小学一年级数学教学中存在的问题及对策

一年级学生计算能力
小学一年级数学教学中存在的问题及对策
差及解决方法
伊 旗 第 三 小 学 张彩琴
生喜欢错的题记录下来 , 在课间与同学们一起活动时说给她答一下 , 多进行几次 , 学生就能够记牢了。
5、严格训练 , 养成习惯 良好计算习惯的培养从书写开始。要求学生认真书写阿拉伯数字 与运算符号 , 计算后要检查。 只有在教师严格要求下的反复训练 , 坚持 不懈 , 良好的学习习惯才能逐步形成。 总之 , 培养学生的计算能力就是一项长期的工作 , 要持之以恒 , 不 断思考 , 不断探索。在教学中让学生理解算理 , 掌握算法 ; 加强计算的 训练 ; 养成良好的计算习惯 , 学生的计算能力将会得到提高。
结合教学实际 , 我认为要从以下几个方面来提高学生的计算能
力。
1 、加强学习 , 在“钻研教材”上下功夫。
课标就是方向 , 教材就是基础 , 学生就是根本 , 所以在教学中教师 要学习课标、钻研教材、分析学生 , 做到脑中有书 , 心中有生。因为对
文本的深刻理解就是教师自由驾驭课堂的基础 , 对学生的了解就是决
3 、视听结合 , 加强口算的训练 视算与听算就是口算的基本形式。视算就是通过瞧 , 想, 说, 得出
结果 , 听算则就是通过听 , 记, 说出得数。课堂上常常要进行视算与听 算这样的口算练习 , 它不仅可以激起学生计算的兴趣 , 而且还可以提 高学生的口算能力。
4 、对学生常常错的题进行个别跟踪。 对学生的作业进行分析 , 发现有的孩子常常错同一题 , 可以把学
定教学方法的关键 , 课标中也指出 :“了解学生、 分析学生、研究学生、
激励学生就是教师永远的工作” , 只有这样步步扎实到位才能确保课
堂教学质量的有效性。 2、教师对计算类型进行归纳 , 并让学生掌握各种类型的计算题的
计算方法。
小学一年级数学教学中存在的问题及对策
一年级上册的计算类型可以归纳为一下 :10 以内的加法、减法 ; 十几的 数的组成 ; 十几加几或减几 ( 不进位、不退位 ); 十几减十几 ;20 减几 ; 进位加法与退位减法 ; 两步计算。由于小学生容易遗忘 , 各种题型的解 答方法要经常讲 , 每天对学生进行口算训练 , 如果学生就是方法错误 , 要进行个别辅导。
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浅谈小学一年级计算能力差的解决途径
计算能力就是每个学生必须具备的一项基本能力。 计算在数学中 占有很大的比例。数学知识的学习几乎都离不开计算。因此 , 计算教 学就是小学教学的重要部分。 特别就是一年级的计算教学就是学生学 习的起点 , 必须打好扎实的基础。计算的熟练程度与正确率将直接影 响她以后的计算能力。但就是 , 通过教学发现学生计算速度慢且正确 率低 , 新《课程标准》对计算的要求就是熟练、正确、会。虽然没有 速度上的要求 , 但速度太慢就是达不到熟练的。
计算能力偏低的主要原因有三个 : 一就是课堂教学中问题情境把 握不到位。现在的计算课 , 都就是将计算与解决问题结合在一起 , 有些 学生流连情境 , 教师不能很好的处理 , 致使时间紧张对算理的掌握不 够。二就是在算法多样化的认识上有偏差。 部分教师总认为方法越多 越好 , 这样只就是注意了算法的数量而忽略了算法的优化 , 结果学生 对每种方法的计算都会一点但每一种都没有掌握。 三就是新教材的练 习题少 , 练习题量达不到。