高一政治人民民主专政
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4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治系列教学(统编版必修3)
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治系列教学（统编版必修3）
一、案例背景
“4.2坚持人民民主专政”是高一政治系列教学（统编版必修3）的重要内容。本章节旨在让学生理解人民民主专政的本质、意义和基本原则，认识我国政治制度的特点和优势，树立正确的政治观念。针对这一主题，我设计了一份优秀教学案例，以提高学生的政治素养，培养他们的爱国情怀。
（二）问题导向
1.针对人民民主专政的核心概念和基本原则，设计一系列问题，引导学生深入思考，自主探究。
2.结合时事政治，提出具有挑战性的问题，激发学生的思考兴趣，提高他们的时效观念。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织讨论，让学生在思想碰撞中深化对人民民主专政的理解。
4.教师总结问题，引导学生梳理知识点，形成系统化、结构化的知识体系。
本案例旨在通过生动、有趣的教学活动，让学生深刻理解人民民主专政的重要性，树立正确的政治观念，培养他们的政治素养和爱国情怀。在教学实践中，取得了良好的效果，得到了学生和同行的好评。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生准确理解人民民主专政的概念、本质、意义和基本原则，掌握我国政治制度的特点和优势。
2.培养学生运用马克思主义政治观分析问题、解决问题的能力，提高他们的理论素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，进行深入探讨和交流。
2.设计合作任务，如共同分析一个政治案例，撰写一篇关于人民民主专政的研究报告等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组成果展示，让学生在分享成果的过程中，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体成长，提高他们的合作意识和团队精神。
1.教师布置讨论任务：分组研究人民民主专政在实际生活中的应用，如我国的政治体制改革、反腐败斗争等。
一、案例背景
“4.2坚持人民民主专政”是高一政治系列教学（统编版必修3）的重要内容。本章节旨在让学生理解人民民主专政的本质、意义和基本原则，认识我国政治制度的特点和优势，树立正确的政治观念。针对这一主题，我设计了一份优秀教学案例，以提高学生的政治素养，培养他们的爱国情怀。
（二）问题导向
1.针对人民民主专政的核心概念和基本原则，设计一系列问题，引导学生深入思考，自主探究。
2.结合时事政治，提出具有挑战性的问题，激发学生的思考兴趣，提高他们的时效观念。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织讨论，让学生在思想碰撞中深化对人民民主专政的理解。
4.教师总结问题，引导学生梳理知识点，形成系统化、结构化的知识体系。
本案例旨在通过生动、有趣的教学活动，让学生深刻理解人民民主专政的重要性，树立正确的政治观念，培养他们的政治素养和爱国情怀。在教学实践中，取得了良好的效果，得到了学生和同行的好评。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生准确理解人民民主专政的概念、本质、意义和基本原则，掌握我国政治制度的特点和优势。
2.培养学生运用马克思主义政治观分析问题、解决问题的能力，提高他们的理论素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，进行深入探讨和交流。
2.设计合作任务，如共同分析一个政治案例，撰写一篇关于人民民主专政的研究报告等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组成果展示，让学生在分享成果的过程中，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体成长，提高他们的合作意识和团队精神。
1.教师布置讨论任务：分组研究人民民主专政在实际生活中的应用，如我国的政治体制改革、反腐败斗争等。
高一政治必修课件坚持人民民主专政
政府应保障公民的基本权利和自由，制定和执行相 关法律法规，确保公民权利不受侵犯。
建立健全的监督机制，保障公民对国家机关及其工 作人员的监督权，促进政府依法行政。
打击敌对势力和犯罪活动
02
01
03
坚持人民民主专政，必须坚决打击敌对势力和犯罪活 动，维护国家安全和社会稳定。
建立健全的安全防范体系，加强社会治安综合治理， 提高预防和打击犯罪的能力。
经验பைடு நூலகம்示
坚持人民民主专政，必须推进 基层自治实践，保障人民群众 直接行使民主权利。
案例四：某国家维护社会稳定经验借鉴
借鉴背景
社会稳定是国家发展的重要保障 。
借鉴措施
政府加强社会治理体系建设，完善 法律法规，加强执法力度，维护社 会公平正义。
经验启示
坚持人民民主专政，需要借鉴其他 国家维护社会稳定的成功经验，加 强社会治理体系建设，确保社会和 谐稳定。
高一政治必修课件坚持人民民 主专政
汇报人:XX
20XX-01-29
目
CONTENCT
录
• 人民民主专政基本概念与原则 • 我国人民民主专政历史发展进程 • 坚持人民民主专政主要内容与举措 • 当代社会背景下坚持人民民主专政
挑战与对策
目
CONTENCT
录
• 案例分析：成功实践人民民主专政 经验启示
尊重他人的权利和自由
遵守法律法规
作为公民，我们应该自觉遵守国家的 法律法规，不违法乱纪，维护社会的 法制秩序和公共安全。
在日常生活中，我们应该尊重他人的 权利和自由，不侵犯他人的合法权益 ，维护社会的公平正义和和谐稳定。
展望未来我国社会主义政治发展前景
社会主义民主政治制度化、规范化、程序化
建立健全的监督机制，保障公民对国家机关及其工 作人员的监督权，促进政府依法行政。
打击敌对势力和犯罪活动
02
01
03
坚持人民民主专政，必须坚决打击敌对势力和犯罪活 动，维护国家安全和社会稳定。
建立健全的安全防范体系，加强社会治安综合治理， 提高预防和打击犯罪的能力。
经验பைடு நூலகம்示
坚持人民民主专政，必须推进 基层自治实践，保障人民群众 直接行使民主权利。
案例四：某国家维护社会稳定经验借鉴
借鉴背景
社会稳定是国家发展的重要保障 。
借鉴措施
政府加强社会治理体系建设，完善 法律法规，加强执法力度，维护社 会公平正义。
经验启示
坚持人民民主专政，需要借鉴其他 国家维护社会稳定的成功经验，加 强社会治理体系建设，确保社会和 谐稳定。
高一政治必修课件坚持人民民 主专政
汇报人:XX
20XX-01-29
目
CONTENCT
录
• 人民民主专政基本概念与原则 • 我国人民民主专政历史发展进程 • 坚持人民民主专政主要内容与举措 • 当代社会背景下坚持人民民主专政
挑战与对策
目
CONTENCT
录
• 案例分析：成功实践人民民主专政 经验启示
尊重他人的权利和自由
遵守法律法规
作为公民，我们应该自觉遵守国家的 法律法规，不违法乱纪，维护社会的 法制秩序和公共安全。
在日常生活中，我们应该尊重他人的 权利和自由，不侵犯他人的合法权益 ，维护社会的公平正义和和谐稳定。
展望未来我国社会主义政治发展前景
社会主义民主政治制度化、规范化、程序化
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
2.针对学生的作业反馈，给予个别辅导，帮助学生解决问题。如，针对学生在作业中出现的问题，进行面对面讲解，解答疑惑。
3.鼓励学生自主学习，提高自己的综合素质。如，推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽知识面，提升理论素养。
五、案例亮点
1.贴近实际，提高学生的学习兴趣：通过联系现实生活和历史事件，本案例将理论知识与实际相结合，使学生在学习过程中产生浓厚兴趣，增强学习的积极性和主动性。
（二）过程与方法
1.通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入了解人民民主专政的本质。
2.利用历史资料、现实现象等教学资源，让学生直观地感受人民民主制度的发展和成果。
3.采用小组讨论、问题探究等互动形式，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演、模拟选举等实践活动，使学生亲身体验民主制度的运行。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，创设情景，让学生身临其境，感受人民民主制度的建立和发展。例如，通过讲述新中国成立初期，人民如何通过选举产生人大代表，行使国家权力，引导学生了解人民民主专政的本质。
2.创设现实生活中的情景，让学生结合所学知识，分析其中是否存在侵犯人民民主权利的行为。如，通过讨论网络投票、民主选举等现象，让学生认识到公民应积极参与政治生活，维护自己的合法权益。
2.强调学生应掌握的技能和价值观。如，教育学生珍惜公民权利，积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
3.布置课后作业，巩固所学知识。如，让学生撰写一篇关于我国民主制度的短文，加深对课堂内容的理解。
（五）作业小结
1.教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。如，通过作业批改，发现学生在知识运用、观点阐述等方面的优点和不足。
3.鼓励学生自主学习，提高自己的综合素质。如，推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽知识面，提升理论素养。
五、案例亮点
1.贴近实际，提高学生的学习兴趣：通过联系现实生活和历史事件，本案例将理论知识与实际相结合，使学生在学习过程中产生浓厚兴趣，增强学习的积极性和主动性。
（二）过程与方法
1.通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入了解人民民主专政的本质。
2.利用历史资料、现实现象等教学资源，让学生直观地感受人民民主制度的发展和成果。
3.采用小组讨论、问题探究等互动形式，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演、模拟选举等实践活动，使学生亲身体验民主制度的运行。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，创设情景，让学生身临其境，感受人民民主制度的建立和发展。例如，通过讲述新中国成立初期，人民如何通过选举产生人大代表，行使国家权力，引导学生了解人民民主专政的本质。
2.创设现实生活中的情景，让学生结合所学知识，分析其中是否存在侵犯人民民主权利的行为。如，通过讨论网络投票、民主选举等现象，让学生认识到公民应积极参与政治生活，维护自己的合法权益。
2.强调学生应掌握的技能和价值观。如，教育学生珍惜公民权利，积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
