除旧布新的梭伦改革

第2课《除旧布新的梭伦改革》

教材分析

人教版历史选修一第一单元《梭伦改革》第2课《除旧布新的梭伦改革》是本单元的中心和重点。本课主要介绍了梭伦改革的具体内容，梭伦改革奠定了雅典民主制的基础，为近代西方资产阶级民主代议制的建立提供蓝本，意义非常。我国也正处在改革开放、建立社会主义市场经济体制的进程中，使学生充分理解梭伦改革的内容和过程，有助于加深学生对我国改革的认识。

学情分析

学生已经在人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》当中对本课内容有所涉猎，所以本课主要是挖掘梭伦改革的具体内容，使学生能更深刻的了解梭伦改革。作为已经学习了一年历史的学生来说，对历史学习方法有了一定了解，所以本课主要采取引导学生自主分析材料理解课程内容的方式。

梭伦改革对国家权力机构的民主化改革、对雅典从贵族政治向民主政治过渡起到重要作用，但是也必须使学生明确，雅典民主制在此时只是奠基，并没有完全建立，血缘贵族仍然保留并享有较高的权力地位。

教学目标

1、知识与能力

认识梭伦改革的必要性。

了解梭伦改革的基本内容，为什么梭伦会对这些内容进行改革。

了解“解负令”的具体内容，为什么梭伦改革从“解负令”入手，及“解负令”的作用。

理解梭伦按财产划分等级的改革否定了血缘贵族对权力的独占，使人民尤其是工商业奴隶主阶层可以参政议政，一定程度上保障了公民的权益。

理解公民大会、“四百人会议”、公民陪审法庭完善、设立的深远意义。

理解梭伦经济改革对雅典城邦发展的重要作用。

2、过程与方法

通过小组讨论、合作学习的方式培养学生自主学习的能力，加深对教材的理解；通过提供图片、文字材料，培养学生综合分析、探究问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过对本课的学习，使学生明白改革必须从国情出发，必须实事求是，在可能的情况下兼顾各阶层的利益，尽可能的使人民的权利和义务达到平衡。

培养学生客观看待历史事件，雅典的民主制不同于现代的民主制，在区分两者的前提下，使学生明白，历史事件的产生有其特定的环境，研究历史问题应将其放在特定的历史环境中。

4、核心素养的培养（新要求）

2017年版高中历史课程标准规定，历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。在教授梭伦改革内容的同时应当使学生明白梭伦出身贵族、学识丰富，但并没有局限于自己的出身，以维护自身利益为最终追求，而是以城邦发展为已任，为平民争取权益，从而为雅典的发展做出了不可磨灭的贡献。使学生明白，个人价值的体现在于对社会贡献的多少，而不是计较个人利益，以个人为中心。使学生树立“修身、齐家、治国、平天下”、爱岗、敬业的价值观；培养学生为社会主义市场经济体制建设做贡献的志向；为将我国建设成为富强、民主、和谐、文明、平等、公正、法治的社会主义大家庭而努力。

教学重点

梭伦改革的具体内容

教学难点

梭伦改革的评价

教学过程

一、梭伦改革的背景

（一）政治：贵族执掌政权

（二）经济：工商业发展

雅典海岸线绵长、曲折，利于工商业发展，工商业奴隶主阶层随之崛起，要求分享贵族手中的权力。

（三）社会：阶级矛盾激化

（四）外部：其它希腊城邦兴起，威胁雅典统治

（五）个人：梭伦个人才能卓越，以城邦发展为已任

二、梭伦改革的内容

（一）政治

1、颁布“解负令”

（1）目的：稳定社会秩序

（2）内容：

①颁布“解负令”

A、废除所有债务，禁止借贷以人身作抵押。

B、释放因欠债而卖身为奴的公民。

C、城邦拨款赎回因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民

D、废除“六一汉”制度，因债务而被抵押的土地一律归还原主，禁止以人身为担保的借贷。

②规定占有土地最高限额

③制定“遗嘱法”

④允许贵族保留祖传地产

（3）影响：

①解除债务奴隶制对平民的威胁，扩大了公民基础，为雅典民主政治奠定坚实的社会基础。

②贵族土地兼并受到制约，逐渐失去扩展势力的物质基础

③雅典走上奴役外邦奴隶的道路

2、确立财产等级制度

（1）目的：打破贵族世袭特权，巩固城邦政体

（2）原则：以财产多少为依据

（3）内容

探究一：评价梭伦按财产划分等级的改革有何意义？P10

（4）评价

①进步性：打破血缘贵族垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，是历史的进步，新兴工商业奴隶主地位得到进一步加强，使国家权力下移的趋势不可逆转。

②未实现公民间真正平等。财产不平等取代血缘不平等，贵族依据财产等仍然在占有政权上有优势。

3、恢复公民大会权力

（1）目的：进一步打破贵族专权

（2）职责：改革后公民大会成为最高权力机构，所有等级公民均可参加，有权决定战争、媾和等国家大事，并有权选举国家公职人员。

（3）作用：提高公民参政议政积极性，削弱贵族长老会议权力。

注：古希腊公民大会起源于公元前11～公元前9世纪的荷马时代，当时称人民大会。公民大会是国家名义上的最高权利机关，但实际上国家的最高权利掌握在国王手中，后来又为贵族所控制。在贵族的统治下，贵族会议掌握了公民大会的提案权，会议的召开、议程也由贵族决定，公民只能就贵族的提议进行投票表决。梭伦改革后，公民大会的权利不断扩大。

4、建立“四百人会议”

（1）目的：公民大会召开间隙维持城邦运行

（2）职责：公民大会常设机构，为公民大会拟订议程、预审提案、准备决议，实际执掌最高统治权

（3）组成：四个血缘部落每部落100人，前三个等级公民可参加

5、设立公民陪审法庭

（1）目的：完善城邦法律体系。