《风雨》教学设计课件.ppt

质疑再探，体会主旨
最后结尾写的是大雨吗？所描绘的画面与 之前有什么不同？
由室外到室内， 由纷杂到安静平和， 令人紧张的风雨以 温暖的画面结束。
你认为作者写作本文的主要目的是什 么？
文章主旨
❖1、世间万物在大自然风雨力量的面前， 显得是那么无助，渺小。
❖2、表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和 赞美：在其他景物和老人的衬托下，孩 子们的童真和快乐成了这个世界最美好、 最感人的东西。
解落三秋叶，能开二月花；
风
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串；
雨
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（打一自然现象）
风雨
贾平凹
1、朗读课文，体会正面描写与侧面描写。 2、揣摩、品味文章的细节描写，体会在 文中的作用。 3、把握文章思路。 4、感受贾平凹的语言魅力。
小结
❖ 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细 体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现 风姿雨态。这种高明手法，令人பைடு நூலகம்案叫绝。
❖ 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨， 并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像 电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展 现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
植物
动物 侧面烘托
人 物
❖课文是怎样描写这些景物的？在文 中用横线勾画出描写景物的句子并 品味。（小组讨论）
❖ 贾平凹的散文是新时期散文表现手法 觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但
内容包含着对生活的独到领悟，充满 着真挚感情和真知灼见，容入着深广 的时代情思，而且在艺术表现手法上 也显得笔调灵活、通脱自然、极富变 化。
走进作者：
贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。全国政协委 员，陕西省作家协会副主席，西安 市作家协会主席。1974年开始发 表作品。著有小说集《贾平凹获奖 中篇小说集》、《贾平凹自选集》， 长篇小说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。《腊 月·正月》获中国作协第3届全国优 秀中篇小说奖；《满月》获1978 年全国优秀短篇小说奖；《废都》 获1997年法国费米娜文学奖； 《浮躁》获1987年美国美孚飞马 文学奖，最近获得由法国文化交流 部颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。
拓展延伸
请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的 诗句。
1.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 -----李清照《声声慢》
2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ------志南和尚《绝句》
3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ------杜牧《江南春绝句》
4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -----陆游《十一月四日风雨大作》
七、作业布置。 情景：夏日的某一天，酷日当空， 天气非常炎热，整个世界都被包 裹在热浪中。 要求：请用侧面描写的方法把夏 天的炎热描绘出来。
字数在150字左右。
蔓 màn 义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延 mán 蔓菁（jing）
2、解释下列词语：
倏忽：忽然，很快。 锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。 偌大：这么大，或那么大 。 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。 刹那：极短的时间，瞬间。
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段 朗读课文，思考以下问题：
【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横
● 凹 āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印 刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹[2] wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾 子～（在陕西）。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。
设疑自探
❖ 1、本文题目为《风雨》，可全文未见
“风”“雨”二字，作者是用什么方法描写
风雨的？
侧面描写
❖ 2、作者主要描写了风雨中的哪些景物？是怎 样描写的？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头、孩子们（8） 小女孩（3）
1.给划线字注音
❖偌大（ ruò） 蜷曲（quán） 贾平凹（ wā ） ❖倏忽（ shū） 模样（ mú） 撩起（ liāo ）
❖刹那（ chà） 锥形 （ zhuī） 葡萄蔓（ wàn）
撩 liāo 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水 liáo 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人 wàn 细长能缠绕的茎：瓜蔓