3.布置课后作业，巩固所学知识。如，让学生撰写一篇关于我国民主制度的短文，加深对课堂内容的理解。
（五）作业小结
1.教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。如，通过作业批改，发现学生在知识运用、观点阐述等方面的优点和不足。
高一政治必修精品课件人民民主专政的本质人民当家作主
出版自由
公民享有以印刷或其他复制手段出版作品 ，表达和传播意见、思想、感情、信息、 知识等的自由。出版自由是言论自由的延 伸和具体化。
B
结社自由
公民享有为一定宗旨，依照法定程序组织或 参加具有持续性的社会团体的自由。结社自 由是公民实现团结互助、维护权益、参与社
D
会建设和管理的重要方式。
监督权与批评建议权
被选举权
公民依法享有被选举为国家代表机关代表和其他公职人员的权利。享有选举权 的公民，同时享有被选举权。
言论、出版、集会、结社自由
A
言论自由
公民享有通过语言方式表达和传播自己思想见 解的自由。言论自由是公民参与社会公共事务 管理、充分表达意愿和诉求的重要途径。
C
集会自由
公民享有为共同目的，临时集合在一定露天 场所，讨论问题或表达意愿的自由。集会自 由是公民发表意见、交流思想、宣泄情绪的 重要方式。
03
推动社会主义现代化建设
人民民主专政为中国的社会主义现代化建设提供了有力 的政治保障和制度支持，促进了中国的经济繁荣和社会 进步。
02 人民当家作主权利体现
选举权与被选举权
选举权
公民依法享有选举国家代表机关代表和其他公职人员的权利。在我国，年满18 周岁的公民，除依法被剥夺政治权利的人外，都享有选举权。
法治建设
完善法律体系，推进司 法体制改革，提高司法 公信力。
监督体系
建立健权力运行制约 和监督体系，加强对权 力的监督和制约。
04 依法治国与人民民主专政关系
依法治国对人民民主专政保障作用
提供法律保障
依法治国通过制定和完善法律法 规，为人民民主专政提供法律保 障，确保人民当家作主的权利得
到充分尊重和保障。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例(统编版必修3)
1.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.设计小组任务，让学生共同完成，促使学生在合作中思考，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组总结，分享学习心得，培养学生的人际交往能力和表达能力。
（四）反思与评价
本节课通过引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质，提高学生的自我认知能力。具体策略如下：
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治下学期的教学中，我们学习了“人民民主专政的本质：人民当家作主”这一重要内容。为了让学生深刻理解并掌握人民民主专政的本质，我设计了一堂生动的教学案例。
首先，我以我国历史上的一个真实案例导入课堂。在20世纪初，我国某地发生了一起严重的贪污腐败案件，当地政府未能及时查处，引起了民众的强烈不满。在这种情况下，当地民众自发组织起来，通过民主选举产生了代表，共同参与案件的调查和处理。最终，贪污腐败分子被绳之以法，民众的合法权益得到了维护。这个案例充分展示了人民民主专政的本质——人民当家作主。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。小组合作不仅提高了学生的团队合作精神，还激发了学生的思维活力，使得课堂氛围更加活跃。
4.反思与评价：本节课引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质。通过反思与评价，学生能够提高自我认知能力，进一步巩固所学知识。
5.作业小结：本节课布置了一道思考题，让学生结合所学知识分析我国现实生活中的一个例子。作业小结的设计使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以教材为基础，结合巴黎公社案例，详细阐述了人民民主专政的基本概念、特点和意义。我强调，人民民主专政的核心是保障人民当家作主，这是我国社会主义民主政治的独特优势。在这个环节，我还穿插了一些历史事实和现实例子，以加深学生对人民民主专政本质的理解。
2.设计小组任务，让学生共同完成，促使学生在合作中思考，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组总结，分享学习心得，培养学生的人际交往能力和表达能力。
（四）反思与评价
本节课通过引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质，提高学生的自我认知能力。具体策略如下：
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治下学期的教学中，我们学习了“人民民主专政的本质：人民当家作主”这一重要内容。为了让学生深刻理解并掌握人民民主专政的本质，我设计了一堂生动的教学案例。
首先，我以我国历史上的一个真实案例导入课堂。在20世纪初，我国某地发生了一起严重的贪污腐败案件，当地政府未能及时查处，引起了民众的强烈不满。在这种情况下，当地民众自发组织起来，通过民主选举产生了代表，共同参与案件的调查和处理。最终，贪污腐败分子被绳之以法，民众的合法权益得到了维护。这个案例充分展示了人民民主专政的本质——人民当家作主。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。小组合作不仅提高了学生的团队合作精神，还激发了学生的思维活力，使得课堂氛围更加活跃。
4.反思与评价：本节课引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质。通过反思与评价，学生能够提高自我认知能力，进一步巩固所学知识。
5.作业小结：本节课布置了一道思考题，让学生结合所学知识分析我国现实生活中的一个例子。作业小结的设计使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以教材为基础，结合巴黎公社案例，详细阐述了人民民主专政的基本概念、特点和意义。我强调，人民民主专政的核心是保障人民当家作主，这是我国社会主义民主政治的独特优势。在这个环节，我还穿插了一些历史事实和现实例子，以加深学生对人民民主专政本质的理解。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿高一政治系列教学(统编版必修3)
4.对政治学习的兴趣不足，可能导致学习动力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入生动的案例，如我国的民主实践案例，让学生感受到政治学习的现实意义。
2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提高学习的趣味性和参与度。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图表等，增强视觉效果，吸引学生的注意力。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用图表、数据统计图等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解复杂的概念和数据。多媒体资源包括相关的视频资料、在线新闻链接和互动式软件，这些资源能够提供丰富的信息来源，增加教学的动态性和信息量。技术工具方面，我会使用投影仪、电子白板和在线教学平台，它们在教学中的作用是提高信息传递的效率，增强教学的互动性，以及为学生提供更多的学习资源和反馈渠道。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究我国国家性质和民主制度的特点。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）组织课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强国家认同感。
（2）树立正确的民主观念，培养学生的民主参与意识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲解理论时，我会通过提问、解答疑问的方式与学生进行互动，确保学生对知识的理解和掌握。同时，我会鼓励学生提出自己的观点和疑问，形成开放式的课堂氛围。
2.生生互动：我会组织小组讨论，让学生在小组内部分享观点，通过合作探究来解决问题。此外，我还将安排学生进行角色扮演活动，模拟政治决策过程，让学生在实践中学习合作和沟通。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入生动的案例，如我国的民主实践案例，让学生感受到政治学习的现实意义。
2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提高学习的趣味性和参与度。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图表等，增强视觉效果，吸引学生的注意力。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用图表、数据统计图等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解复杂的概念和数据。多媒体资源包括相关的视频资料、在线新闻链接和互动式软件，这些资源能够提供丰富的信息来源，增加教学的动态性和信息量。技术工具方面，我会使用投影仪、电子白板和在线教学平台，它们在教学中的作用是提高信息传递的效率，增强教学的互动性，以及为学生提供更多的学习资源和反馈渠道。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究我国国家性质和民主制度的特点。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）组织课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强国家认同感。
（2）树立正确的民主观念，培养学生的民主参与意识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲解理论时，我会通过提问、解答疑问的方式与学生进行互动，确保学生对知识的理解和掌握。同时，我会鼓励学生提出自己的观点和疑问，形成开放式的课堂氛围。
2.生生互动：我会组织小组讨论，让学生在小组内部分享观点，通过合作探究来解决问题。此外，我还将安排学生进行角色扮演活动，模拟政治决策过程，让学生在实践中学习合作和沟通。
高一思想政治必修第3册 人民民主专政：人民当家作主
“中华”即中国各民族； “人民”指一切拥护社会主义和祖国统一的阶级、 阶层和社会团体； “共和”表明新中国是属于全体人民的公共事业， 由全体人民共同参与治理。 随着新中国的诞生，“中华人民共和国”这个国 号被亿万中国人民所接受，并逐渐为全世界所承认。
