地理教案 板书设计

职评课教案

课题第四节大气环境保护

执教人马建

时间2005年10月11日第7节

班级三（5）班

地点多媒体教室

教学目标⒈知识目标：掌握大气保温效应增强、臭氧层遭到破坏、酸雨形成的原因、表现、后果和对策。

⒉能力目标：培养学生从文字资料和图片中提取地理信息

的能力，以及获取新知识的能力。

⒊思想、行为目标：培养学生对环境负责的行为，树立环

境意识、全球意识、参与意识。

教学重点：大气环境问题产生的根本原因、表现、后果和对策。

教学难点：保护大气环境进行全球合作的必要性。

教学方法：利用相关图表、资料、案例，引导学生思考、发现；多媒体辅助教学。

教学过程：[复习旧课]：

投影⒈“龙王”台风来袭景象的图片。⒉某些地区大地干旱的图片，⒊98年长江洪水泛滥解放军抗洪抢险的图片。

提问：地球上主要有哪些气象灾害？

学生回答后，老师在屏幕上投影“卡特里娜”飓风的图片和案例1，要求学生阅读，同时思考两个问题：⒈东亚的台风、北美的飓风近年来是不

是有增多的趋势？

⒉气候是不是变得反复无常了？为什么？

学生回答，老师总结：气候变得反复无常是因为大气环境遭到破坏。

[导入新课]：

人类行为导致大气环境的破坏，主要有以下三个方面：

一、大气保温效应导致全球气候变暖

提问：大气中的哪些成分是保温气体？

学生回答后，老师补充。随后在屏幕上投影案例2，要求学生阅读，并思考以下问题：

⒈大气保温效应为什么会导致全球气候变暖？

⒉大气保温效应导致全球气候变暖有哪些表现？

⒊大气保温效应导致全球气候变暖会带来哪些后果？

⒋大气保温效应导致全球气候变暖，人类可以采取哪些对策？

学生回答，教师总结：

原因：⒈二氧化碳、甲烷等温室气体种类增加，浓度增高；

⒉人类大量砍伐森林，特别是砍伐有“地球之肺”之称的热带雨林。

表现：气候变暖，全球年平均气温上升。

后果：⒈对生存环境的影响：气温上升——冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地和岛屿。

⒉对社会经济的影响：气候变暖—降水和干湿状况发生变化——[1]中纬度地区气温升高，蒸发加强，气候干旱，现在发达的耕作区将退化成为草原；[2]高纬度地区则变暖，降水增加，变得适宜温带作物生长，但总体

来说后果不可预料。

对策：⒈减少温室气体排放；

⒉保护森林；

提问：为阻止气候变暖，我们个人可以做些什么呢？同学们可能回答：保护森林，老师补充总结，除保护森林外我们还可以通过节约能源来做到这一点。节约能源可以减少煤的使用，就减少二氧化碳的排放。我们国家目前正提倡建设“节约型”社会，我们节约能源，即在为做为一个中国公民尽义务，也在为做为人类一分子，尽一份保护环境之力。

提问：平流层为什么上部气温高下部气温低？

[导入新内容]：

二、臭氧层的破坏和保护

随后在屏幕上投影1979—1992年“南极臭氧洞”形成变化图和案例3，要求学生阅读该图和案例，并思考以下问题：

⒈臭氧层的存在对地球上的生命有什么意义？

⒉臭氧层20世纪70年代以来有什么变化？

⒊臭氧层被破坏有哪些后果？

⒋如何保护臭氧层？

学生回答，老师总结：

原因：冰箱、冰柜、空调释放氟氯烃化合物，进入平流层后，大量消耗臭氧。

表现：臭氧层变薄、变稀。

后果：射向地面过多的紫外线，会损害人的免疫能力，增加皮肤癌

的发病率。

对策：禁止氟氯烃的排放。

提问：我们个人又可以为保护臭氧层做些什么呢？学生可能回答：不买冰箱、空调。老师补充总结：可以购买无氟冰箱。

提问：你们在化学里学过哪些气体与水结合形成酸？学生回答后，引导学生认识这些气体被称为酸性气体，再引导学生认识概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨。

[导入新内容]：

三酸雨的危害与防治

在屏幕上投影案例4，要求学生阅读，并思考下列问题：

⒈酸雨是如何形成的？

⒉酸雨会带来哪些后果？

⒊酸雨如何防治？

⒋我国为什么特别重视酸雨的防治？

学生回答，老师总结：

原因：燃烧煤等化石燃料向大气中排放酸性气体，如硫氧化物、氮氧化物等。

表现：雨水的PH值小于5.6。

后果：土壤、河湖水酸化，危害农作物生长，鱼类生长，腐蚀建筑物。

对策：改进能源利用技术，发展洁净新能源。

我国主要使用的能源是煤，所以我国的酸雨危害特别严重，也就决定

了我国更重视酸雨的防治。

提问：减少酸雨危害我们个人可以做些什么呢？引导学生回答：节约能源同样能做到减少酸雨危害。

最后强调，因为人类活动造成的大气环境破坏是不受国界限制的，如由于人类活动排放到大气中的二氧化碳、氟氯烃、二氧化硫等污染物，造成的危害是全球性的，所以大气环境保护也必须全球行动，采取对策，保护大气环境是全人类的共同利益和任务。

在屏幕上投影案例5，要求学生阅读，并思考问题：1 美国拒不签署《京都议定书》对全球为阻止气候变暖而做出努力造成了哪些破坏。2美国为什么不愿意签署《京都议定书》？

学生回答，老师补充总结：美国为了本国利益，破坏全球为阻止气候变暖做出的努力，属于极端利己主义；美国不顾他国反对，执意如此，属于环境保护领域的单边主义。

课堂总结：

布置作业：地理小调查，家乡的环境污染状况及采取的措施。 附：案例 附： 案例1：

思考题：⒈东亚的台风、北美飓风近年来有增多的趋势，为什么？ ⒉气候是不是变得反复无常了？ 台风达维造成海南广东广西三地死亡22人截至29日16时，今年第18

大气环境问题 一、大气保温效应增强 ⒈原因：A 过度排放温室气体；B 砍伐森林

⒉表现：平均气温上升

⒊后果：A 对生存环境的影响；B 对社会经济的影响 ⒋对策：国际协作减少温室气体排放

二、臭氧层的破坏和保护 ⒈原因：氟氯烃的排放

⒉表现：臭氧层变薄

⒊后果：影响人体健康

⒋对策：禁止氟氯烃的排放 三、酸雨的危害与防治 ⒈原因：使用化石燃料排放酸性气体 ⒉表现：雨水的PH 值小于5.6地表

⒊后果：地表水酸化，腐蚀建筑物 ⒋对策：改进-*技术，发展洁净能源