表内乘法(一)6的乘法口诀练习课
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》表内乘法PPT优秀课件
6的乘法口诀
人教版数学二年级上册
一 情境导入
3元
4元
6元
5元
我想买4本 和1个 ，你知 道要付多少钱吗？怎样算最简便？
二 新课探究
（教科书第35页例8）
每次可以坐 6 人。
2 次可以坐多少人？3 次、4 次、5 次、6 次呢？
18 24 30 36
你能编出 6 的乘法口诀吗？
1个6 2 个 6 相加 3 个 6 相加 4 个 6 相加 5 个 6 相加 6 个 6 相加
18 + 5 = 23 ( 元 )
四 课堂小结 本节课我们一起学习了哪些知识点？ 6 的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3. 3×6 = 18
4×6 = 24
1×6 = 6
6×3 = 18
6×4 = 24
6×1 = 6
三六( 十八 ) 四六( 二十四 ) 一六( 得六 )
4. 6×2 = 12 4×6 = 24 6×5 = 30
3×6 = 18 6×6 = 36 6×3 = 18
6×4 = 24 5×6 = 30 1×6 = 6
每句口诀的后半部分是乘得的积。
记一记。
6 的口诀要牢记， 每句差 6 看仔细。 个位数字都是双， 6 的口诀有 6 句。
三 随堂练习
（教科书第36页 想想做做）
1. 2×6+6 = 18 3×6+6 = 24 4×6+6 = 30 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30
2. 4个6比3个6多( 6 )，比5个6少( 6 ) 。
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀练习课(第5课时)练习十三教案新人教版
练习课教学过程1、请同学们先独立计算，再比较，每组上下两题有什么关系？我们可以看到上下两道算式的结果是一样的，细心的同学不难发现，这样的题目咱们曾经见到过。
第一组算式，六乘三加六，可以表示为三个六相加，然后再加上一个六一共是四个六相加。
下面一个算式六乘四，也可以表示为四个六相加的和，所以他们的计算结果相同。
第二组算式六乘五加六可以表示为五个六相加，再加上一个六一共就是六个六相加，下面一道算式六乘六也是可以表示为六个，六相加的和是多少。
由此我们可以发现，两个算式的意义相同，得数也相同。
2、请同学们完成下面一道题算一算比一比，像刚才那样，所以说两个算式之间的联系。
首先请大家看一看算对了吗？那么，他们之间又有着怎样的联系呢？我们不难发现，一二两组中两个算式的意义相同，得数也相同。
3、同学们还记得乘加和乘减的运算顺序吗？按下暂停键，动笔算一算下面几道题吧。
四乘六减十先计算，四乘六等于24，再减去十等于十四五乘六加24先计算，五乘六等于30，再加上24等于54。
六乘六加六先算六乘六等于36，再用36，加上六等于42。
二乘六加五先算二乘六等于12，再加上五等于17。
三乘六减七先算，三乘六等于18，再减去七等于11。
三乘六减三先算，三乘六等于18，再减去三等于15。
同学们是这样计算的吗？我们在计算乘加和乘减的时候，一定要先算乘法。
大家都记住这个运算顺序了吗？4、好，那下面这道题把先计算的画上横线，再进行计算，看看你是不是真的记住了。
按一下暂停键，动笔算一算。
第一题先计算，三乘五等于15，再减六等于九。
五乘四减九先计算，五乘四等于20，再减九等于十一二乘四加七先计算，二乘四等于八，在加七等于15。
六乘五减16先算，六乘五等于30，再减去16等于14。
最后一题先算四乘，三等于12，再加18等于30，你算对了吗？5、下面一道题是看图列式，首先我们要把题目中的数学信息找到。
每个盒子里有两支钢笔，有五个这样的盒子。
大括号问号和支，就是在向我们提问，一共有多少支？要求五个二的和是多少，可以列式为二乘五等于十支。
6的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第2节
人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。
2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。
2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。
4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。
2-6的乘法口诀练习课(第2~3课时)课件
表内乘法（一）
练习课（第2~3课时）
一、复习导入
知识点1：区分乘法算式和加法算式的区别。 黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面 是小红和菲菲帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？ 说说你的理由并改正。
加法算式可以用来计算几个不同的数相加， 乘法算式只能用来计算几乘法口诀就有几句， 相邻两句口诀的得数就相差几。
知识点4：巩固2~4的乘法口诀的应用。 幼儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐2人。 （1）2个秋千坐几人？ （1）2×2＝4（人） （2）3个秋千坐几人？ （2）2×3＝6（人） （3）4个秋千坐几人？ （3）2×4＝8（人）
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4
16
5
20
12
8
15
10
25
2. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴 掰（ 6 ）个，3只小猴掰（ 9 ）个，4只小 猴掰（12）个。