一、我国的国体
（三）我国国体的根本性意义 第一，它明确规定了社会各阶级在国家中的地位。 第二，它庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
探究与分享2
探究与分享2
右图展现的是各民族代 表步入人民大会堂，参加中 国工会第十四次全国代表大 会的情景。
探究与分享2
工会代表相聚北京，共 商事关自身的大事，这是社 会主义民主的生动体现。
探究与分享2
这两张图片背后的故事反映了劳动人民的生活境遇 和政治地位在新旧社会的天壤之别。
探究与分享2
实现人民当家作主的要求
政治生活 经济管理 社会生活 的民主化 的民主化 的民主化
政治生活的民主化 在中国共产党的领导下，建立和完善社会主义民主 的各项政治制度，保障人民群众依法享有各种政治权利 和基本自由，通过各种民主制度和民主程序，在政治上 实现当家作主。
经济管理的民主化 在坚持社会主义基本经济制度的前提下，在各项经济 权利与政治权利相统一的法律制度基础上，实现人民群众 对经济事务的民主参与、民主决策、民主管理和民主监督， 充分调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性。
实现人民当家作主，是中国共产党人的庄严承诺， 是人民民主专政国家的本质要求。
第一目 我国的国体
什么是国体？
一、我国的国体
（一）国家性质的内涵 国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中 的地位。 国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级 手里、什么人行使国家权力的问题。
一、我国的国体
（三）我国国体的根本性意义 第一，它明确规定了社会各阶级在国家中的地位。 第二，它庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
探究与分享2
探究与分享2
右图展现的是各民族代 表步入人民大会堂，参加中 国工会第十四次全国代表大 会的情景。
探究与分享2
工会代表相聚北京，共 商事关自身的大事，这是社 会主义民主的生动体现。
探究与分享2
这两张图片背后的故事反映了劳动人民的生活境遇 和政治地位在新旧社会的天壤之别。
探究与分享2
实现人民当家作主的要求
政治生活 经济管理 社会生活 的民主化 的民主化 的民主化
政治生活的民主化 在中国共产党的领导下，建立和完善社会主义民主 的各项政治制度，保障人民群众依法享有各种政治权利 和基本自由，通过各种民主制度和民主程序，在政治上 实现当家作主。
经济管理的民主化 在坚持社会主义基本经济制度的前提下，在各项经济 权利与政治权利相统一的法律制度基础上，实现人民群众 对经济事务的民主参与、民主决策、民主管理和民主监督， 充分调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性。
实现人民当家作主，是中国共产党人的庄严承诺， 是人民民主专政国家的本质要求。
第一目 我国的国体
什么是国体？
一、我国的国体
（一）国家性质的内涵 国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中 的地位。 国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级 手里、什么人行使国家权力的问题。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治统编版必修三
3.创设角色扮演、模拟演练等活动，让学生身临其境地体验民主决策、民主管理的过程，培养学生的民主意识和参与意识。
（二）问题导向
1.针对本章节的核心概念和知识点，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深入思考和研究。
2.采用提问、反问、追问等方式，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治统编版必修三
一、案例背景
在我国，人民民主专政是社会主义国家的根本政治制度，其理念贯穿于整个政治生活之中。本教学案例旨在通过对高一政治统编版必修三“4.2坚持人民民主专政”这一章节的教学，使学生深入理解人民民主专政的内涵、意义和作用，培养学生的民主意识和社会责任感。结合当前社会实际，本案例将重点关注民主制度在我国的实践与发展，以激发学生关注国家政治生活、参与社会事务的积极性。
（二）讲授新知
1.详细讲解人民民主专政的定义、特点和基本原则，阐述其在国家政治生活中的地位和作用。
2.分析我国宪法和法律关于人民民主专政的规定，使学生了解其法律依据。
3.结合时事政治，讲解我国在坚持人民民主专政方面取得的成就和面临的挑战。
4.运用案例分析、图文并茂等教学手段，深入讲解人民民主专政的实践，使学生对其有更直观的认识。
4.培养学生敢于担当、勇于创新的精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合时事政治，选取具有代表性的案例，创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中感受人民民主专政的实际运作。
2.利用多媒体、网络等资源，展示与人民民主专政相关的图片、视频等资料，增强学生对教学内容的直观感受，提高学生的学习兴趣。
3.引导学生结合实际，关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和探讨，提高学生的理论联系实际的能力。
（二）问题导向
1.针对本章节的核心概念和知识点，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深入思考和研究。
2.采用提问、反问、追问等方式，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治统编版必修三
一、案例背景
在我国，人民民主专政是社会主义国家的根本政治制度，其理念贯穿于整个政治生活之中。本教学案例旨在通过对高一政治统编版必修三“4.2坚持人民民主专政”这一章节的教学，使学生深入理解人民民主专政的内涵、意义和作用，培养学生的民主意识和社会责任感。结合当前社会实际，本案例将重点关注民主制度在我国的实践与发展，以激发学生关注国家政治生活、参与社会事务的积极性。
（二）讲授新知
1.详细讲解人民民主专政的定义、特点和基本原则，阐述其在国家政治生活中的地位和作用。
2.分析我国宪法和法律关于人民民主专政的规定，使学生了解其法律依据。
3.结合时事政治，讲解我国在坚持人民民主专政方面取得的成就和面临的挑战。
4.运用案例分析、图文并茂等教学手段，深入讲解人民民主专政的实践，使学生对其有更直观的认识。
4.培养学生敢于担当、勇于创新的精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合时事政治，选取具有代表性的案例，创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中感受人民民主专政的实际运作。
2.利用多媒体、网络等资源，展示与人民民主专政相关的图片、视频等资料，增强学生对教学内容的直观感受，提高学生的学习兴趣。
3.引导学生结合实际，关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和探讨，提高学生的理论联系实际的能力。
高一政治必修优质课件坚持人民民主专政
坚持以人民为中心的发展思想，尊重人民主体地位， 保障人民权益。
树立全球视野，关注国际形势，了解不同文化，增强 国际交流能力。
增强法治观念，遵守法律法规要求
遵守国家法律法规，尊重和维护法律权威，自觉履行法定义务。
增强法治意识，了解法律原则和精神，学会运用法律武器维护自身合法 权益。
倡导诚信守法，树立良好社会形象，为构建和谐社会贡献力量。
誉和利益、服兵役和参加民兵组织等义务。
03
权利与义务关系
公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。公民既是权利的主体，也
是义务的主体。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪
法和法律规定的义务。
法治原则在人民民主专政中体现
法律面前人人平等
在社会主义国家中，法律面前 人人平等，任何组织和个人都 不得有超越宪法和法律的特权
参与社会实践，锻炼能力素质途径
积极参加社会实践活动，了解社会现实和问题，增强社会责任感和使命感。 锻炼组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力等综合素质。
通过志愿服务、社会调查、实习实训等方式，深入了解人民群众需求和社会发展趋势。
关注国家大事，积极建言献策责任
关注国家政治、经济、文化等方面的发展变化， 了解国家政策走向和重大事件。
威。
宪法监督机制的作用在于维护宪法的最 高法律地位，保障人民的民主权利和合 法权益，促进国家政治稳定和社会发展
。
03
坚持人民民主专政重要意义与价值
维护社会稳定和促进经济发展作用
坚持人民民主专政，可以有力打击敌对势力和犯罪活动，维护国家安全和社会稳定 。
人民民主专政为经济发展提供了良好的社会环境，保障了经济建设的顺利进行。
宪法确立人民民主专政地位
高中思想政治必修第3册 第四课 人民民主专政的社会主义国家 第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主
特点
最真实 的民主
表现
政治保 证上
续表
内容
我国是共产党执政的社会主义 国家,有一个代表最广大人民利 益的坚强领导核心。中国共产 党的坚强领导,是在国家生活中 实现人民民主的根本政治保证
特点
最真实 的民主
表现 制度和法 律保障上
实现方 式上
续表
内容
(1)我国已建立了一系列切实体 现和有效维护人民民主的制度 (根本政治制度——人民代表大 会制度;基本政治制度——中国 共产党领导的多党合作和政治 协商制度、民族区域自治制 度、基层群众自治制度) (2)我国制定了从多方面保障公 民权利和自由的法律
动一切积极因素
导的广泛的④ 爱国统一战线
⑤ 人民当家作主
最广泛、最真实、最管用的民主
1.民主的含义:民主作为国家制度,是指在⑥ 统治阶级 范围内,按平等的 原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。 2.社会主义民主 (1)特点:社会主义民主是一种新型民主,是维护⑦ 人民 根本利益的最广泛、 最真实、最管用的民主。
拔高问题 1.从全国人民代表大会的代表组成可以看出人民民主的什么特点? 提示:材料反映了我国民主主体的广泛性,充分体现了我国人民民主是最广泛的 民主。 2.人民代表大会制度是保障我国人民当家作主的根本政治制度,它的建立与完善, 在实践中保障了人民民主的有效落实。这体现了人民民主的什么特点? 提示:人民代表大会制度的建立与完善,在实践中保障了人民民主的有效落实,体 现了我国的人民民主是最真实、最管用的民主。
