语文版小学四年级《卫星比武》教(学)案

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武

语文（S）教学设计

教材：语文（S）四年级下册

课文：9卫星比武

板块：教学设计—教案

设计思路：

这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：

1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。

2.理解容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：

教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

1

专业W O R D

课时安排：

3 课时

教学过程：

教学过程设计说明

第一课时

一、创设情景，激发兴趣

1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，激发学生兴趣，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥进入问题情境阶段。一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大

了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一

场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！

2.板书课文题目：卫星比武

3.看到课题，你想提出什么问题呢？

二、初读课文，整体感知

1.出示读书要求：（展示课件第四屏）培养训练学生

（1）自由读课文，注意把课文读通读顺。良好的读书习惯与（2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。自学能力，对其今后（3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？的学习很有帮助。

2.学生自主学习。

3.检查学生自读情况。

（1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注

意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等

字的读音。

（2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种

卫星比武的场面？初步感知课文（3）读后汇报。的主要容，理清文

三、再读课文，理清脉络章的顺序，知道课文

1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么容？是怎样连段成章的。

2.这篇课文讲了一件什么事？

四、学习小结，朗读课文

1.总结全文主要容。

2.朗读课文。

五、作业

1.抄写生字词。

2

2.朗读课文。

第二课时

一、复习提问，导入新课

1.通过上节课的学习，你知道了什么？

2.今天，我们继续深入地学习课文。

二、整体感知，引导归纳理解五种卫星

1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出的特点和功能是教了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？学的重点。以一个自2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高然段为例，进行教超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，学，然后，放手让学充分认识前来比武的这些卫星小武士。生运用总结的方法三、细读课文，感悟品读自学其他段落。

围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探

究学习。

（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。

1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写

了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）

2.交流汇报。

外形：身插双翅，形似大鹏。

功能：搜索军事目标。

3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件

第五屏步骤一至二）

4.侦察卫星的本领大不大，为什么？

重点理解：

它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人

们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推

算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

（1）它指谁呢？

（2）它说话的语气怎样呢？[十分得意]

（3）为什么十分得意？指导感情朗读，（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得要在对课文的理解清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别感悟上进行。尤其是人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。重点词句的理

解。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。

4.练习朗读，交流汇报。

3

专业W O R D

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武

（二）学法小结：

同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也

就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后

找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反

复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领

高。（我的学法）读→找→归纳填表→读中感受

（三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。培养学生自主

1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。合作探究的学习方

2.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给

式。同学提意见，看看如何进行改善。]

3.指导感情朗读。

4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五

屏步骤三至十）

5．引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：

先写它的外形特点，再写它的功能。

6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？

四、学习第 9、10 自然段

1.学生齐读第 9、10 自然段。

2.重点理解：

它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，

有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使

人目不暇接。

（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意

思？（2）这一句话采用什么手法来描写。（排比）

3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了

这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一

下？请看。（展示课件第六屏）

五、总结拓展，课外延伸

1．同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，

让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？

2．同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知

道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，充分培养学生为班上即将举行的航天知识大赛做准备。获取知识的兴趣和

六、作业习惯，鼓励学生利用

1.熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。各种渠道搜集相关