生物教学中对青春期学生性教育论文

浅谈生物教学中对青春期学生的性教育

摘要：青春期是一个人一生中最重要的时期，是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期，这个时期的青少年学生，伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识，对性产生了好奇心，渴望了解性知识。而我国当前还没有把青春期的性教育单列为一门基础课程。为了避免学生盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识，作为中学生物学教师，不但要向学生传授基本的生物学知识，更要培养学生的各种能力和良好的道德品质。

关键词：生物教学青春期性教育

随着我国社会物质生活水平的提高以及社会文明程度、信息化的迅猛发展，青少年的青春期已大大提前。这种“早熟”表现在女孩9岁月经初潮，男孩11岁就有初次遗精的现象。他们对性知识产生了好奇心，迫切需要性知识。伴随着社会的开放和网络等媒体技术的进步，性信息泛滥带来的性污染与性教育缺失带来的性无知之间的矛盾日益突出,青少年性失误、性犯罪逐年上升。如何根据中学生的生理和心理特点，科学、有效地开展青春期性教育已经非常紧迫。

一、性生理的教育

由于封建社会造成的性禁锢、性神秘还没有完全消除，性愚昧现象还相当严重，家庭、学校对这个问题都避而不谈，讳莫如深。而青春期的学生第二性征日益明显，性器官和性机能逐渐发育成熟，心

理上也出现了渴望与异性过密交往的冲动，这种意识一旦萌发，自然也就产生了“早恋”现象。这时，如果缺乏正确的社会道德观念和有关的性知识，他们就容易受到各种传播媒介中不健康、扭曲的性信息的影响，此时的青少年鉴别能力和自控能力较差，强烈的好奇心和神秘感，再加上青春期正常的生理冲动，他们往往不顾后果，过早地进行性体验，从而导致失足和犯罪。所以，对青少年进行科学、健康的性教育是非常必要的。

现实生活中,不少中学生由于性知识缺乏,对自己的生理变化缺乏

正确的认识,遇到问题不知所措,甚至产生焦虑,恐慌,迷茫,羞涩,

盲目等情绪，从而严重影响青春期的生活、学习和健康。在《生物的生殖》一节中我结合挂图向学生介绍男女生殖器官的结构和功能,分析精子、卵细胞的形成过程和受精作用,使学生从科学性上懂得遗精、月经是一种正常的生理现象和怀孕的本质。同时向学生传授青春期保健知识。在《生物的发育》一节中讲授完蛙的受精卵发育后及时补充介绍人类受精卵的发育过程,使学生体会到母亲十月怀胎的艰辛,从而理解母亲的伟大，更加懂得尊重女性。在《激素调节》一节中通过介绍性激素能激发和维持男性女性的第二性征，使学生充分认识自身正常的生理变化。在学习激素反馈调节中以性激素调节为例，注意引导学生不看黄色书刊录象,以免引起性冲动而易犯罪。同时要加强道德修养，提高对有关性信息的批判力与鉴赏力。

二、认识性生理，揭开其神秘感

1.1 抓住植物学中的“开花与结果”内容进行初步渗透“性”。

教材中讲述了绿色开花植物的性器官——花的结构、功能以及具体的繁殖过程。当同学们为缤纷的花瓣而伤感，教师可以及时引导，花落之日才是新生命的华诞之时。使同学关注雄蕊和雌蕊，雄蕊中的精子与雌蕊中的卵细胞要结合，受精卵才是生命的起点。受精的过程充满着很多不确定因素，使学生对性器官的结构、功能有了初步的认识。

1.2 在讲述动物的生理时，使学生感受到“性”的进化过程

教学中我一般从单细胞动物变形虫的分裂生殖讲起，沿着生命进化的主线。从原生动物——腔肠动物——环节动物——节肢动物，从鱼纲——两栖纲——爬行纲——鸟纲——乳纲，从无性生殖到有性生殖，从没有性器官的分化到逐渐形成了精巢、卵巢，由雌雄同体到雌雄异体，以至于有的雄性动物逐渐形成了一个特殊的器官——阴茎，把精子直接导入到雌性动物体内。让学生明确“性”在生物进化中的作用。

1.3 讲述生殖知识时要顺利过渡，使“性”归于平淡

教材中讲到青春期的生理，使学生认识到“性”只是生命史的一个环节，与呼吸、运动等生命过程一样，揭开其神秘的面纱。有了上述的铺垫，同学们都会感到生殖系统只是我们人体系统的一部分，只不过是它担负着我们人类繁殖的重任，这是生命最重要的特征，这是自然，这是科学。即使男女同课学习，其表情也都严肃、庄重。在教学手段上，教师组织学生观看一定的视频和精美的图片，将一

些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面呈现出来，教师和同学们一起进行知识的梳理，从精子和卵细胞——受精卵——胚胎——胎儿——婴儿，使同学们对人的生殖过程有所感悟。

三、性道德教育和性法律教育

性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是讲《生殖》一章中不可或缺的内容，是生物教师对中学生进行性知识与性心理教育要达到的最终目的。中学生性道德观念的确立，不是简单的概念讲授所能解决的，而必须认真地研究青少年身心发展的特点和心理发展的规律。

进入青春期后的中学生，正经历着一个情绪、情感体验由直觉到自觉的过程，由于他们正处在青春期的“急风暴雨”时期，因而对性的情绪、情感体验是非常强烈的，这种情绪、情感体验的社会内容较少，生理因素较多。他们的行为多为情绪所左右，带有极大的冲动性和盲目性。特别值得注意的是，近年来西方的“性解放”、“性自由”以及黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害，使他们道德观念淡薄，导致“性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。因此，我们在向他们传授性知识的同时，提高他们性道德的观念，培养他们良好的道德品质和意志，显得更为重要。

教学中，我们应该让学生懂得每个人都是社会群体中的一员，我们的任何行为，包括性行为都具有社会性，它不仅影响个人，也影响异性、家庭和社会。所以，我们必须用社会道德规范来约束自己的

性行为，以符合社会要求。在与人交往中，要分辨是与非、善与恶、美与丑；要自尊、自爱、自重。而对来自体内的性骚动，要理智地加以克制；对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱，不随波逐流。对此，指导学生学习一些性法律常识，让他们用法律来约束自己的行为，避免因模仿他人的不轨行为而导致性犯罪，也是十分必要的。事实证明，一些发生“性罪错”最终走上性犯罪道路的中学生，法律意识淡薄，甚至是法盲，是重要原因之一。

当然，对青少年的性教育，是一项系统工程，不是靠一两堂生物课就能完成的，需要学校、家庭和社会协调起来，从各方面对青少年施以良好的影响。家长对孩子要作生活的表率，给孩子以正确的指导；教师要关心学生的校内外生活，指导学生阅读，禁止一切黄色书刊、淫秽音像毒害学生；社会也要多来关心青少年的成长，为他们营造一个良好的生活环境。