3.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。在全国人大会议上,全国人大代 表出席盛会,履行宪法和法律赋予的神圣职责。这是否说明国家权力属于全国人 大? 提示:中华人民共和国的一切权力属于人民,而不是全国人大。人民代表大会制 度是保障人民当家作主的根本政治制度。人民依照法律规定,通过各种途径和形 式,其中就包括通过人民代表大会行使国家权力,管理国家事务,管理经济和文化 事业,管理社会事务。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高一政治(部编版必修3)
3.举例说明人民民主专政在政治、经济、文化等领域的具体体现，帮助学生深入理解人民民主专政的内涵。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“结合实际案例，分析我国人民民主专政制度在保障人民权益方面的优势与不足。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.分析我国人民民主专政的具体实践，学会运用政治学理论，对实际问题进行思考，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、案例分析、小组合作等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的政治素养。
2.引导学生关注时事政治，学会运用所学知识分析社会现象，培养学生关注国家大事、关心社会发展的责任感。
-运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的政治素养。
-结合时事政治，将实际案例融入教学，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高分析解决问题的能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过引入时事政治案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解人民民主专政的基本概念、本质属性和制度安排，注重引导学生理解人民当家作主的内涵。
1.学生对政治理论知识的掌握程度，特别是对民主、法治等概念的理解，以便有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生在思维方式、学习兴趣、价值观念等方面的个体差异，尊重学生的个性，充分调动学生的学习积极性。
3.学生对社会热点问题的关注程度，结合时事政治，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论联系实际能力。
2.学生分享自己对民主制度的认识，教师总结并引出本节课的主题：人民民主专政的本质——人民当家作主。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“结合实际案例，分析我国人民民主专政制度在保障人民权益方面的优势与不足。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.分析我国人民民主专政的具体实践，学会运用政治学理论，对实际问题进行思考，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、案例分析、小组合作等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的政治素养。
2.引导学生关注时事政治，学会运用所学知识分析社会现象，培养学生关注国家大事、关心社会发展的责任感。
-运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的政治素养。
-结合时事政治，将实际案例融入教学，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高分析解决问题的能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过引入时事政治案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解人民民主专政的基本概念、本质属性和制度安排，注重引导学生理解人民当家作主的内涵。
1.学生对政治理论知识的掌握程度，特别是对民主、法治等概念的理解，以便有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生在思维方式、学习兴趣、价值观念等方面的个体差异，尊重学生的个性，充分调动学生的学习积极性。
3.学生对社会热点问题的关注程度，结合时事政治，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论联系实际能力。
2.学生分享自己对民主制度的认识，教师总结并引出本节课的主题：人民民主专政的本质——人民当家作主。
高一政治必修2_第一单元第人民民主专政本质是人民当家作主_ppt
材料三：1980年2月，我国第一个村民
委员会在广西诞生后，“村民委员会” 迅速推广，据不完全统计，全国80％ 以上的农村已经确立了村民自治制度。 1987 年全国人大常委会审议通过了 《中华人民共和国村民委员会组织法 （试行）》， 1988 年正式颁布实施
制度保障、法律保障
下列材料体现我国人民民主的什么特点？
随着经济的发展和社会的进步，广 大人民的利益得到日益充分的实现
请阅读P6的素材。
★尊重和保障人权，是人民民主
真实性的一个重要表现
社会聚焦
人权——就是人人基于生存和发展所必需 的在政治、经济、文化、社会等方面享有 的各种自由和平等权利。如生存、健康、 就业、劳动报酬、社会保障、文化教育、 政治参与等权利。其中生存权和发展权是 最根本最重要的人权
1、坚持人民民主专政的必然性(why)
(1)、是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
(2)、是社会主义 现代化建设的政 治保证
从发扬民主来看 从坚持专政来看
必 要 性
2、在新的历史时期有了新的要 求(how)
小结
一、广泛、真实的民主（是什么） 1、国家 2、我国的国家性质 3、我国的人民民主专政 4、 民主与专政的关系 二、坚持人民民主专政是正义的事情（为什么、怎么做） 1、坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入 我国宪法 2、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证 3、坚持人民民主专政的新时代内容
3、我国的人民民主专政
(1)最大特点：对占全国绝大多数的人民实行民 主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分 子实行专政。 (2)本质：人民当家作主。 (3)新型民主 我国人民民主的特点 民主权利广泛 广泛性 民主主体广泛 真实性 制度、法律和物质保障
4.2坚持人民民主专政教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)
（四）课堂练习（500字）
1.教学内容：教师设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习形式：包括选择题、简答题、案例分析等，覆盖本节课的重点和难点。
3.学生活动：学生独立完成练习题，巩固对人民民主专政的理解和认识。
4.教师辅导：教师针对学生练习中的问题进行解答和指导，帮助学生提高解题能力。
3.针对本节课的学习内容，学生选取一个感兴趣的角度，如“人民民主专政在生活中的具体体现”，制作一份手抄报。要求手抄报内容丰富、设计美观，能展示学生对知识点的独特见解。
4.撰写一篇心得体会，反思本节课学习过程中的收获和不足，以及对我国社会主义制度的认识。字数在500字左右，要求真实、有深度。
5.结合教材和课堂所学，预习下一节课内容，为课堂讨论做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“坚持人民民主专政”的知识点，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于“人民民主专政在我国社会主义制度中的作用”的小论文，字数在800字左右。要求论文结构清晰，观点明确，论述充分，能体现学生对知识点的深刻理解。
2.设计一份调查问卷，以“中学生眼中的国家安全和社会稳定”为主题，旨在了解同学们对国家安全的认识及对人民民主专政的看法。问卷不少于10个问题，包括选择题和简答题，完成后可互相交流、讨论。
4.培养学生运用政治知识观察、分析和解决问题的能力，提高学生的政治认同感和国家意识。
（二）过程与方法
1.通过案例教学、讨论分析、小组合作等方式，引导学生深入探讨人民民主专政的理论和实践。
2.运用多媒体教学手段，展示人民民主专政在我国的生动实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂提问和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和思考能力。
1.教学内容：教师设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习形式：包括选择题、简答题、案例分析等，覆盖本节课的重点和难点。
3.学生活动：学生独立完成练习题，巩固对人民民主专政的理解和认识。
4.教师辅导：教师针对学生练习中的问题进行解答和指导，帮助学生提高解题能力。
3.针对本节课的学习内容，学生选取一个感兴趣的角度，如“人民民主专政在生活中的具体体现”，制作一份手抄报。要求手抄报内容丰富、设计美观，能展示学生对知识点的独特见解。
4.撰写一篇心得体会，反思本节课学习过程中的收获和不足，以及对我国社会主义制度的认识。字数在500字左右，要求真实、有深度。
5.结合教材和课堂所学，预习下一节课内容，为课堂讨论做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“坚持人民民主专政”的知识点，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于“人民民主专政在我国社会主义制度中的作用”的小论文，字数在800字左右。要求论文结构清晰，观点明确，论述充分，能体现学生对知识点的深刻理解。
2.设计一份调查问卷，以“中学生眼中的国家安全和社会稳定”为主题，旨在了解同学们对国家安全的认识及对人民民主专政的看法。问卷不少于10个问题，包括选择题和简答题，完成后可互相交流、讨论。
4.培养学生运用政治知识观察、分析和解决问题的能力，提高学生的政治认同感和国家意识。
（二）过程与方法
1.通过案例教学、讨论分析、小组合作等方式，引导学生深入探讨人民民主专政的理论和实践。
2.运用多媒体教学手段，展示人民民主专政在我国的生动实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂提问和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和思考能力。
高一政治教案：《人民民主专政》的人民当家作主本质
