人教版高中语文第一册花未眠

花未眠
教学目标
(一)知识教学点
1．了解川端康成的创作成就及作品风格。

2．理解文中重要语句的含义，读懂作品。

(二)能力训练点
指导学生掌握阅读散文的一般方法，初步学会品读散文。

(三)德育渗透点
引导学生关注生活，关注人生。

(四)美育渗透点
教学重、难点及解决办法
引导学生努力发现、欣赏生活中的美。

1．由于川端康成是一位日本作家，他的生活环境、人文背景与我们都有很大的差异，学生对其创作思想、作品内涵的理解和把握上都有相当的难度。

2．领会和把握作者在本文中表达的主题：大自然的美是无限的，人感受到的有限的。

好的艺术品可以提高人对自然美的感受力。

这是本课学习的重点。

3．如何引导学生关注生活，努力寻找生活中的美，成功地进行训练迁移也有难度。

解决办法
1．指导学生有感情地反复诵读。

2．抓住关键语句，反复吟咏，领会内涵，从而把握主旨。

3．适当补充作者的创作历程及基本的创作思想的相关内容。

教学课时
1课时
师生互动活动设计
1．课前预习：初读课文，了解基本内容。

通过查阅图书、上网搜索等方法了解，
2. 师生共同品读课文。

3．学生分组依据课文改写分镜头剧本。

4．教师引导学生关注生活，去寻找和发现美，并自由发言。

教学步骤
(一)明确目标
1．了解川端康成的创作成就及作品风格。

2．理解文中重要语句的含义，读懂作品。

3．引导学生努力发现生活中的美、欣赏生活中的美。

(二)整体感知
1．导人新课
投影：
生活中不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹
我们的美，在我的书桌上已经存在一二千年以上了，今后还会继续存在一二千年以上吗?——川端康成
导语设计：
世界著名雕塑家罗丹以自己的一双慧眼去审视生活，发现生活中的美，创作出永恒的作品《思想者》。

在世界的东方，同样也有一双慧眼在关注着生活，努力寻找生活中的美。

挥动手中的笔，创作出无数的文学作品。

这就是1968年获得诺贝尔文学奖的日本作家川端康成。

今天就让我们一同走进这位文学大师，走进他的作品，去一同领悟他所创作的美的世界。

2．作者及相关背景介绍
[活动设计]学生口头介绍自己所了解的川端康成的相关情况。

也可以简介自己阅渎过的川端康成的作品。

教师相机补充。

要点归结：
川端康成(1899—1972)日本小说家、散文家。

幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父抚养。

1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。

小说《伊豆舞女》(1925)奠定了其在日本文坛的地位。

代表作有《雪国》(1937)、《千鹤》(1951)、《古都》(1957)等。

它们“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖。

川端康成虽然一度成为新感觉派的中坚，但他继承了大和民族的古典美，并使其升华到美学境地。

在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。

3．指导学生整体把握文意
[活动设计]抽查学生朗读，教师纠正读音并作点评，了解文意(条件许可，教师也可自己动手制作课文朗诵MTV)。

稍作准备后，由学生口述文章大意。

要点归结：
抓住三组物象
未眠的花——画家雷诺阿、米开朗基罗说的话
——罗丹的《女人的手》、玛伊约尔的《勒达像》
小狗——宗达的画
晚霞——长次郎的茶碗、场本繁二郎的画
(三)重点、难点的学习与目标达成过程
[问题设计1]作者透过这三组物象要表达的主旨是什么?
(阅读相关段落，抓住关键句，小组协作研讨其含义，代表发言，师生共同总结。

)
要点归结：
关键句：
自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。

许多时候我们是从他们描绘的花画中领略到真花的美。

于是，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。

主旨归结：
自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。

好的艺术品可以提高人对自然美的感受力。

[问题设计2]再读课文，选择你最感兴趣的一组物象，构想一幅场景或组织一组镜头，配上画外音，再现课文。

(以小组为单位，集体研究确定再度创作的段落，选定物象。

商定组织的画面，设计所配的台词等。

准备好后推选代表介绍本组的构想。

)
要点归结：
(例)第一组镜头：旅馆一房间内景、夜(全景摇镜头)(配舒缓的小夜曲)——桌上、海棠花(近景推镜头)——逐渐盛开的海棠花(特写镜头)画外音：(男中音)自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。

也可以构想为静态的画面加配画外音。

注意保护学生的积极性，只要依托课文，合理构想，都应予以充分的肯定。

(四)总结扩展(用多媒体字幕)
[总结]
1．请用最简洁的语言概括本课的主要内容。

活动设计：稍作思考，自由发言，师生共同点评。

要点归结：选取三组物象，表述两个意旨(参见板书设计)。

[扩展]
2．谈谈你学习本课的感受(联系自己的生活，向同学介绍自己所发现的生活中的美的例子)。

活动设计：分组交流，代表发言，师生共同点评。

（五）布置作业
学习本文你有何感悟，你如何评价本文？动笔写一篇文章。

也可以写一篇关注生活中的美的作文，自由命题。