部编版小学语文《搭石》公开课教案

搭石

教学目标

1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写“脱鞋挽裤、间隔、谴责、懒惰、俗语、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、一行人、相背而行、理所当然”等词语；理解词语“脱鞋挽裤”、“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”、“理所当然”和句子“搭石，构成了家乡的一道风景。”

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习通过词句联想画面的方法，体会搭石的美。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。感受作者对于家乡的热爱。

第一课时

一、认识作者，导入新课

1．简介作者

课件出示刘章照片：这是我国著名的诗人、作家：刘章爷爷，有人说他是中国当代文坛最有影响力的20位诗人之一。刘章爷爷从小在农村长大，那里山川，如画；流水，似歌。他热爱他的故乡，曾写下这样的诗句——

2．课件出示：

把故乡揣在怀里，

晓风残月，

浪迹八方，

即使登上世界屋脊，

灵魂也不会缺氧！

故乡是大真大美，

故乡是大音大象，

故乡的每一块石头，

也像明珠闪光！

在刘章爷爷的心里，故乡是怎样的？（生交流）

3.但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

齐读课题。

二、初读课文，了解搭石

1．请同学们打开课本，自由大声地读文，要求读准字音，读通句子，并用横线划出什么是搭石？

2．检查生字词

先来考考你，课文中的词语会读吗？

汛期谴责懒惰俗语平衡（第一组词谁先来？一起读一读吧。）间隔相背而行（第二组词谁会？多音字都读正确了，请你当小老师带大家读一读吧。）

山洪暴发溪水猛涨（最后一组，请谁?四字词语也难不倒你。请男生先来读，请女生也来读读。）

3.课文中告诉了我们什么是搭石呢？谁能来读读你划出来的句子？

出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

4．为什么要在小溪里摆上搭石呢？谁也能用课文中的句子来说一

说？

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

●脱鞋挽裤

这儿有个词，一起来读读？

那“挽”字是什么意思呢？（卷起来）

那“脱鞋挽裤”就是——（脱下鞋子，挽起裤腿）

也就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋挽裤

人们收工就必须——脱鞋挽裤

人们赶集就必须——脱鞋挽裤

人们访友也必须——脱鞋挽裤

一句话，人们来来往往都必须——脱鞋挽裤

5．一次又一次的脱鞋挽裤，让你体会到了什么？（不便、麻烦、辛苦）

6.是呀，搭石对于生活在那里的老百姓来说太重要了，让我们再来读读什么是搭石。

7.就是这样平凡的搭石，作者却不禁这样感叹——

课件出示：搭石，构成了家乡的一道风景。

板书：一道风景

三、学习课文，概括画面

1．就让我们跟随着刘章爷爷，去领略这道美丽的风景，我请3位同学来读一读二到四小小节，其他同学想一想你看到了什么画面2．第二小节谁先来读？

孩子们，在这一小节中，你看到了什么画面呢？还有吗？

预设：能用自己的话来描绘一下这样的画面吗？

板书：摆搭石整搭石

3．第三小节谁愿意来读？

●一行人

预设1：这儿有个多音字，你刚才读正确了。文中指这些在搭石上行走着的人，我们称作——一行人，再读一读。

预设2：这儿有个多音字，想一想该读什么？意见不太统一，想一想：体育课上,体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一——

而文中指这些在搭石上行走着的人，我们称为——一行人。再来读一读。

●这一小节中你又看到了什么画面呢？

板书：走搭石

4．第四小节呢，谁来读？

现在，你又看到了什么画面？还有吗？

板书：让搭石背过搭石

5．在这么多的画面中，你觉得作者描写得最美的是哪一个画面？（走搭石）

四、学习第三小节，体会画面美

1．现在就让我们一块儿去走走搭石吧。请同学们默读第三小节，用波浪线画出让你感受到美的句子。

2．我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。