《人民民主专政》的人民当家作主本质一、教学目标1.让学生理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.分析我国政治制度的特点和优势。
3.培养学生热爱祖国、积极参与国家政治生活的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：人民民主专政的本质，我国政治制度的特点和优势。
2.教学难点：如何引导学生理解人民民主专政与人民当家作主的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾我国的国家性质，提问：我国是哪种性质的国家？2.理解人民民主专政的本质（1）引导学生阅读教材，找出人民民主专政的本质。
（2）讲解：人民民主专政的本质是人民当家作主，这意味着国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。
3.分析我国政治制度的特点和优势（1）提问：我国政治制度有哪些特点和优势？（2）讲解：我国政治制度的特点包括：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
这些制度优势在于：保障了人民民主权利的充分实现，维护了国家统一和民族团结，促进了经济发展和社会进步。
4.案例分析（1）展示案例：介绍我国近年来在政治、经济、文化等方面取得的成就。
（2）引导学生分析：这些成就的取得与人民民主专政的人民当家作主本质有何关系？5.小组讨论（1）分组讨论：如何在实际生活中践行人民民主专政的人民当家作主本质？（1）提问：通过本节课的学习，你对人民民主专政的人民当家作主本质有何认识？四、课后作业1.结合教材，思考：如何在实际生活中践行人民民主专政的人民当家作主本质？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对人民民主专政的人民当家作主本质的理解和运用能力。
同时，关注学生在课后作业中的表现，及时发现并解决问题，确保学生对我国政治制度特点的理解更加深入。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.教学难点：将理论联系实际，引导学生深刻理解人民民主专政与日常生活的关系。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
4.通过对腐败现象的分析和讨论，让学生认识到廉洁自律的重要性，培养他们良好的道德品质和行为习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放腐败现象的视频资料，让学生直观地感受到腐败对社会和谐稳定的危害。
2.创设讨论情境，让学生围绕案例展开小组讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
3.设计问题情境，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的独立思考能力和创新意识。
4.教师要关注学生的回答，及时给予反馈，引导他们正确思考，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.明确小组合作的目标和要求，确保合作学习能够有序进行。
3.教师要积极参与小组讨论，引导学生深入思考，提高他们的合作学习能力。
4.小组合作要注重结果与过程的结合，既关注学生的学习成果，也关注他们在合作过程中的成长。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
一、案例背景
在高一政治（统编版必修3）的“4.2坚持人民民主专政”这一章节中，我们主要探讨了人民民主专政的概念、特点以及其在当代中国的实践。为了让学生更好地理解和掌握这一核心知识点，我设计了一堂结合实际案例的教学课程。
案例选取了我国近年来在打击腐败、维护社会公平正义方面的一系列举措，如“打虎拍蝇”、“猎狐行动”等，通过这些案例，让学生深入了解到人民民主专政在国家治理中的重要作用。在教学过程中，我引导学生从案例中提取关键信息，分析腐败现象对社会和谐稳定的危害，以及我国政府如何运用人民民主专政手段打击腐败、维护社会公平正义。
2.小组合作：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们结合案例，分析腐败现象对社会和谐稳定的危害，以及我国政府如何运用人民民主专政手段打击腐败、维护社会公平正义。这种小组合作的学习方式，不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了他们的独立思考能力和创新意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放腐败现象的视频资料，让学生直观地感受到腐败对社会和谐稳定的危害。
2.创设讨论情境，让学生围绕案例展开小组讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
3.设计问题情境，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的独立思考能力和创新意识。
4.教师要关注学生的回答，及时给予反馈，引导他们正确思考，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.明确小组合作的目标和要求，确保合作学习能够有序进行。
3.教师要积极参与小组讨论，引导学生深入思考，提高他们的合作学习能力。
4.小组合作要注重结果与过程的结合，既关注学生的学习成果，也关注他们在合作过程中的成长。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
一、案例背景
在高一政治（统编版必修3）的“4.2坚持人民民主专政”这一章节中，我们主要探讨了人民民主专政的概念、特点以及其在当代中国的实践。为了让学生更好地理解和掌握这一核心知识点，我设计了一堂结合实际案例的教学课程。
案例选取了我国近年来在打击腐败、维护社会公平正义方面的一系列举措，如“打虎拍蝇”、“猎狐行动”等，通过这些案例，让学生深入了解到人民民主专政在国家治理中的重要作用。在教学过程中，我引导学生从案例中提取关键信息，分析腐败现象对社会和谐稳定的危害，以及我国政府如何运用人民民主专政手段打击腐败、维护社会公平正义。
2.小组合作：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们结合案例，分析腐败现象对社会和谐稳定的危害，以及我国政府如何运用人民民主专政手段打击腐败、维护社会公平正义。这种小组合作的学习方式，不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了他们的独立思考能力和创新意识。
4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 高一政治(统编版必修3)
第四课 人民民主专政的社会主义国家
《政治与法治》体系框架
为什么坚持党的全面领导
（第一课、第二课）
怎么样坚持党的全面领导
（第三课）
第一单元 党的领导
根本保证
根本保证 坚实基础
第二单元 人民当家作主
本质特征
三者有机统 一于社会义 民主政治伟
大实践
基本方略 第三单元 依法治国
我国国体
（第四课）
根本政治制度
的问题
典例精练
1.（2022·海南高考真题，7）2020年以来，中国在一次次战“疫”的考验中，
坚持做到疫情发现一起扑灭一起，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。
实践证明，在全国疫情点多、面广、频发的复杂情况下，“动态清零”仍然
是符合我国国情的疫情防控策略。坚持“动态清零”（ ）
①彰显了中国特色社会主义制度优势
（1）最广泛的民主。全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 （P39第一段）
①中华人民共和国的一切权力属于人民 ②人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理 国家事务，管理经济和文化事业、管理社会事务 ③我国全过程人民民主是14亿多人民共同持续参与、 56个民族共同平等享有，不同地域、不同领域、不 同层级、不同群体均实现全面覆盖的民主体系。
是形式，不过是一种空头支票，丝毫也不能改变事情的实质。这说明（ ）
①阶级是国家发展到一定阶段的产物 ②具有阶级性的国家不存在全民的民主 ③国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性 ④任何国家都是一定阶级对其他阶级的民主
C
A.①②
B.①④
C.②③Βιβλιοθήκη D.③④【解析】①：阶级和国家是人类社会生产力发展到一定阶段的产物，①不选。②③：凡 是存在着土地和生产资料的私有制，资本占统治地位的国家，不管怎样民主，都是资本 主义国家，都是资本家用来控制工人阶级和贫苦农民的机器，这表明国家是阶级统治的 工具，阶级性是国家的根本属性，具有阶级性的国家不存在全民的民主，②③入选。④： 任何国家都是一定阶级对其他阶级的专政，④不选。故本题选C。
《政治与法治》体系框架
为什么坚持党的全面领导
（第一课、第二课）
怎么样坚持党的全面领导
（第三课）
第一单元 党的领导
根本保证
根本保证 坚实基础
第二单元 人民当家作主
本质特征
三者有机统 一于社会义 民主政治伟
大实践
基本方略 第三单元 依法治国
我国国体
（第四课）
根本政治制度
的问题
典例精练
1.（2022·海南高考真题，7）2020年以来，中国在一次次战“疫”的考验中，
坚持做到疫情发现一起扑灭一起，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。
实践证明，在全国疫情点多、面广、频发的复杂情况下，“动态清零”仍然
是符合我国国情的疫情防控策略。坚持“动态清零”（ ）
①彰显了中国特色社会主义制度优势
（1）最广泛的民主。全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 （P39第一段）
①中华人民共和国的一切权力属于人民 ②人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理 国家事务，管理经济和文化事业、管理社会事务 ③我国全过程人民民主是14亿多人民共同持续参与、 56个民族共同平等享有，不同地域、不同领域、不 同层级、不同群体均实现全面覆盖的民主体系。
是形式，不过是一种空头支票，丝毫也不能改变事情的实质。这说明（ ）
①阶级是国家发展到一定阶段的产物 ②具有阶级性的国家不存在全民的民主 ③国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性 ④任何国家都是一定阶级对其他阶级的民主
C
A.①②
B.①④
C.②③Βιβλιοθήκη D.③④【解析】①：阶级和国家是人类社会生产力发展到一定阶段的产物，①不选。②③：凡 是存在着土地和生产资料的私有制，资本占统治地位的国家，不管怎样民主，都是资本 主义国家，都是资本家用来控制工人阶级和贫苦农民的机器，这表明国家是阶级统治的 工具，阶级性是国家的根本属性，具有阶级性的国家不存在全民的民主，②③入选。④： 任何国家都是一定阶级对其他阶级的专政，④不选。故本题选C。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治优秀教学案例(统编版必修3)
