婚姻与家庭的解读

婚姻与家庭的解读

第一部分：变革中的婚姻家庭问题

1.婚姻家庭问题20年来的变化趋势

近20年来中国社会的发展是西方200多年工业化的浓缩。

主要体现在：

经济发展

技术进步

生活方式、文化、政治等的改变

婚姻家庭关系中的困惑

婚姻家庭关系中的困惑

----社会进化过程中必然的结果

既反映了社会进化过程中的成就

也反映了社会进化过程中的矛盾和问题

变化趋势

80年代末，中国的离婚率开始逐步上升，这种变化趋势在大城市尤为明显。

从历史发展的角度看：婚姻稳定-不稳定-稳定的发展模式具有一定的必然性。

1.1离婚率增加

离婚率如何计算？

离婚率=当年离婚/当年结婚

离婚率近20年的变化----不断攀升

全国北京

1979年4%2.5%

2000年13%28-29%

上海2000年离婚率大于30%，天津也在20%以上。

欧美国家大部分都在50%以上，北欧国家更高，其中瑞典在60%以上。

离婚率的社会学意义（一）

一、离婚是一种进步

离婚率的提高反映了人们自由选择程度的提高；也反映了现代人在私生活领域享有更多的自主权和自由。

离婚率的社会学意义（二）

二、离婚也是社会问题的一种体现

离婚本身并不是罪魁祸首，罪魁祸首是婚姻的不幸，是漫长的“婚姻死亡”的过程，包括期间出现的婚内暴力、婚外性行为等。

在离婚的选择上，两边都是魔鬼，无法预知哪种选择会带来更多的痛苦。

1.2婚前和婚外型关系增加

婚前性关系包括同居、试婚等，从健康的角度讲，我们反对未成年人的性关系。

婚外性关系是导致离婚的主要因素之一。但在某项匿名调查中，有30%-50%的人承认自己发生过婚外性行为。因此，婚外性关系到底是婚姻破裂的原因，还是婚姻破裂的结果，仍需谨慎判断。

1.3相关心理问题的增加

由医院心理门诊统计：有60%以上的心理问题是由婚姻家庭和情感问题导致，其中包括子女教育问题、第三者的问题、失恋和夫妻冲突等。

2婚姻家庭问题变化的影响因素

本章将从以下两个角度来对此进行分析：

社会学角度

心理学角度

2.1从社会学角度分析

“社会转型期，婚姻过渡时。”社会的转型必然会带来婚姻家庭的困惑。

新中国社会发展50多年来，可以大致分为两个阶段：49-79年与79年以后。

这是截然不同的两个阶段。

1949-1979年

1949—1979年代婚姻“超稳定期”形成的4个原因：

原因四：政治运动

政治运动

——政治结婚和政治离婚

1979年以后

79年以后，四条维系婚姻的纽带都发生了变化。原因一：经济合作社解体

经济合作社的解体

——从谁也离不开谁到谁也离得开谁

原因二：生育共同体的功能削弱

生育共同体的功能削弱

——生育不再成为必然需求

原因三：社会开放

社会开放

——传统观念受到冲击

原因四：政治运动消失

政治运动消失

——政治因素不再影响结婚或离婚

从社会学角度分析——如何维系现代婚姻

当外部维系纽带弱化后，内在纽带越来越成为维系

婚姻的重要因素：

——感情

——性

——价值观

——文化素质等

内在纽带更为文明、进步和高级，但是也更脆弱。

2.2从心理学角度分析

原因一：自由择偶的心理风险

自由选择的局限性：只能选择当时当地最好的配偶

永远存在相见恨晚的可能

原因二：居住条件的改善

原因二：居住条件的改善

——私密空间增加，社会控制减弱而人的

自我控制并没有增强

原因三：人口学因素的影响

原因三：人口学因素的影响

——人的寿命不断延长，婚姻需要经历更长时间的考验

原因四：人口比例的失调

原因四：人口比例的失调

——人为的性别控制男：女=118：100

——女弱男强的择偶规则导致甲女和丁男过剩

——已婚男性加入婚配市场，中年成功男性得到甲女的青睐原因五：市场经济的价值观

原因五：市场经济的价值观

——消费商品喜新厌旧的价值观和婚姻的情感

精神的价值观相混淆

原因六：媒体的引导作用

——浪漫故事的渲染

——商业广告的诱导

3关于对策的思考

1.加强法制建设

立法与执法并举

婚姻法的两次改革

2.婚姻家庭教育

组成家庭之前的“岗前教育”很重要，取得“上岗证”的人才会在“夫”、“妻”、“父”、“母”的职位上做的更好。

3.婚姻家庭心理辅导和治疗

——科学正规的婚姻家庭亟待发展

4.性别教育

——男性和女性的性别角色差异

——男性和女性的社会期望不同

——男性和女性的发展不同步导致的婚姻关系不协调

第二节成长的烦恼

1青春期的性教育

青春期问题的重要性

不断延长的“性待业期”

——性成熟期提前（气候、饮食等的影响）

——结婚年龄滞后（受育时间延长、职业、经济济压力加大）青春期教育的现状

美国的青春期教育现状

中国的青春期教育现状

青春期教育的本质——不光是性生理和性心理教育，更是一种人生教育，是两性交往和婚姻家庭的前期教育。

2“早恋”还是“早练”？

少男少女的交往绝大多数都是“非恋爱”性质，而只是人际交往练习的第一步。

少男少女交往的作用有那些？

——娱乐

——社会化

——心理救助

——优势互补

少男少女交往的作用

作用一：娱乐——放松、愉悦身心

作用二：社会化

——在“非恋爱”性质的状态下，更好地了解异性、学习与异性交往——促进孩子和父母的分离，即第二次“断乳”

典型的例子

——“早练”被扼杀

——第二次断乳失败