你会做了吗？ 快速填一填。
3. （教材P57“练习十一”第7题）
2 ×3 6
4
12
1
3
3
9
3 ×4 12
4
16
2
8
1
4
4. （教材P57“练习十一”第8题）
黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面 是小红和菲菲帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？ 说说你的理由并改正。
小红和菲菲两人说得都不对。
5×3= 15（元）
知识点2：4的乘法口诀的应用。 石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方
阵写出乘法算式和相应的口诀吗？（教材P56“练习十一”第4题）
江西省萍乡市某小学二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第5课时教学设计新人教版
练习课（第5课时）▶教学内容完成教科书P61~62“练习十三”中第1、3、4、5、6、8、9、10题。
▶教学目标1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
▶教学重点进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
▶教学难点训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，揭示课题师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？①学生以开火车的形式背口诀。
②师生对口令。
二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。
【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础。
二、基础练习1.完成教科书P61“练习十三”第1、3、6题。
第1题：先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。
第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。
【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。
2.完成教科书P61“练习十三”第4题。
让学生说出题目的意思再列出算式。
3.完成教科书P61“练习十三”第5题。
师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。
4.数学游戏。
师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。
组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生【教学提示】注意收集学生的错例，进行重点练习。
要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
活问题的情境，激发学生的学习欲望。
三、巩固练习1．完成教科书P62“练习十三”第8题。
人教版二年级上册数学精品教案 4 表内乘法(一) 2. 2~6的乘法口诀 练习课(第6课时)练习十四
练习课（第6课时）练习十四1、请同学们仔细的阅读题目，看看这道题要用什么方法来解决。
二年级举行摄影展览，如果每个班要选出五张照片，六个班，一共要选多少张照片？每个班要选出五张照片，六个班要选出多少张照片就是让我们求六个五的和是多少？那我们可以用乘法五乘六来计算，最后算出来等于30张，然后答，六个班一共要选30张照片。
2、下面一题二年级要评三好学生，如果每个班评选四人，五个班，一共可以评出多少名三好学生？这道题是要求五个四的和是多少？所以我们可以用四乘五计算得出20名，最后答五个班一共可以评出20名三好学生。
3、下面一题，小明和伙伴们租了两条船，一条坐了四人，另一条坐了六人，一共有多少人？大家仔细看一看，这道题和刚才两道题一样吗？通过分析题目意思，我们可以发现这道题和刚才两道题显然不同，刚才两道题是要求几个相同加数的，和我们可以用乘法，这道题要求两个不同加数的和，所以这道题我们只需要用四加六等于十人就可以得到答案了，最后答，一共有十人。
4、下面一题，小红买了两个本子，一个三元，另一个五元，一共花了多少钱？这道题与上一道题一样，是求不同加数的和，所以我们只需要用三加上五等于八，就可以计算出一共花了多少元，最后答一共花了八元。
5、接下来咱们一起来看看这道题与之前的题目又有什么不同呢。
刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三支，另一种有六只，还养了三种不同的鸭子，每种有六只，第一问刘奶奶家养了多少只鸡。
在题干里，我们可以注意到刘奶奶家养了两种不同的动物，一种是鸡，一种是鸭，但是第一问里面只谈到了鸡，所以我们要从题目里面选取与问题相关的数学信息。
相关信息有，刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三只，另一种有六只。
两种鸡的只数不同，所以我们用三加六等于九支就可以计算出结果。
6、李老师，给同学们买奖品，两种不同的软面抄，一种四本，一种五本，还买了四种不同的画册，每一种5本，第一问李老师买了多少本软面抄。
那么我们要从题干中找到与软面抄相关的数学信息，一种资本，一种五本，我们可以用四加五算出，买了九本软面抄。
人教版二年级上册数学(新插图) 表内乘法(一)整理和复习 教学课件
整理乘法口诀
