团体,集体荣誉感

？为 我 班
7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来；
Байду номын сангаас
做 过
10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 积极参与各种学校比赛；
的
12. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 13. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律；
事
14. 管理好班级的纪律和卫生；
我能为高一（4 班做什么？
我们能为高一4班做什么？
1.做力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成； 2.认真学习，不拉低班级平均分； 3.校运会积极参加或做后勤工作； 4.积极参加课外活动比赛，为班增光； 5.做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查） 6.在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； 7.遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣 分； 8.更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上 9.互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风，
• 一堆沙子是松散的，可是它和水泥 、石子、水混合后，比花岗岩还坚 韧！
“千人同心，则得千人力；万 人异心，则无一人之用”
小故事
在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一 定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是 象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象 集体逃命的壮观景象，那是什么来了？
蚂蚁军团！
• 强烈的集体荣誉感，培养同学们的责任意 识，充分发挥个人的才能。
• 强大的凝聚力，使同学们学会团结，学会 合作和交流。（在将来职场中必须具备的 能力）
谁的木桶能装最多的水？
假设每个小组都有一个木桶，请分组 讨论一下：
怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水？
著名的“木桶理论”：
一个木桶装水量的多少，取决于长 度最短的那一块木板。
让我们高一（4 班而努力奋斗！
缺乏“团队精神”的群体不过是 乌合之众
1.群体：在英文中为Group；群体可能只是 一群乌合之众，并不具备高度的战斗能力 ，
2.团队：在英文中为Team，团队不同于群体 。而一个有高度竞争力、战斗力的团队， 必须有“团队精神” 。
为什么人多力量却不一定大
• 以前，我们中国有一句话叫做“人多力量大”。其实 ，在群体组织中，并不必然得出1+1>2的结果，德国科 学家瑞格尔曼的拉绳实验也能告诉我们这一点： 参与测试者被分成四组，每组人数分别为一人、二 人、三人和八人。瑞格尔曼要求各组用尽全力拉绳，同 时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎 人们的意料：二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总 和的95%；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和 的85％；而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总 和的49％。
• 佛祖释迦牟尼考问他的弟子 ：“一滴水怎 样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不 出来。最后释迦牟尼的答案是：“把它放 进大海中去。”
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
我为高一（4） 班做了什么？
情 我 1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)；
2. 最后走会关门、窗； 3. 出黑板报； 4. 做好跑操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动；
• 在一个团队中，只有每个成员都最大程度地发挥自己 的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团 队的整体威力，产生整体大于各部分之和的协同效应。
优秀的集体对个人的积极影响
• 良好的班风、学风，同学们学会自律，学 会自觉学习，提高课堂效率；
• 良好的同学关系，同学们学会宽容、友爱 、互助；
从这个古老的寓言中人们可以得到的启示：
• 启示一：一只蚂蚁很渺小微弱，但它的团队，就连 兽中之王，也要退避；
• 启示二：个体弱小，没有关系，与伙伴精诚协作， 就能变成巨人；
• 启示三：蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席， 勇不可挡，团结奋进，无坚不摧---弱小生 命构成的团队力量！
团队的力量是惊人的
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶.
在我们的学生生涯中，我们每个人 都希望自己生活在一个优秀的，向上的， 让人自豪的班集体里。但是，一个良好 的班集体的建设，离不开你，我，他！！ 希望每一个同学都努力地提升自己的高 度，希望我们的班集体成为我们未来人 生最美丽的回忆！