幼儿园区域活动心得(精选多篇)
幼儿园区域心得通用3篇
幼儿园区域心得通用3篇幼儿园区域心得篇1四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。
大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。
大一班的区域活动，从幼儿的年龄与需求出发，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供了一个自由发展的空间，给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境，很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性，大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。
每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。
在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。
幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。
烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易;美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西;美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性;语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。
这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。
大一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点学习粗浅知识，有的重点简单技能的练习，有的让幼儿满足兴趣、好奇心等。
区域活动的开展为幼儿提供了一个很好的活动场所，让孩子们得益很多，它有很多隐性的教育价值。
更重要的是区域活动使孩子在幼儿园狭小的空间里能够释放心里，他们找到了宽松、自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和爱好选择活动，主动进行探索、学习，从而体验自己童年的快乐、成功和自信。
幼儿园区域活动心得体会（通用15篇）
幼儿园区域活动心得体会（通用15篇）幼儿园区域活动心得体会篇1区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
一、材料的投放1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。
在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。
幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。
2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。
民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。
美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
幼儿园区域活动心得体会范文(精选7篇)_1
幼儿园区域活动心得体会范文（精选7篇）幼儿园区域活动心得体会1为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。
区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、个性化、指导的间接性。
区域活动的类型分为：主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特色区域（五子棋、废旧材料制作）。
区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。
教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。
区域活动具体组织结构为：开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者；教师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。
这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。
幼儿园区域活动心得体会2一、幼儿园区域活动的概念与活动方式幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。
为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。
所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。
所谓活动区（或活动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。
如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
幼儿园区域研究心得四篇
幼儿园区域研究心得四篇第一篇：户外游戏区域在幼儿园区域研究中，我主要关注了户外游戏区域。
通过观察和分析，我发现户外游戏区域对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
首先，户外游戏区域提供了广阔的空间，让幼儿有更多的机会进行自由活动和探索。
这对他们的身体发展和运动能力的提高非常有益。
在户外游戏区域，幼儿可以奔跑、跳跃、爬行等，锻炼了他们的肌肉和协调能力。
其次，户外游戏区域也是幼儿社交能力培养的重要场所。
在这里，幼儿可以与其他小朋友一起玩耍，分享玩具和游戏经验。
通过与他人互动，幼儿学会了合作、分享和交流，培养了他们的社交技能。
最后，户外游戏区域还提供了丰富多样的学习机会。
例如，幼儿可以通过观察大自然的变化了解季节变化、天气变化等。
他们还可以在户外游戏区域进行自然科学探索，观察植物、昆虫等生物，并学习它们的特征和生活习性。
综上所述，户外游戏区域在幼儿园的区域研究中起着重要的作用。
它促进了幼儿的身体发展、社交能力培养和学习兴趣的培养。
