人教版五年级上册英语复习教案
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T：Can you say more words about feeling?
2、T：Sometimes the colours can represent the feelings.
T：Can you act the story and ask some Qs?
T: Q：Who is worried about Danny?What does he say?
难点
掌握单词及读音。能准确理解并熟练来自运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
Step4 Homework:
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征。
课堂
小结
结合板书，进行课堂总结。
布置
作业
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy thesevenwords three times.
板书
设计
Do youlike…？Yes, I do. / No, I don’t.
“He/She likes…”
教后
小结
五年级 班 英语 学科教案No. ____2
课 题
Review
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课 型
Review
教 法
Game
教
学
目
标
使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasn’t(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
重点
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
3.学习Listen and repeat. 部分。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。
Step3（Production）：
1.完成 Let’s read部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。
教具
单词卡 点读笔
教 学 过 程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Waming up:
T: How are you feeling? I’m happy. Because I have English with you . Are you happy?
Review the text.
1、T：We have many feelings. They are interesting. We can’t touch them. But your body can show them. Can you say and act?
2.初步了解字母ｘ ，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。
重点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
难点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
教具
单词卡 点读笔
教 学 过 程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warm-up:
1．教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单元知识。
2．教师与学生问答，如：T: Who’s your favorite teacher? S: She’s /He’s … . 同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁
Step2（ Practice）：
1.完成Let’s Listen部分的内容。
2.完成Talk about the above picture部分 。教师组织学生观察听力部分四位教师的外貌特征，并进行描述。
（1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读，发现问题，
提示学生可参考“notes“来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。
（3 ）教师播放Let’s read 部分的录音，请学生模仿跟读。
2. 完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。
3、T：Mum was worried about WangHong.So she is asking her some Qs. Can you make a dailoge?
4、T：Our feelingscanchange from time to time. WangHong was worried,now she is happy?What’s the matter?
五年级 英语 学科教案No. ____1
课 题
Review
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课 型
Review
教 法
Talking
教
学
目
标
1.准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young. ”She has long hair ． ”“She was young． ”“Her hair was short ． ”“Ｗere they active in class？”“Yes, they were ．能运用本单元所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、T：Sometimes the colours can represent the feelings.
T：Can you act the story and ask some Qs?
T: Q：Who is worried about Danny?What does he say?
难点
掌握单词及读音。能准确理解并熟练来自运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
Step4 Homework:
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征。
课堂
小结
结合板书，进行课堂总结。
布置
作业
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy thesevenwords three times.
板书
设计
Do youlike…？Yes, I do. / No, I don’t.
“He/She likes…”
教后
小结
五年级 班 英语 学科教案No. ____2
课 题
Review
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课 型
Review
教 法
Game
教
学
目
标
使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasn’t(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
重点
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.”
3.学习Listen and repeat. 部分。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。
Step3（Production）：
1.完成 Let’s read部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。
教具
单词卡 点读笔
教 学 过 程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Waming up:
T: How are you feeling? I’m happy. Because I have English with you . Are you happy?
Review the text.
1、T：We have many feelings. They are interesting. We can’t touch them. But your body can show them. Can you say and act?
2.初步了解字母ｘ ，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。
重点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
难点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
教具
单词卡 点读笔
教 学 过 程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warm-up:
1．教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单元知识。
2．教师与学生问答，如：T: Who’s your favorite teacher? S: She’s /He’s … . 同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁
Step2（ Practice）：
1.完成Let’s Listen部分的内容。
2.完成Talk about the above picture部分 。教师组织学生观察听力部分四位教师的外貌特征，并进行描述。
（1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读，发现问题，
提示学生可参考“notes“来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。
（3 ）教师播放Let’s read 部分的录音，请学生模仿跟读。
2. 完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。
3、T：Mum was worried about WangHong.So she is asking her some Qs. Can you make a dailoge?
4、T：Our feelingscanchange from time to time. WangHong was worried,now she is happy?What’s the matter?
五年级 英语 学科教案No. ____1
课 题
Review
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课 型
Review
教 法
Talking
教
学
目
标
1.准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young. ”She has long hair ． ”“She was young． ”“Her hair was short ． ”“Ｗere they active in class？”“Yes, they were ．能运用本单元所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。