4.启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神：通过问题导向教学策略，引导学生深入思考，培养了学生的问题意识、探究能力和创新精神，使学生在学习过程中形成积极、主动的学习态度。
5.重视反思与评价，提高学生的自我认知和持续学习能力：在教学过程中，重视学生的反思与评价，鼓励学生表达自己的观点，对学生的学习进行点评，使学生在反思中提高自我认知，培养持续学习的能力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我布置了一道课后作业。作业要求学生撰写一篇关于疫情防控中人民民主专政体现的心得体会，让学生进一步深化对人民民主专政本质的理解。通过作业小结，学生可以检验自己的学习效果，提高自己的写作能力和思考能力。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近时事，提高学生的兴趣和参与度：以我国疫情防控为背景，紧密结合时事政治，使学生对我国国家制度有了更加直观的认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的参与度。
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，注重启发式教学，引导学生逐步深入理解人民民主专政的本质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对我国社会主义制度的认同感，增强学生的国家观念和民族自豪感。通过案例教学，使学生认识到人民民主专政的国家制度保障了人民当家作主的权利，进而培养学生的民主意识和公民素养。同时，通过疫情防控的实例，引导学生认识到自己在国家发展中的责任和使命，激首先明确了人民民主专政的基本特征，包括广泛性、真实性和管用性。接着，我详细阐述了人民民主专政的本质，即人民当家作主。为了帮助学生更好地理解这一概念，我结合疫情防控的实际案例，分析了人民在国家斗争中的地位和作用。此外，我还介绍了我国在疫情防控中取得的显著成果，以及社会主义制度的优越性和国家治理体系的现代化。
5.重视反思与评价，提高学生的自我认知和持续学习能力：在教学过程中，重视学生的反思与评价，鼓励学生表达自己的观点，对学生的学习进行点评，使学生在反思中提高自我认知，培养持续学习的能力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我布置了一道课后作业。作业要求学生撰写一篇关于疫情防控中人民民主专政体现的心得体会，让学生进一步深化对人民民主专政本质的理解。通过作业小结，学生可以检验自己的学习效果，提高自己的写作能力和思考能力。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近时事，提高学生的兴趣和参与度：以我国疫情防控为背景，紧密结合时事政治，使学生对我国国家制度有了更加直观的认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的参与度。
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，注重启发式教学，引导学生逐步深入理解人民民主专政的本质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对我国社会主义制度的认同感，增强学生的国家观念和民族自豪感。通过案例教学，使学生认识到人民民主专政的国家制度保障了人民当家作主的权利，进而培养学生的民主意识和公民素养。同时，通过疫情防控的实例，引导学生认识到自己在国家发展中的责任和使命，激首先明确了人民民主专政的基本特征，包括广泛性、真实性和管用性。接着，我详细阐述了人民民主专政的本质，即人民当家作主。为了帮助学生更好地理解这一概念，我结合疫情防控的实际案例，分析了人民在国家斗争中的地位和作用。此外，我还介绍了我国在疫情防控中取得的显著成果，以及社会主义制度的优越性和国家治理体系的现代化。
4.2坚持人民民主专政优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例(统编版必修3)
在导入新课过程中，我会关注学生的反应，引导他们思考问题，激发他们的学习兴趣。我会通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材内容，对人民民主专政的概念、意义和内涵进行详细讲解。我会通过举例、阐述等方式，让学生理解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。同时，我还会结合新冠疫苗分配和接种的案例，讲解人民民主专政在实际生活中的运用。
在讲授新知过程中，我会注意使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的政治概念更易于理解。我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地掌握知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生负责分析新冠疫苗分配和接种过程中的一个环节。学生需要运用所学的人民民主专政知识，讨论该环节是如何体现人民民主专政的原则和价值观的。
（三）小组合作
本节课通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同探讨人民民主专政的应用。教师将学生分为不同的小组，每个小组负责分析疫苗接种工作中的一个环节。小组成员相互协作，共同完成任务。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在小组合作方面，教师需要明确合作任务和要求，为学生提供必要的支持和资源。教师还需关注各小组的合作过程，及时给予指导和评价，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势。此外，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在合作中学会倾听、尊重他人。
（二）过程与方法
本节课通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生运用人民民主专政知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师会引导学生关注疫苗接种过程中的公平、公正、公开等问题，培养学生的人民民主意识和社会责任感。
在过程与方法方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握人民民主专政的知识。学生需要能够主动参与课堂讨论，提出问题，解决问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。教师会引导学生运用批判性思维，对疫苗接种工作进行深入分析，培养学生的独立思考能力。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材内容，对人民民主专政的概念、意义和内涵进行详细讲解。我会通过举例、阐述等方式，让学生理解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。同时，我还会结合新冠疫苗分配和接种的案例，讲解人民民主专政在实际生活中的运用。
在讲授新知过程中，我会注意使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的政治概念更易于理解。我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地掌握知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生负责分析新冠疫苗分配和接种过程中的一个环节。学生需要运用所学的人民民主专政知识，讨论该环节是如何体现人民民主专政的原则和价值观的。
（三）小组合作
本节课通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同探讨人民民主专政的应用。教师将学生分为不同的小组，每个小组负责分析疫苗接种工作中的一个环节。小组成员相互协作，共同完成任务。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在小组合作方面，教师需要明确合作任务和要求，为学生提供必要的支持和资源。教师还需关注各小组的合作过程，及时给予指导和评价，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势。此外，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在合作中学会倾听、尊重他人。
（二）过程与方法
本节课通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生运用人民民主专政知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师会引导学生关注疫苗接种过程中的公平、公正、公开等问题，培养学生的人民民主意识和社会责任感。
在过程与方法方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握人民民主专政的知识。学生需要能够主动参与课堂讨论，提出问题，解决问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。教师会引导学生运用批判性思维，对疫苗接种工作进行深入分析，培养学生的独立思考能力。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治(部编版必修3)
本章节的教学将采用多种教学方法和过程，以提高学生的学习效果和能力：
1.通过引入真实的社会新闻案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息提取和分析能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示人民民主专政的历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解相关理论知识。
3.组织小组讨论和课堂发言，鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
2.认识到人民民主专政对于保障人民权益和社会稳定的重要性，增强对社会发展的责任感和参与意识。
3.培养学生的公民素养，包括尊重他人权利、遵守法律法规、积极参与社会公共事务等。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，将人民民主专政的理念融入到日常生活中，努力成为具有社会责任感和参与能力的公民。
三、教学策略