因此，我认为在设计幼儿园区域时应充分重视户外游戏区域的设置和优化。
第二篇：图书角在幼儿园区域研究中，我对图书角进行了深入观察和研究。
我发现图书角对幼儿的语言发展和阅读兴趣培养具有重要意义。
首先，图书角提供了一个安静、温馨的环境，让幼儿可以专注于阅读和借鉴书籍。
在这里，幼儿可以独立选择自己感兴趣的书籍，并通过阅读来扩大他们的词汇量和理解能力。
同时，图书角还可以培养幼儿的阅读习惯和阅读技巧。
其次，图书角也是幼儿语言发展的重要场所。
在图书角，幼儿可以通过翻阅图书和听故事来拓展自己的语言表达能力。
同时，他们还可以与其他小朋友分享自己的阅读心得和故事情节，提高他们的口语交流能力。
最后，图书角还提供了丰富多样的学习机会。
在这里，幼儿可以学习到各种各样的知识，了解不同的文化和背景。
他们可以通过图书角中的绘本、科普书籍等来拓展自己的知识面。
综上所述，图书角在幼儿园的区域研究中具有重要的地位。
它对幼儿的语言发展、阅读兴趣培养和综合知识的学习起着积极的推动作用。
幼儿区域活动心得体会11篇
幼儿区域活动心得体会11篇幼儿区域活动心得体会【篇1】20xx年12月7日，我园组织了一次亮点班级区域观摩活动，以大三班的区域活动为榜样，各班老师进行学习、讨论，在观摩的过程中，既是学习，又是找不足，学习亮点，改正不足，共同进步。
在培训的过程中，我们先探讨的就是活动前和活动后的评价，作为老师，我们到底要评价些什么？通过这个问题，老师们也都发表了自己的建议，最后这个问题总结为，在活动前说说进行区域活动记录的时间，在结合在上周进行区域活动时发现的问题，给幼儿做一下适当的提醒。
在活动后评价幼儿的活动情况，挑出两个重点的区域、有代表性的事例进行整体评价，不要太长，评价幼儿的素质、相互合作精神，找出问题共同解决，例如：“了解每个区的重点是什么？在区域中要玩什么？和谁玩？怎么玩？用什么玩？作为教师，要两位教师分别评价。
同时，我们也对每个区域在观摩班级的《美工区》中，发现了许多的亮点，比如：幼儿对折纸的技巧掌握的不错，作品很多，折纸的花样也很多，非常值得各个班级学习，如果再加强幼儿对于作品名称的认识，相信会做的更好。
在《美羊羊理发店中》，老板很热情，只要老板不去拉活，店员就没事做！针对这些问题，老师们也说出了自己对于角色扮演去建议，比如：在理发店不忙的情况下，没事做的店员可以去拉活。
设计师不知道顾客需要设计的发型，只有老板知道，我们可以让发型师为顾客推荐发型，对角色的把握，对自己的工作不太清晰，对顾客的服务不够细心，所以角色扮演要结合实际生活经验进行游戏。
在科学区有亮点的地方是有探索后的记录，比如沙漏记录，幼儿用乌龟、兔子等小动物进行记录，乌龟慢，兔子快，记录比较有趣，幼儿也很喜欢，在设计区域活动投放材料时，我们就要做到新颖、有创新、有创意，要吸引孩子去操作。
在游戏中，要鼓励孩子与孩子之间的合作，让幼儿合作、共同去完成一幅作品。
既能体现幼儿间的合作精神，又能促进游戏的进度。
通过此次观摩培训活动，相信老师们在观摩看评的同时，也对自己班的区域活动有了一些想法，在学习了之后，我们就要去应用到班级中，打造能够让孩子们快乐、有趣、乐在其中的区域活动。
幼儿园区域活动心得体会(4篇)
幼儿园区域活动心得体会（4篇）幼儿园区域活动心得体会1实施状况分析：区域活动是适合幼儿进展的一种活动形式。
在区域活动中教育者可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究发觉。
然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参加活动的物质基础。
在区域活动中材料的投放既重要又冗杂，它的重要性表达在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；冗杂性表达在既要满意幼儿的爱好，还要保证到达教育目标。
作为幼教工，应怎样科学的投放区域活动材料，以满意不同层次幼儿的进展需求呢？通过平日的观看和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一方面可依据幼儿力量的不同供应操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿进展的水平，假如只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的进展水平，这样就会阻碍了一部分力量较强的幼儿的进展。
另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区供应原材料、半成品和成品。
如美工区内，老师可为幼儿供应蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地鼓舞幼儿的自主学习。
二、材料投放要有目标性和针对性。
〔一〕区域活动是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。
因此，材料投放应具有目标性，要依据近期的主题目标和幼儿的活动需求准时投放活动材料。
〔二〕活动区域中应依据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。
同样是结构区，结合小班幼儿擅长仿照的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们供应体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。
而大班幼儿动手力量强，思维灵敏，在供应建构材料时，则要注意多样性和精密性，以满意他们的探究和自主进展的需求。
三、下一步的思索投放区域的材料要有探究性。
材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的主动互动，引导幼儿依据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思索。
幼儿园区域活动心得体会集合[13篇]
![幼儿园区域活动心得体会集合[13篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c9221faf424ccbff121dd36a32d7375a417c6b7.png)
幼儿园区域活动心得体会集合[13篇]幼儿园区域活动心得体会1《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使幼儿的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件，因此区域游戏活动的开展在幼儿园一日活动中是非常重要的，是不可替代的一种教育形式、途径。
一、开展区域游戏活动的一个必要的前提，就是要为幼儿创设一个主动学习的环境。
