作文指导写人作文指导典型事例塑造人物形象ppt课件

2. 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍 了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口 开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好! 我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和 邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
简短的描写叫人一看就知道这是一个俭朴而 硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌 特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的 大小等等，都略去不写。
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坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病 新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖 擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一” 字。
的表情变化显露出来。
描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半
1. “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周， 比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上 去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另 眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐 明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急 促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。
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2.语言描写 鲁迅说过“人物语言的描写，能使读者从说话
看出人来。”就是说从人物的语言描写中看出人 物的鲜亮特点。
第一，语言描写一定要符合人物的年龄、身份、 爱好和所处的环境及思想性格特点。
第二，语言描写力求简练和具有鲜明的个性，避 免拖泥带水、有话必录。
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对话式语言描写
同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡 起来。你是哪个班的扣你们班的分了。” 同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这 次别扣了。” 同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食 给你，怎么样？” 同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样 咱们的学校步变成垃圾场了吗？” 同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我 和你班的明明是好朋友。” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”
食堂里，张先生急着要去上班，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。
——《节俭的张先生》
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4.心理活动描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，
怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人 物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物 写活了不可缺少的重要方面。
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5.写具体的典型的事例
常言说：“空口无凭。”人物的性格特 点、精神品质，只能融入具体的事例中，才 会令人信服，才会产生真实 的感染力。因 此，要写好人物，还要选取最能表现人物性 格特点，表现文章中心思想的典型、具体的 事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血 有肉，活灵活现。
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范文举例： 摆渡的老哑巴
那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇 人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴， 它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船， 才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不 成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再 加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。 他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨 里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那 个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。 老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们 都说他“傻”。
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保尔柯察金
人最宝贵的是生命。生命每个人只有 一次。人的一生应当这样度过：当回首往 事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧；在临终之际， 他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业——为解放 全人类而奋斗。”
——《钢铁是怎样炼成的》
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3.动作描写
动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定 程度上也反映了人物的某种精神品质。
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那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独 地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船 了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很 利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸 的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了以免目睹 老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。 不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我 急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定 会挨骂的。焦急之时，只见老哑巴纵身跳进了 河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时 激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑 巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发， 要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描 写。
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《爷爷》片段
《爷爷》一课，作者为了表现爷 爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧 抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色 来写：“他头上裹着白毛巾，身上 披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑 红色的脸膛配上银白色的胡子，活 像童话里的老仙翁。”
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写人的文章通常是通过对人物外貌、 语言、动作、心理活动的描写和典型事 例的叙述相结合来反映人物的思想、性 格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从 以下几方面入手：
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1.外貌描写 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、
衣着、姿态、神情等等。 “人心不同，各如其 面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路， 在这困难时刻，猜想他们可能有的心理 活 动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳； 一个比较悲观，叫唯唯。
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语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴 近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。
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5.神态描写. 人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部