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入将采用情境创设的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。教师可以播放一段关于人民民主专政的新闻报道，让学生了解人民民主专政在现实生活中的体现。通过引入真实案例，引发学生对人民民主专政的思考，进而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
在导入新课之后，教师开始讲授新知识。首先，教师可以回顾一下人民民主专政的基本概念，包括定义、特点和历史发展。然后，教师可以详细讲解人民民主专政的本质，即人民当家作主。这里可以结合一些具体的例子，让学生更好地理解人民民主专政的含义和作用。
2.多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示人民民主专政的历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解相关理论知识，丰富学生的知识来源，提高学生的学习兴趣和效果。
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作讨论和交流，鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和团队合作意识。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，提高学习的深度和广度，培养学生的人际交往能力和团队协作能力。
1.通过引入真实的社会新闻案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息提取和分析能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示人民民主专政的历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解相关理论知识。
3.组织小组讨论和课堂发言，鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
2.认识到人民民主专政对于保障人民权益和社会稳定的重要性，增强对社会发展的责任感和参与意识。
3.培养学生的公民素养，包括尊重他人权利、遵守法律法规、积极参与社会公共事务等。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，将人民民主专政的理念融入到日常生活中，努力成为具有社会责任感和参与能力的公民。
三、教学策略
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入将采用情境创设的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。教师可以播放一段关于人民民主专政的新闻报道，让学生了解人民民主专政在现实生活中的体现。通过引入真实案例，引发学生对人民民主专政的思考，进而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
在导入新课之后，教师开始讲授新知识。首先，教师可以回顾一下人民民主专政的基本概念，包括定义、特点和历史发展。然后，教师可以详细讲解人民民主专政的本质，即人民当家作主。这里可以结合一些具体的例子，让学生更好地理解人民民主专政的含义和作用。
2.多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示人民民主专政的历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解相关理论知识，丰富学生的知识来源，提高学生的学习兴趣和效果。
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作讨论和交流，鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和团队合作意识。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，提高学习的深度和广度，培养学生的人际交往能力和团队协作能力。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿高一政治说课稿(统编版必修3)
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
-了解基本的国情、政治制度和法律知识。
-掌握一定的分析问题和解决问题的方法。
可能存在以下学习障碍：
-对人民民主专政的概念和本质理解不够深入，容易混淆。
-对我国政治制度的认识可能存在误解或偏差。
-缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际联系起来。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-结合时事政治，引入生动的案例，让学生感受政治与生活的紧密联系。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考，激发他们的求知欲。
-设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。
-对学生的学习成果给予及时反馈和肯定，增强他们的自信心和学习成就感。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.案例研究：要求学生分析一个新的政治案例，运用所学知识解释案例中的现象。
2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟人民代表大会的选举和决策过程，让学生亲身体验人民当家作主。
3.小组讨论：组织学生就人民民主专政的相关问题进行小组讨论，共同探讨解决方案。
-认知水平：经过初中阶段的学习，学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。
-学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对政治学科的兴趣可能因个人兴趣和时事关注程度而有所不同，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。
-学习习惯：学生在初中阶段已经形成了较为稳定的学习习惯，但可能存在学习动力不足、学习方法不当等问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电子白板：用于展示PPT、视频和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
-了解基本的国情、政治制度和法律知识。
-掌握一定的分析问题和解决问题的方法。
可能存在以下学习障碍：
-对人民民主专政的概念和本质理解不够深入，容易混淆。
-对我国政治制度的认识可能存在误解或偏差。
-缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际联系起来。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-结合时事政治，引入生动的案例，让学生感受政治与生活的紧密联系。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考，激发他们的求知欲。
-设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。
-对学生的学习成果给予及时反馈和肯定，增强他们的自信心和学习成就感。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.案例研究：要求学生分析一个新的政治案例，运用所学知识解释案例中的现象。
2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟人民代表大会的选举和决策过程，让学生亲身体验人民当家作主。
3.小组讨论：组织学生就人民民主专政的相关问题进行小组讨论，共同探讨解决方案。
-认知水平：经过初中阶段的学习，学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。
-学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对政治学科的兴趣可能因个人兴趣和时事关注程度而有所不同，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。
-学习习惯：学生在初中阶段已经形成了较为稳定的学习习惯，但可能存在学习动力不足、学习方法不当等问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电子白板：用于展示PPT、视频和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
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3、民主与专政
• （1）民主的含义 • ----指在一定阶级范围内，按照平等的原则 和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国 家制度 • （2）民主具有阶级性 • ----民主总是属于统治阶级的。 • （３）专政的含义 • （４）民主与专政的关系 • 两者是辨证统一的关系，表现在两个方面 • Ａ、两者相辅相成、互为前提。
党 人 众
民 大
民族精神
工人 阶级
专领 政导 的的表 社以现 会工了 主农新 义联中 国盟国 家为的 。基性 础质 的： 人工 民人 民阶 主级
天安门 齿轮 谷穗 5颗五 角星
民族精神 工人阶级 农民阶级
大的一颗 4颗小五 角星 中国共产党 中国共产党领导 下各族人民的大 团结
二、我国的人民民主专政
广泛性和真实性
民主和专政的关系 专政职能的表现 必须坚持人民民主专政 新的时代内容
坚持人民民主 专政是正义的 事情
