微格教学实施方案

广东技术师范学院

微格教学实施方案

学院—数学与系统科学学院 __________ 班级 ________ 2013级___________ 专业 ______ 数学与应用（师范）—

时间_2015-_2016—学年二学期—

一、微格教学简介

1、课程性质：

微格教学（Microteaching ）作为一个有控制的教育教学系统，是对教师进行职前培养和在职培训课堂教学技能的有效方法，是培养和提高师范生教学实践能力和基本教学技能水平的重要途径，也是师范生在校期间必须接受和努力完成的一项基本训练。

必修考查课程

2、开课学期：第七学期

3、适用专业：数学与应用数学

4、实施条件：

先修《中学数学教材教法》

二、教学目的要求：

1、明确微格教学的意义，学习和掌握微格教学的基本教学过程。

2、通过理论学习和示范观摩，理解和掌握微格教学理论和教师课堂教学技能要求。

3、学习和掌握微格教学的微型教案的设计及说课。

4、通过微格教学技能训练，加强学生对科学课程教学步骤的理解和掌握，提高学生课堂教学能力。

三、教学内容及要求：

1 第一教学板块：试教说课技能

（1）根据自己说课课题内容按进行“说课” 训练。

（2）时间：10-15 分钟/ 每人。

2、第二教学板块：试教基础技能

（1）每个学生根据自己讲授内容按进行“讲解技能/ 演示技能/ 提问技能” 训练。

（2）时间：7-8 分钟/ 每人。

3、第三教学板块：试教综合技能

（1）每个学生自我介绍，根据自己讲授内容按进行“导入技能/变化技能/

结束技能/ 组织技能” 训练。

（2）时间：7-8 分钟/ 每人。

4、第四教学板块：试教综合实训语言、导入、讲解、提问、板书、演示、结束、组织、互动技能训练。

（1）要求针对教学内容和学生的特点导入课题，导入目的明确，通过不同的导入类型引起学生兴趣，进入课题自然合理。

（2）要求利用语言及各种教学媒体，突出重点讲解，引导学生分析概括，培养学习方法。声音洪亮、流畅，语调抑扬顿挫有起伏。

（3）要求根据教学内容特点，运用投影把事物的形态、结构或变化过程等内容

展示，通过演示结合板书指导学生理解和掌握知识。板画书写规范迅速，条理清晰，布局合理并能熟练使用多媒体教室的设备。

（4）要求完成讲授内容时进行知识归纳总结，使学生所学知识形成系统.转化升华的行为方式。•

（5）时间：10-15分钟/每人。

四、教学技能训练实施步骤：

五、教学安排表:

练，13数师2班第一周和第二周的星期四两天训练，所在教室均为工业中心微格教室。

2 、每人教学内容由授课学生自选，须选用本学科专业内容。

3 、每人须在角色扮演前认真写好微型教案，并在组内反复试教，以确保教学效果。

4 、学生角色扮演时各种技能训练适时交替选择，听课学生应积极配合上课。

5 、教师点评时，授课及听课学生均应参加，其他学生也可参加。

6 、摄录像和学生互评分别在不同教室同时进行。

7 、第二轮角色扮演前应根据第一轮角色扮演情况修改好微型教案，原则上另换课

题。

8 、微格教学技能训练结束后，每个学生及时进行小结，并撰写心得体会。

9 、教学安排表若因假日等发生变动，各组摄录象和反馈根据安排表前后顺延。

微格教学学生分组名单

备注：1、每组第一位同学任组长。

2 、组长负责协助组织本组试讲、录像、点评、考勤、评价单及小结的收集等工作。

七、考核评价及成绩评定：

1、评价标准见《微格教学实训报告》

2、成绩评定：按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。

八、教材及主要参考书

教材：自编教案

参考书：

陈传峰主编微格教学教程海南出版社2001

孙立人主编微格教学理论与实践研究科学出版社北京1997.3

附录：微格教学教案编写

教案应包括的内容：

1. 教学目标：表述要具体、确切，便于评价；

2. 教师教学行为：按教学进程，写出教师的活动（讲授、提问、实验等）

3. 应用的教学技能要素：教师的某些行为可以归入该项教学技能的某一技能行为要素, 在对应处注明；

4. 学生行为：教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的行为；

5. 教学媒体：

6. 时间分配：预计教师行为、学生行为持续的时间。

微格教学实训报告

学院：专业：计算机科学学院

数学与应用数学（师范）

班级：组别：姓名：学号：

1、 时间安排

生 第 第 自 （ 己 周 周 下 训 周 周 列 练 时 间段为我会 我将适时抽 数师1班 数师2班 在 查 的

0 ) 班 周 周 级

四 四

其他时间段 数师2班

为 学

数师 1班

2、

任 务 安 排

每 个 班 级 有 两 天 时 间

上 下 午 共 四 个 时 段， 每 位

同 学 在 每 个 时 段 讲 课 或 说 课 -一一 次

共 四 次 0

四 次 讲 课 或 说 课 安 排 为 : -一

次 说 课

两 次教 学 技

能 讲 课

-一一 次 综 合 教 学 训 练 0

四 次 讲 课 顺 序 提 刖 计 划 安 排

尽 量 不 改 变已 计 划

的 顺 序 。

3、 分组安排

每班分七组，自愿组队。每个时段所有组员讲一 个内容，四个时段每人登台四次。

每次其他组员为讲 课人员在下面指定评价表中评价 ----- 包括打分和优缺 点的评价。

小组基本信息