下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理， 再帮她把口诀表补全。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六一十二 三六一十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
[教材P67 练习十五 第3题]
4×5 =20（个） 答：5辆小汽车有20个车轮。
课堂练习
4.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。
[教材P67 练习十五 第4题]
（1）两种包装的电池各买一板，一共是多少节电池？ 4 + 6 = 10（节）
答：两种包装的电池各买一板，一共是10节电池。
表内乘法（一）
整理和复习
下表是小英整理的一部分，说一说小英想 要怎样整理，再把余下的口诀补充完整。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
课堂练习
6.看谁算得又对又快。
6×4+9= 33 3×5-8= 7
6×2+7= 19 4×4+14= 30
5×6-30= 0
6×3+21= 39
课堂练习
7.每只小兔拔5个萝卜。 （1）5只小兔能拔多少个萝卜？
5×5=25（个） 答：5只小兔能拔25个萝卜。 （2）7只小兔拔的萝卜比40多还是少？ 5×6＋5=35（个） 35＜40，比40少。
3. 3个5相加，和是（ 15 ）；3和5相加，和是（ 8 ）；
二年级上册数学《表内乘法(一)：6的乘法口诀》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师展示一个与6有关的生活实例，比如“6个小朋友围成一个圈在玩游戏”的图片，并询问学生：“你们看到有几个小朋友在玩游戏？如果每个小朋友都拿了一个气球，那么他们一共有多少个气球呢？”•引出主题：教师引导学生思考，如果不用一个一个地数，有没有更快的方法来计算6个小朋友一共有多少个气球？从而引出乘法口诀的主题。
1.2 教学过程•学习6的乘法口诀：•教师首先明确今天的学习目标是掌握6的乘法口诀。
•示范背诵6的乘法口诀：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
”•逐句解释6的乘法口诀的含义，并用实际例子加以说明。
•实例探究：•教师展示一些与6有关的乘法算式，如6×1，6×2等，让学生尝试用乘法口诀快速得出答案。
•引导学生发现6的乘法口诀中的规律，如每个算式的积的个位数和十位数之和总是等于6等。
•互动练习：•组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地回答出教师给出的乘法算式。
•鼓励学生自己出题，考考其他同学，增强课堂的互动性和趣味性。
•应用拓展：•教师引导学生思考生活中与6的乘法口诀相关的例子，比如购物、分糖果等情境，并让学生尝试用乘法口诀进行计算。
•提出问题：“如果你有6元钱，每个冰淇淋1元，你能买多少个冰淇淋？如果你想买2个冰淇淋，需要多少钱？”让学生尝试用乘法解决问题。
•巩固提升：•发放练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。
•巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别辅导。
二、学生活动•在导入环节，学生认真观察图片，思考并回答教师的问题。
•在学习6的乘法口诀时，学生认真听讲，跟读、齐读口诀，并尝试理解其含义。
•在实例探究和互动练习中，学生积极参与，尝试用乘法口诀进行计算，并与其他同学交流心得。
•在应用拓展环节，学生思考并分享与6的乘法口诀相关的例子，尝试用乘法解决问题。
第三单元 表内乘法(一)第6课时 6的乘法口诀
第三单元表内乘法（一）第6课时6的乘法口诀【教学目标】1、经历小组合作学习、归纳6的乘法口诀的过程..2、熟记6的乘法口诀,会用口诀计算..3、鼓励学生积极参加小组合作学习,培养与他人合作、交流意识.. 【教学重点】学习归纳6的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行计算..【教学难点】口诀的应用..一、激趣引入师:同学们,老师知道你们很聪明,学会了许多知识.怎么样把你们的才能展示一下好吗?生:（1）背诵《青蛙歌》..（复习1—5的乘法口诀）（2）小小神算手口算,说出是用哪句口诀算的..师:看到同学们这么棒,兔博士也蹦蹦跳跳地跑来了,它是怎么跳的呢?提问：兔博士第一次从0跳到几?接下来它要继续跳,每次跳的长度和第一次相同,第二次会跳到几?第三、第四次呢?生:看图填空..（复习连续加6的计算,为学习6的乘法口诀作准备）师:这节课我们来研究6的乘法口诀,我想大家这么聪明,一定会自己编出口诀..二、探索新知师:（出示蜜蜂图）提问:1只蜜蜂有多少条腿?怎样列乘法算式求这个问题?（学生列式）师:那么2只蜜蜂有多少条腿?怎样列算式?3只,4只,5只,6只呢? 生:在本子列算式,求2只,3只…6只蜜蜂的腿数..列完后交流,说一说自己是怎样算的?师:我们能不能根据这些算式编一编6的乘法口诀?在编口诀之前,根据以往学习口诀的经验,想一想:6的乘法口诀共有几句?口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?生:先想老师提的问题,然后小组合作编口诀,最后全班交流..师:同学们真了不起,自己会编口诀了对这些口诀有什么不理解的问题吗?“五六三十”是什么意思?其他口诀的含义呢?生:同桌互相说口诀的含义..师:对于这些口诀有什么好的记忆方法?生:小组讨论,然后交流,最后背诵..三、巩固练习说一说:学习了6的乘法口诀,你能根据口诀求那些算式的积? （2）算一算:练一练的口算题..四、实践应用（1）看图列算式练习第三题..（2）小组合作编《蜜蜂歌》小组内先写一写..再交流..（3）想一想在生活中,哪些问题要用6的乘法口诀去解决?教学反思在上节课的基础上..这节课学生就较轻松探索出6的口诀..大部分学生自己能探索出6的口诀,体会成功的喜悦..个别学生在书写口诀时容易把中间的十落了..。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教学设计一、教学目标•知识与能力：掌握5、6的乘法口诀，能熟练计算5、6的乘法运算。
