探讨高中体育教学改革

探讨高中体育教学改革

发表时间：2015-09-28T10:55:11.330Z 来源：《中小学教育》2015年9月总第217期供稿作者：迟薪郦[导读] 青岛市城阳区职业教育中心随着新形势下课程改革的全面推进，高中体育教学被赋予全新的意义，在高中课程教学中占有举足轻重的地位。

迟薪郦青岛市城阳区职业教育中心266109

摘要：随着新形势下课程改革的全面推进，高中体育教学被赋予全新的意义，在高中课程教学中占有举足轻重的地位。新的课程改革提出，我国高中体育改革要实现强身健体和以学生为本的教学观念。但是目前我国体育教学中仍然存在很多不符合新形势下体育改革要求的地方，严重制约着高中体育教学事业的发展。

关键词：新形势体育教学改革策略

体育是与生活紧密关联的，目前许多高中依旧采取旧的教学模式，从而使得体育教学质量严重下滑。要解决目前这一矛盾，首先应当鼓励体育教师改变以往的教学观念，用新的教学模式服务于教学质量，打破以往教学过程中的条条框框，结合学生自身条件开展体育教学，使教学过程朝着多元化的方向发展，在调动起学生学习热情的基础上完成基本的教学内容。

一、新时期高中体育教学的现状

1.教学思想观念落后。目前普通高中的体育教学还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的教而练，忽视了以锻炼身体为目的学与练。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视了学生体育意识和自我锻炼能力的培养。长期以来，在学校教育实践中，学校体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象一直得不到纠正。在高中阶段面临高考的挑战，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少了体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于较薄弱的地位，忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的兴趣与情感。大多数体育教师因循守旧，对一些传统观念还不能突破，这显然不符合素质教育的要求。

2.教学方法、手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，致使学生毕业后社会适应性差。

在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用，表现尤为突出的是对学生实施差异性教学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性，是体育教学的根本目的。学生的个体差异是客观存在的，所以要保证所有的学生都得到充分的发展，在教学过程中就应充分考虑因材施教的问题。但目前的体育教学，对全体学生基本上采用“一刀切”的教学方式，忽视了学生个体不同的兴趣、爱好和特长。

3.缺乏对学生体育情感的培养。学生是学习的主体，积极的学习态度、浓厚的学习兴趣可以迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。高中生有着广泛的兴趣爱好也有充沛的精力，可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点，导致他们忽视了体育学习的必要性，抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工。目前的高中体育教学存在着：（1）重育体，轻育心；（2）强调社会对学生的体育要求，忽视了学生自身身心对体育的需要；（3）实施强制性的体育教学，认为体育教育是社会行为，学生有兴趣得学，没有兴趣也得学；（4）重视培养刻苦锻炼、不怕挫折和失败的顽强意志，忽视了让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。

二、新形势下高中体育教学改革的策略

1.重新树立体育学习观念。以往的体育教学为学生制定了全面的训练计划，学生把体育学习当成任务来完成。这种错误的体育学习观念使学生的学习积极性受到较大的打击。体育是服务于人的，“健康”是体育教学必须遵循的第一要义。为了使学生更好地配合体育教学工作，必须让学生自身能够清晰地认识到体育教学的重要意义。学生应当有终身体育锻炼的想法，该想法会使学生在未来的生活、工作中都能自发地进行体育锻炼，这样可以使身体状况始终处于优良状态。学生要在教师的指导下树立起终身体育的观念，逐渐培养起参加体育锻炼的兴趣，并发展适合自身的锻炼项目，使自己各方面的能力得到发展，身心和谐统一。只有正确向上的体育学习观念才能为社会输送各方面协调发展的新型人才。

2.注重培养学生的体育情感。培养学生的体育感情，可以从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习动机，培养他们的体育兴趣，让学生掌握二至三项自己喜爱的运动技术。这样不仅可以发展学生的个性，还可以让学生掌握体育活动的方法。例如对晨练进行改革，高中学生大部分都是寄宿制，学校一般都坚持出早锻炼，然而内容和形式都比较陈旧，这样很难激发学生参加晨练的欲望。这时，学校可以以寝室为单位进行有氧健身跑练习，规定多条健身跑路线，这样一来，学生可以根据自己的爱好选择跑的线路，从而满足学生对晨练的欲望。

3.教学内容更加注重多样化。体育是为人的发展而服务的，因此体育教学不能束缚人的思想和身体。在新时期体育改革的要求下，体育教学内容应当更加注重创新。以往的体育教学内容以跑步、仰卧起坐等传统的锻炼方式为主，这些机械性的运动方式会极大地扼杀学生的学习热情，从而影响体育教学质量。新时期的体育教学应当融入更多创新内容，不仅可以将学生热爱的篮球、羽毛球等教学融入课堂，也可以加入竞走、拔河等趣味性更强的体育训练。学生学习的热情是学习最好的教师，这一说法对于体育教学更为合适。虽然体育自身会因为各项运动项目的规则不同而增加了学习的难度，如篮球要明白三步上篮的技巧、足球要了解何为越位，但是体育自身更是一种娱乐方式，不能因为体育项目复杂的规则和难学的技术要领而削减了体育的吸引力。教师应当带领学生感受体育的魅力，用创新的教学内容让学生领略更多体育项目的乐趣所在。

三、结语

总而言之，新形势下高中体育教学改革势在必行，为了学生健康成长以及我国体育教学事业的进步，我国高中体育教学体系必须进行一定的变革，适应时代的发展和进步，满足国家对人才的要求。因此，我国高中学校以及体育教师应该改变传统的教学观念和教育方式，重视新形势下的体育教学，改革教学方式，促进学生发展。

参考文献

[1]杨芳论新课标背景下高中体育教学的改革[J].新课程研究（教师教育），2011，（2）：58-59。

[2]左德刚浅论新课标背景下高中体育教学的改革[J].散文百家·教育百家，2012，（12）：32。

[3]刘燕炎高中体育教学改革浅析[J].才智，2012，21。