不同的气候、地表物质、地形、水文条件、生物 乃至人类活动。
1.结合材料一以及圈层联系图示，找出土壤在地理 环境中的作用并说出影响土壤的因素有哪些？
大气圈
影响大气组成
满足植物呼吸