•过程与方法：培养学生观察、发现、总结的能力，引导学生通过口诀快速计算。
•情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生积极学习的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握5、6的乘法口诀。
•难点：灵活运用口诀进行计算。
三、教学准备•课件：PPT或黑板报•教具：小黑板、彩色粉笔•学具：运算卡片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的乘法口诀。
2.引入本节课的主题：5、6的乘法口诀。
第二步：学习（15分钟）1.教师给出5、6的乘法表，让学生观察规律。
2.介绍5、6的乘法口诀并让学生跟读。
3.学生试着背诵口诀并做一些口算练习。
4.教师板书示范计算题目，引导学生灵活运用口诀。
第三步：练习（20分钟）1.学生进行口算练习，教师及时纠正。
2.分发运算卡片，让学生在小组内练习计算。
第四步：巩固（10分钟）1.教师随机询问学生口诀或计算结果。
2.学生进行口算比赛，激发学生学习积极性。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固5、6的乘法口诀。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口算方面表现出了一定的困难，需要加强口算训练；同时学生对口诀的接受程度较高，需要继续巩固和提高学生口算水平。
下节课计划加入更多的口算练习环节，帮助学生提高计算能力。
六、教学延伸1.可以组织学生进行口算竞赛，增加学生对口算的兴趣和积极性。
2.鼓励学生多角度思考乘法问题，帮助他们理解乘法运算的本质。
七、教学反馈1.教师及时反馈学生在口算练习中的表现，制定个性化的学习计划。
2.学生也可以通过回答问题、参与讨论等形式，反馈对本节课的理解和掌握情况。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够有效地帮助学生掌握5、6的乘法口诀。
【课时练】二年级上册数学一课一练-四 表内乘法(一)5 6的乘法口诀(人教版,含答案)
5 6的乘法口诀本课导学知识点：加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。
1×6＝（） 6×2＝（）3×6＝（） 6×4＝（）5×6＝（） 6×6＝（）特别提醒：熟记6的乘法口诀，知道1×6和2×3，2×6和3×4的结果是一样的。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.4个6是（）；（）个6是30。
2.3乘6得18，写作（），读作（）。
3.计算3×6 和6×3 都用口诀（）。
4. 5×6＝30这个算式中，因数是（），积是（）。
表示的含义是（）。
5.5个6相加的和是（）。
二、把下面的口诀补充完整。
一六（）（）六十八（）三十六五（）二十五（）四十二三（）十五（）十六（）二十四三、根据口诀写出两道乘法算式。
五六三十三六十八__________ _____________________ ___________四六二十四二六十二__________ _____________________ __________四、看谁算的又对又快。
3×6= 1×6=6×6= 3×5=6×4= 6×5=5×2= 6×2=五、找一找，连一连。
去线六、去对号【知识加油站】七、在○里填上“＋”、“－”或“×”。
2○4=8 2○5=73○6=18 4○6=243○3=6 5○6=306○4=24 5○6=306○2=12 6○4=21○4○6=10 2○6○2=102○6＞10 1○6＜7○×5＜26 6×○＜30九、看图列式计算。
1.2.十、列式计算。
1.2个6相加是多少？2.6和6相乘，积是多少？3.5与6的和是多少？十一、解决问题。
1.每盘3个桃子，6盘一共多少个桃子？2.（1）明明买6个闹钟花多少钱？（2）红红买5本练习本花多少钱？（3）请你再提出一个数学问题并解3. 玲玲买3本童话书，一共要花多少钱？6元本【我来纠错】参考答案一、1.24 5 2. 3×6=18 三乘六等于十八 3.三六十八4.5和6 30 5个6的和5. 30二、得六三六六五六七五四四四六三、5×6=30 6×5=30 3×6=18 6×3=184×6=24 6×4=24 2×6=12 6×2=12四、18 6 36 15 24 30 10 12五、六、七、×＋＋×＋××××－×＋＋＋×× 5 4八、1. 3×6=18 6×3=18 三六十八 2.1×4=4 4×1=4 一四得四九、1. 2×6=12 2. 6×6=36 3.5+6=11十、1. 18 2.（1）36 （2）30（3）略 3.18。
表内乘法(一)6的乘法口诀
四、数学游戏
五、课堂作业
作业：第61页练习十三，第1～3题。
一、复习旧知
（一）看算式说口诀
4×4
4×5
一、复习旧知
（二）说口诀算得数
3×4＝ 12 5×5＝ 25 2×5＝ 10 5×1＝ 5 5×（ 4）＝20 4×（ 3）＝12
4×4＝ 16 2×2＝ 4 3×2＝ 6 3×5＝ 15
二、深化方法，学习6的乘法口诀
你知道6的乘法 口诀吗？
到底对不对呢？请 你验证验证。
表内乘法（一）
6的乘法口诀
序言
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得六 十二 十八 二十四 三十 三十六