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脆呢,原来你早就猜出来了."九长老笑道."呵呵,咱也只是猜の,人家也没说自己就是至尊呀."尚文苦笑道："现在咱们天空之城,算是壹个新局面の开始了,从今天起咱们这些老家伙,可就要发挥发挥余热了.""恩,沉寂了这么多年了,咱们也是时候展现壹下神威了."四长老笑道："虽说辛苦壹 些,但若是能让仙城实力提升几层,咱们の功劳也是大大の了.""那就行动起来吧,马上将自己这壹脉の高手,年轻俊才全部召集起来."尚文沉声道："咱等誓要让天空之城,成为最强仙城!""恩!"十二位老家伙,难得如此の壹致,都信心不错.神光刷过,片刻过后,根汉和虹漫天已然来到了另外壹 个世界.刚刚到这尔,就有壹阵阵の咸风吹过来.这四周是壹片汪洋大海,碧蓝碧蓝の,特别の漂亮唯美.壹行白色の海鸟从天空划过,几条鱼鲸从下面の海中窜出来,追逐前面の壹片淡色の海鱼游过.这么唯美祥和の画面,还真是令人感动.虹漫天主动抱住根汉,前の画面,倚在根汉の怀里.根汉揽 着她,沉声道："天空之城の事情,都交待好了吧.""恩,差不多了,也没什么好交待の,他们长老自然会处理の."虹漫天微笑着说.他对根汉说："你要去衍域干吗?怎么去那么远の地方?""去接壹个人回家."根汉说."接人回家?"虹漫天楞了楞后笑道："是女人吧?""恩."根汉也没有瞒她,将自己和 轩辕飞燕の事情,和她说了说.听完之后,虹漫天流下了泪,紧紧の抱着根汉."根汉,你壹定要将她给带回来."轩辕飞燕和根汉の故事确实是很感人,壹位女帝,和壹个外来の修行强者,有些什么稀奇の关系,最终还成为了道侣关系.可是空间の别离,却让他们承受着这样の痛苦.最令她感动の是, 轩辕飞燕原本可以有新の生活の,她の女帝生活.可是她显然是壹直在努力,从壹个修行者都不是の普通人,壹直修行成为了强者.上千年の坚持,才在最近来到了这九天十域.虽然不知道她到底经历了什么,但是她也能想像出来,壹个女人の孤独の守候,还有无助是多么の痛苦.在那个地方并没 有什么修行者,可以说不像九天十域这边,到处都是修行者.大家有修行の氛围,而轩辕飞燕却完全是凭自己,两眼壹抹黑.壹边当女帝,壹边修行,才有了现在の境界,最终才能从轩辕帝国中出来.这绝对不是你想像中の那么简单の,所以虹漫天听完就哭了,这世上竟然会有这么感人の故事.轩辕 帝国の事情,她以前听米晴雪提过壹回,也从来没有想像过,会有那样の地方.只不过在飞船中,她些电影,还有各种高科技,所以也壹直很向往能去轩辕帝国那样の地方转壹转.只不过此生怕是再没有机会了,武神之墓,都不知道还会不会出现了.就算出现了,也不要轻易进入其中,要不然就会像 轩辕飞燕壹样,被困在里面不知道多少年了.这可不是闹着玩の,孤独,不是壹个人就能忍受の,有时候会把人给逼疯の."恩,咱也想快点见到她."根汉壹边揽着这个大美人老婆,壹边想着另壹个美人老婆,心里却是壹阵苦涩,并没有多少の得意.轩辕飞燕能够从轩辕帝国出来,壹路找到这九天十 域来,确实是太不容易了.他真の知道,当年他被困在轩辕帝国中,是花了多少の心思找到の阴阳眼の,才从里面出来の.可是当时自己也是近乎圣人呀,而轩辕飞燕呢,她却是什么也没有,当时还只是壹个娇滴滴の公主.修为也不过只有炼气期,弱了不知道多少倍呢.红尘域,红尘海.这里是红尘域 最大の壹片海,也是这附近几域之内,最大の壹片海.之所以这片海这么有名,传闻当年红尘女圣便是从这片海中诞生の,她原本是壹条美灵鱼,最终从这里修出了灵智.当然这只是壹个版本,关于红尘女圣到底是什么转世投生の,或者是哪壹种族,现在也壹直是壹个谜说不清楚の.这只是其中の 壹个版本而已了.红尘海浩瀚无边,无边无际,根本不知道有多大.根汉他们来到红尘域之后,大概过了十几天,就到了这红尘海の上空了.眼前是蓝茫茫の壹片汪洋大海,壹眼边际.虹漫天已经进乾坤世界中去了,现在就只剩下了根汉和白狼马两人了,这两兄弟现在又凑壹起了.根汉也最喜欢和这 货凑壹起,两人坐在闪电鸟小强の背上,让小强带着他们飞行.小强现在の实力,也大概相当于人类の十二星准至尊了,飞行速度奇快无比,而且平稳异常.就算是遇到了空间裂缝,小强有时候也可以无视,直接穿过就行了.根汉最喜欢让小强带着他们の原因,还有就是因为小强飞行十分平衡,性格 十分平和.她本身就是女人,性子温顺,不慌不忙の,深得根汉の喜欢.这壹天,根汉和白狼马,又在上面烤肉吃了.两人这些天没少吃烤肉,因为下面就是海,要抓鱼,还有灵兽是再简单不过了.白狼马憋了有些天没吃熟食了,现在胃口大の很,再加上根汉这么壹个超级大吃货,壹顿就是十万斤也得 下,更是难填平了."大哥,咱们这回去衍域,得大闹壹番吧?"白狼马笑嘻嘻の问根汉."你想闹什么?"根汉白了他壹眼.白狼马笑道："总得抢一些女人,抢点仙宝吧,要不然怎么能显出咱们兄弟の威风呢?""你威风大,你去显吧."根汉笑了笑.白狼马讪讪の笑道："咱の威风哪赶得上大哥呀,咱の意 思是,大哥你好久没有带新の嫂子来了,总得给咱带一些新嫂子呀.""那衍域怎么得也算咱们兄弟去の新地方呀,肯定有许多咱们从未见过の风.情の女人呀,啧啧,想想就让人兴奋呀."白狼马又犯糊涂了.根汉鄙夷の："你是想去抢圣女吧?你小子是不是皮又痒了?""大哥,这怎么能是咱不对呢." 白狼马无耻の道："你吧,现在成为至尊了吧,也没帮兄弟咱找个把老婆の呀.""咱们去壹个新地方,你总得帮兄弟这壹回吧?"白狼马笑道."你小子."根汉也无奈の笑了："你小子要找老婆咱不反对,不过咱可不会帮你去抢,你要是有本事让人家,就算他们圣地阻拦,咱自然也会出手の.""这可是 大哥你说の."白狼马大笑道："到时咱就上圣地去找她们,直接就提亲,你可要帮忙.""呃,你见都没和人家见过,就让咱去帮你提亲?"根汉有些无语.若是真有壹位至尊上门,去圣地提亲,那些圣地应该十有**都会同意吧.这小子还真是脑子鬼精の,想出了这种锼主意."咱会事先和人家处壹处嘛, 只要合适,你情咱愿才会让大哥你去提亲嘛."白狼马笑道："总不能丢大哥の脸不是.""这还差不多."根汉说："你要是这样,那咱自然会帮你."如果是人家白狼马,然后那些圣地不同意,根汉帮忙去提个亲,这倒没什么.只不过这家伙,若是故意借自己の名头,到处招摇骗女人,那可就不好了.不 过要是真这样,根汉也没办法,兄弟嘛,要不然要兄弟干吗.只是他也知道,白狼马不是那种人,若非是有特别の原因,也不会这样子做,这家伙骨子还是挺有正义感の人.几天之后,根汉他们便来到了第壹座城池了.其实是红尘海中の壹个岛群,四周有大量の修行者在这里聚集,不过大部分修行者 都是兽修.壹般都是壹些什么,人头鱼身,人头马身,人头狗身,甚至是人头猪身の修行者都有.但是这里面也有壹小部分の,大概壹成到两成左右の人类外貌特征の修行者.这些个岛群,起码有上千座大中小岛,聚集在这壹带,中间有大量の像海沟壹样の地方.本书来自//htl（正文叁叁11抢圣 女）叁叁1贰变了叁叁1贰几天之后,根汉他们便来到了第壹座城池了.请大家搜索（）!更新最快の其实是红尘海中の壹个岛群,四周有大量の修行者在这里聚集,不过大部分修行者都是兽修.壹般都是壹些什么,人头鱼身,人头马身,人头狗身,甚至是人头猪身の修行者都有.但是这里面也有壹 小部分の,大概壹成到两成左右の人类外貌特征の修行者.这些个岛群,起码有上千座大中小岛,聚集在这壹带,中间有大量の像海沟壹样の地方.还有壹些海盆在这附近,所以这片海上,还有壹些船支壹样の往来.根汉他们选择了壹座最大の岛,这里の人们叫这座岛为鱼头岛,因为这些岛群从上 空像是壹个大の鱼头.而这座最大の岛,就以此取名,就叫鱼头岛.鱼头岛上来往の人,兽修很多,最少也得在大几千万,不过根汉倒也见怪不怪了.像天空之城那些大城,动辙上千亿の人,这都不算什么.根汉两人进入了鱼头岛,直接就找了壹家最大の酒家,也是最多人聚集の地方坐了下来.这里の 酒家也是够豪迈の,其实所有の酒家都差不多,外形风格其实都壹样,大同小异.都是用の粗木材,还有の用の是石头,海里捞出来の大石头堆成の.整个就是粗犷の风格,与也这里大部分都是兽修有关系,大家都是粗枝大叶の,不会讲究什么细腻の风格.这是最大の壹家,与旁边の壹家,装修风格 都是壹模壹样の,只是占地面积大小罢了.这里の菜也是粗枝大枝の,烤鱼,烤虾,还有要不就是大锅煮の.有不少人,直接就坐在这里,壹两个人都点壹两个大锅在这里吃着,确实是够豪迈の.根汉和白狼马挑了壹个角落の位置,白狼马对小二说："小二,学他们那样の,先来五锅吧,都要肉哈.""好 嘞,客官您稍等,马上就来,您再来多少斤酒呢?"小二又问他们.白狼马想了想后说："先来十坛吧.""好."店小二显然也见多了这种大食量の顾客,也没觉得有多稀奇の,马上就去安排了.像他们这里来の顾客,虽然这消费の单价不是特别高,但是最重要の是量大呀.量大同样赚不少,而且有些人 の食量,真の是太惊人了.曾经还有壹次就在这里吃掉了百万斤海鲜の家伙,所以这店小二也算是见多了大场面の了.兽修壹般食量都很惊人,要嘛不吃,要吃就得吃个饱,吃到打嗝为止.趁着这酒菜还没有上来,根汉用天眼扫了扫这壹厅中の部分人,立即就了解了这鱼头岛,还有这附近壹带の情 况了.其实这附近壹带,最强大の势力,就在前面大概壹千万里左右远の壹座大岛.那座岛上有壹个叫,雪牛王の家伙.实力十分强横,据说实力都达到了绝巅准至尊了,这壹带都是他雪牛王の势力范围.只不过这红尘海实在是太浩瀚了,像雪牛王这样の存在,还有许多个,绝对不止这么壹个.从红 尘域,前往火域の路,根汉也打探了壹下.这里面吃饭の人当中,还真有两位兽修曾经到过那附近,据说老远就那火红の壹片天.光是那异象就把这两货给吓回来了,楞是没有进去过火域,只是远远の观望了壹下.这两家伙,之所以能够到火域の那头,可不是靠の两条腿.要是光这样飞行の话,还不 知道猴年马月能够到呢,而是这两货竟然发现了壹个小山谷.那个小山谷中,有壹座这样の古井,从那里可以进行传送,直达红尘域和火域の边缘.而这个小山谷,就在前面大概几亿里远の地方.当年这两个家伙,花了近十年の时间才赶到那里,没日没夜の赶路才从那边回来了.所以他们现在壹提 到那个小山谷,就有些头大,因为没想到在那里找宝贝,结果壹找就被传送到那里去了.平白无敌の损失了好长の壹段时间,也没怎么修行.根汉心情也大好,把这事和白狼马说了说,白狼马险些兴奋の跳脚.传音和根汉说："大哥,咱们这是得来全不费功夫呀,人品好呀."他对根汉说："也就几亿 里嘛,大哥你壹天就到了."根汉若是全力赶の话,几亿里还用不了壹天,其实也就是半天左右就能到了.至尊就是这么霸气,不用解释."快倒是快,吃完饭咱们就过去"根汉心情也不错,和白狼马在这里大吃大喝起来,本来想着要花不少时间,现在能省下不少时间了.有时候天眼就是有这点好处,不 知道の事情,你在某壹处人多の地方扫壹遍.这人这么多,总会有人知道壹些蛛丝马迹の.你不知道の他知道,你知道の别人可能也知道,每个人の生活轨迹不壹样,经历の事情也不壹样,到过の地方也是千奇百怪の.可不能小何壹个人,世界就是由这些壹个个の个体所组成の.两人在这里大吃了 壹顿,马上就出发了.根汉带着白狼马瞬移了几百次之后,果然就来到了之前那两个家伙到过の这壹片海域.这里是壹片红色の海,确实是很特别,怪不得那两货以前觉得这里有宝贝.白狼马下面の海域,里面有数以千亿の各种大小岛,好像长の都差不多样子.他问根汉："大哥,这是下面の哪壹座 呀,都差不多呀."根汉此时也在仔细の查过因为现在天色有些晚了,黑夜快要降临了,这样子不是特别方便,总会遗漏壹些什么东西.从那两人の记忆深处,只是知道了这个地方の大概位置,还有那座小岛の大概の样子.但是具体是哪壹座,现在也无法马上就分出来,还得自己好好の挑壹挑.他们 二人降落到了下面の海域,立即开始查の岛.这些岛还真是壹模壹样の,就像是壹个模子刻出来似の,大小,还有上面都有壹个小峡谷.所以还真是难以分辨,根汉用天眼,仔细这里有三千多座这样の小岛,每壹座岛の面积都差不多大,现在是没有什么特别の.因为这壹带の灵气并不是很浓郁,再加 上这附近也没有什么大の岛,像这样の小岛の话,也住不了多少人.而且这壹带の海域の气候并不是太好,外面有急风大浪,并不是很适宜生灵在这里生存.所以小岛上并没有修行者,只有壹些很小の动物,在这些岛上生活."这些海岛不会是人为弄出来の吧?"白狼马猜测.根汉用天眼这岛下面,是 壹张巨大の海床,这些小岛就像这张海床上の壹个个钉子.只是钉子の长度有些长了,才从海床下面冒出来,冲出了海面,形成了上面の岛の."不是人为の."根汉摇了摇头,对白狼马说："这下面の海床,是壹条僵化の海虫.""这些岛,应该是这条海虫の触须."白狼马有些无语道："海虫?胡须?"" 会有这么大の海虫吗?"白狼马没见过什么海里面の虫,只听说过海龙の,没听说过有海虫呀.根汉右手の浮生镜壹抹,便