分析 STEAM 教育对学生创新素养的影响及其实施方案 .docx

分析STEAM 教育对学生创新素养的影响及其实施方案引言：创新素养主要是指创造性，而创造性主要是指根据一定目的，利用所有已掌握的信息，产出新颖、具有社会意义或者是个人价值、独特的产品的智力产品。

从学校教育角度出发，创新素养不仅需要保护，还需要培养。

简单来讲，不管是创新品格，还是创新能力，
都需要经过学校教育教学来实现。

根据相关调查显示，在该方面，可以利用 STEAM 教育来进
行实现。

STEAM 教育的实施，对于学生创新素养的培养有着重要的影响和作用，可以有效激
起学生的好奇心理和探究欲望，进而使学生可以积极主动的参与到 STEAM 教学活动中，进而
提升学生的创新素养。

1.STEAM 教育对学生创新素养的影响
通过 STEAM 教育，学生可以把技术、科学、工程、数学、人文艺术等多个学科实施交叉融合，通过实践，对实际问题进行解决和创新设计，进而不断促进创新素养的形成[1]。

STEAM 教
育对于培养学生的创新素养是多个层次、多个角度的，主要展现在多种出航信设计、解决问
题能力、提出新观点、有效沟通等方面。

简单来讲，STEAM 教育可以有效培养学生的创造能力，可以使学生形成全面、系统的创新能力与品格。

利用 STEAM 教育，学生可以具备工程科
学实践应该具备的基础科技知识，还可以具备较为复杂和有效的创造性解决问题能力。

此外，
从培养手段上来看，早期培养、不断练习、基于项目和问题的学习，这些手段都展现出了实际
情境对于创新素养的重要作用。

2.STEAM 教育对学生创新素养的实施方案
2.1从跨学科和跨领域入手，培养学生的创新素养
STEAM 教育注重把技术、科学、工程、数学、人文艺术等学科进行交叉融合。

因此，学校
可以利用对课程安排进行调整、对校本教材进行编写，对现代信息技术进行应用等手段，对学生进行教育教学活动，进而有效培养学生的创新素养。

第一，学校可以为学生提供多样的课
程设置，进而使不同学生的需求都可以得到满足。

并且，学校还可以设置严格的专业要求，进而对学生的学习质量进行控制。

在此基础上，给予学生自主选择学业的权利，使学生
可以结合的兴趣、特长、个性来进行方向的确定。

第二，学生可以根据区域特点与自身办学特色，对地方和校本课程资源进行开发，针对陶瓷器工艺、机器人、雾霾防治、污水过滤等主题，对具有地方文化特色的校本实践活动课程、科技设计制作课程进行开设。

甚至可以对能够突出
本校文化特色和本地特色的相关教材进行编写。

第三，充分利用现代信息技术，使教师可以提
供多样化的教学内容给学生，进而使学生可以更加深入的理解课程，更加深入的感知问题，使
学生可以更好的进行 STEAM 教学习，进而学会对问题进行创造性的解决。

通过这些手段，来
对多学科领域较差融合进行实现，可以有效培养学生的创新素养，使其成为创新型人才。

2.2从开展实践和促进专长发展入手，培养学生的创新素养
STEAM 教育非常注重动手进行实践，并利用长时间的坚持训练，对学生的专长进行发展。

根据相关学者表示，创造力犹如机器和肌肉，需要不断的进行练习与使用，进而使其具备活性与优势，否则长时间下去会废弃，这时再想进行利用与发展创造力，是非常困难的。

若没有不断的应用在解决问题中，设计湖创造力就很难发挥出自身的作用[2]。

这里指的不断练习，并不仅仅表示使用，还包括技能发展和终身知识学习，对复杂的问题不断进行创造性的解决，通过多种手段的设计和评估。

想要达到上述目标，学校和教师需要注重对学生内部动机进行培养。

超高水平的创造性表现通常需要个体具备较强的奉献精神，除非是在强烈的内部刺激下，否则很难实现较高的水准。

因此，需要多鼓励学生，指引学生从自己最喜欢的事情开始，慢慢的向其他领域扩展。

在该过程中，慢慢的对各个领域的基本知识体系进行熟悉，对相关课程进行学习，并通过对大量书籍进行查阅、对专家讲座进行聆听，对自己的专长进行培养。

2.3从实际情境中的问题解决入手，培养学生的创新素养
STEAM 教育非常注重在实际情境中对问题进行解决，因此学校可以把项目和问题学习作为基础，对学生进行教育。

根据以往的经验，在项目中需要具备实景和大型这两个特点。

实景，主要是指问题的情境性和真实性，在实际生活中如果遇到的问题远远超出课桌上的题目，每个实景重点额问题都具有较强的综合性，因此需要具备跨学科的知识才可以进行解决。

大型项目，并不是指小项目比例的放大版其会衍生出大量的新的问题，针对知识具有较大的融合贯通作用。

从中可以看出，符合这两个特点的问题都具有一些的体量和环节，一起中一定包括 E 的问题，就是工程问题。

否则即便是再难的事情，若只通过一步即可解决，那只能算是T，即为技术。

在STEAM 教育中，需要强调把 E 作为综合实践的核心，E 具有提纲挈领作用，只要是有关工程的问题，那么就会涉及到技术、科学、数学等方面，但是反之未必。

结束语：
总而言之，在新时代背景下，STEAM 教育对学生创新素养具有较为积极的影响，其不仅可以激起学生的探索欲望和兴趣，还可以提升学生创新的积极主动性。

因此，在实际教学中，学校和教师需要给予 STEAM 教育足够的重视，并结合学生的实际情况和个性特点，对 STEAM 教育进行灵活运用，进而使学生可以在 STEAM 教育中，形成良好的创新素养，为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。