人教版二年级上册数学四表内乘法一第6课时 6的乘法口诀课件
三六十八 3×6＝18 6×3＝18
五六三十 5×6＝30 6×5＝30
四六二十四 4×6＝24 6×4＝24
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4.做一做
4×6＝24（个）
或
6×4＝24（个）
答：一共有24个
5.想一想，填一填。
1只蚂蚁6条腿， 2只蚂蚁（12 ）条腿，
3只蚂蚁（18 ）条腿， 4只蚂蚁（ 24 ）条腿，
6×6
4×6
6×3
1×6 =6
2×6 =12 6×5 =30 6×6 =36 1×6 =6
4×6
6×3
2×6 =12 6×5 =30 6×6 =36 1×6 =6
4×6 =24
6×3
2×6 =12 6×5 =30 6×6 =36 1×6 =6
4×6 =24
6×3 =18
3.用一句口诀写出两个乘法算式
5只蚂蚁（
30
）条腿， 6只蚂蚁（
36
）条腿。
课堂小结
6的乘法口诀 1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6= 6×6= 6 12 18 24 30 36 一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ） 四六（ 二十四） 五六（ 三十 ） 六六（三十六 ）
1.把口诀补充完整
一六得（ 六 ） 四六（二十四） 二六（ 十二 ）
三六（ 十八 ） 五六（ 三十 ） 六六（三十六）
2.
2 ×6 6 ×5 4×6
6×6 1×6
6×3
2 ×6
4×6
6×5 =30
6×6 1×6
6×3
2 ×6
4×6
6×5 =30
6×6
6×3
1×6 =6
2×6 =12 6×5 =30
二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第6课时课件新人教版
五、巩固练习
三、有3种车，其中自行车每辆需要装2个轮子， 三轮车每辆需要装3个轮子，小轿车每辆需要装4 个轮子。 1.装6辆小轿车共需要多少个轮子？
6×4=24（个）
答：装6辆小轿车共需要24个轮子。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、巩固练习
一、学校足球队的队员在训练队列，横着看每行有 5人，竖着看每列有6人。一共有多少人在训练队列？
5×6=30（人） 答：一共有30人在训练队列。
五、巩固练习
二、汉字“石”的笔画是5画。
1.汉字“磊”的笔画是几画？ 5×3=15（画） 答：“磊”的笔画是15画。
二、解决问题练习
5.小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看 每列是4块。一共铺了多少块地砖？[教材P65 练习十四 第7题]
6×4=24（块） 答：一共铺了24块地砖。
二、解决问题练习
6.汉字“木”的笔画是4画。[教材P65 练习十四 第8题] （1）汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知 道的？ （2）词语“森林”的笔画一共是几画？你是 怎么知道的？
3×6=18（个） 答：3人一共要顶18个碗。
二、解决问题练习
4. 3位杂技演员表演“顶碗”，每个 人都要顶6个碗。[教材P64 练习十四 第4题] （2）现在她们各顶了4个碗，一个人 还要顶几个碗？3人一共还要顶几个 碗？ 6-4=2（个） 2×3=6（个）
答：一个人还要顶2个碗，3人 一共还要顶6个碗。
[教材P65 练习十四 第11题]
2×5+2×4=18（个） 答：这头亚洲象一共有18个脚趾。
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表内乘法（一）-6的乘法口诀练习课教案
榆中县骆驼巷学校教师：张林
教学内容：
教科书第62页练习十三第4～11题。
教学目的：
1．要求学生记住6的乘法口诀。
2．能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3．经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1．掌握6 的乘法口诀。
2．能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程：
一、复习6的乘法口诀
1．同桌对口令。
2．师生互补口诀。
二、指导练习第4～11题
1．第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2．第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3．第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4．第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中
5．第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6．下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
三、补充题
1．判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）
2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）
四、智慧亭
1．已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2．已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）五、练习作业
教学反思：。