八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第1框 人格平等,相互尊重同步练习(含解

《人格平等，相互尊重》同步练习

1、“人格上的平等”，这里所说的人格是指（）

A、人的个体心理特征的总和，包括性格、气质、能力等

B、个人的道德品质

C、人作为权利和义务的资格

D、人的性格

2、下列言行能体现人格平等的是（）

A、要想得到别人的尊重，首先要自尊

B、小军说：“他成绩不好，我们别理他。”

C、诚交天下客，信从誉中来

D、皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的

3、平等，是人类追求的永恒主题。培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。以下选项属于不能平等待人的有( )

①有的同学自恃家境优越.处处表现得高人一等

②有的同学自恃体力过人.总是凌弱欺生

③有的同学因为生理上的缺陷而受到同学歧视

④有的同学因学业上的问题而受到同学嘲弄

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

4、平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（）

A、平等就是“等贵贱，均贫富”

B、真正的平等不该有丝毫的不均衡

C、平等体现为人格和各项基本权利的平等

D、社会不可能实现平等

5、平等尊重他人需要从点滴做起，从自我做起。下列做法不可取的是（）

A、学会谦让

B、对人有礼貌

C、乐于助人

D、容忍别人的一切错误

6、从前商汤将去见伊尹，让彭氏之子驾车，彭氏之子在半路上问道：“你要到哪里去？”商汤回答说：“我要去见伊尹。”彭氏之子说：“伊尹是天下的贱人，如果你想要见他，就派人召他来问问，他算是受到恩赐啦！”商汤说：“此言不对。如果这里有一种药，吃了它耳朵加倍灵敏，眼睛加倍明亮，那么我必定高兴地尽力吃药。现在伊尹对于我们国家，好比是良医善药。而你不想让我见到伊尹，这是你不想让我好呀。”

（1）这个历史故事说明了什么？

（2）在现实生活中，我们为什么要做到平等待人？

一、单选题

1、【答案】C

【解析】本题考查考生对“人格”这一考点的认识与理解，人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。前者是心理学定义，后者是社会学定义。谈人格平等中的“人格”主要指后者。所以本题正确答案为C。

2、【答案】D

【解析】人格平等是法律的要求，也应该是我们每个人的追求，是指人和人是平等的，“A、要想得到别人的尊重，首先要自尊”，是指尊重他人；“B、小军说：‘他成绩不好，我们别理他。’”是不平等待人的体现；“C、诚交天下客，信从誉中来”是指讲诚信；“D、皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”是指人与人是平等的，因此正确答案选D。

3、【答案】D

【解析】人与人之间的平等包括人格和法律地位的平等，故四个备选答案均符合题意。

4、【答案】C

【解析】本题考查学生对平等相关知识的理解。尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的各项权利。

5、【答案】D

【解析】平等尊重要求我们帮助别人、对人有礼貌，对人宽容，但是宽容也要讲原则，要分清正确与错误、正义与邪恶，所以D不可取。

二、主观题

6、【解析】本题考查学生对平等待人、尊重他人相关知识的理解。尽管我们每个人的境

遇和条件不同，但人生来平等，要学会尊重他人，平等待人。

【答案】（1）平等待人并非是给了对方多大的面子，而是善待珍爱自己的行动。你敬人一分，人敬你十分。你给别人一分尊重，别人给你十分信任。

（2）平等待人要求我们尊重他人的人格、习惯、爱好，尊重不同民族的风俗、传统。只有平等待人，尊重对方，才能平等地对待他，才可能赢得他人的尊重，我们应该共同营造一个平等和谐的学习环境，只有在平等的环境中，我们才能更好地学习和生活。