从区域的布置、材料的提供到活动的安排，都需要我们精心地设计和安排。
区域设置要有一定的科学性和合理性，要从幼儿的需要出发，从有利于促进幼儿的主动学习和发展来考虑和安排，每一个区域设置都要有一个明确的目标，能够促进幼儿某些方面的发展。
区域设置要具有相对稳定性，保证在一定时间内能够让幼儿掌握有规律的活动安排。
要避免在短时间内频繁更换区域设置，或者因一次特殊活动一时兴起而设置区域。
区域活动的设置要能成为幼儿日常生活的一部分，且提供给幼儿机会来自主地决定和操作，培养他们的责任感。
我遵循《纲要》精神，从幼儿的实际和兴趣出发，根据教育的目标和幼儿发展的水平、结合小班幼儿年龄特点，主题活动内容有目的的创设游戏活动环境，开设了“美工区、科学区、建构区、阅读区、涂鸦区、娃娃家，音乐区”等，并给这些区域起了幼儿易懂的名字，如；“玩具吧、动动手、淘宝屋、想一想、试一试、小舞台”等。
创设的这些区域都有相对稳定的活动区，投入了相应的材料，且符合幼儿的年龄特征，与教育目标相适应，保证每天游戏活动时间，并随着活动的开展根据幼儿活动的效果不断去补充或更新内容。
“兴趣是最好的老师”，区域是自选活动，幼儿自由地进出各个区域，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去，幼儿的意愿、兴趣可以获得最大的满足。
宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，极大调动了幼儿的活动兴趣，活动中我引导幼儿自主学习、自由操作摆弄、动手、动脑。
幼儿园区域活动心得体会范本
幼儿园区域活动心得体会范本活动名称：幼儿园区域活动心得体会活动时间：XX年X月X日活动地点：XX幼儿园活动介绍：本次活动是在幼儿园内设立多个不同的区域，让幼儿自由选择参与不同的玩耍活动，旨在培养幼儿的自主性和探索精神，同时提升幼儿的动手能力和协作能力。
活动内容：1. 创意角：提供各种各样的拼图、积木、橡皮泥等，让幼儿自由发挥想象力进行创作。
2. 科学实验区：设置科学实验台，并准备一些简单的实验器材，如滑轮、透镜等，引导幼儿进行简单的科学实验。
3. 美术角：提供画纸、颜料、彩笔等，同时配备一些教具和示范作品，激发幼儿的绘画兴趣和创作能力。
4. 图书角：摆放各式各样的绘本、动画书以及故事书，供幼儿阅读和欣赏。
5. 角色扮演区：提供不同的角色扮演服装和道具，如医生、老师、消防员等，激发幼儿的想象力和表演能力。
心得体会：1. 帮助幼儿培养自主性和探索精神：这个活动为幼儿提供了自由选择的机会，他们可以根据自己的兴趣和需要选择参与不同的区域活动。
这样的设计能够帮助幼儿培养自主性和探索精神，激发他们的学习和探索欲望。
2. 提升幼儿的动手能力和协作能力：各个区域活动都要求幼儿进行一定的动手操作，如拼图、橡皮泥塑形等。
这样的活动能够锻炼幼儿的手眼协调能力和肌肉控制能力。
同时，在一些活动中，幼儿需要和其他幼儿一起合作完成任务，这有助于提升他们的协作能力和团队意识。
3. 激发幼儿的创造力和想象力：创意角和美术角为幼儿提供了丰富的材料和工具，让他们有机会进行自由创作。
幼儿可以根据自己的兴趣和想象力进行绘画、拼图等活动，从而培养他们的创造力和想象力。
4. 拓展幼儿的认知领域：科学实验区和图书角提供了丰富的知识和信息，帮助幼儿拓展认知领域。
在科学实验区，幼儿可以通过实际操作，了解一些简单的科学原理和现象。
在图书角，幼儿可以通过阅读图书，开拓思维，增加知识。
5. 培养幼儿的情绪管理能力：角色扮演区域为幼儿提供了表演和表达自我的机会。
幼儿园区域游戏活动总结心得（精选4篇）
幼儿园区域游戏活动总结心得（精选4篇）幼儿园区域游戏心得篇1对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩子能较顺利地进入小学学习。
只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作，以下是总结的主要内容：一、本班情况分析幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。
从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。
但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题(比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。
其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。
部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。
数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。
虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。
二、班级经营(一)班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作(二)大班经营目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。
(三)具体的分工及措施。
在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。
幼儿园区域活动心得体会(精选19篇)
幼儿园区域活动心得体会（精选19篇）幼儿园区域活动心得体会篇120年6月23日我有幸在海大附属幼儿园观摩了大班幼儿体操和全园幼儿户外活动动。
通过此次观摩学习我感触颇深。
收获较大，从中也学到了不少东西。
以下是我个人观摩后的体会：一、观摩大班幼儿体操后我的感触在观摩大班幼儿体操中无论教师领操动作和手势指令，还是幼儿根据老师的手势和指令变换不同的队形、队列都很有秩序、很整齐。
从体操中体现了师生的互动、孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动的氛围很活跃。
二、全园幼儿户外活动空间合理利用：海大附属幼儿园的老师们充分利用园内的每一个地方都成为孩子的活动场所。
三、运动器材准备充分运动活动教育功能，主要是通过材料来时现的。
海大附属幼儿园的运动器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到过的材料。
非常丰富，能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。
(如：竹竿舞、挑担子等)孩子们都玩的得不亦乐乎。
四、先分班再换场地最后混班相结合这活动方式值得学习幼儿先在老师带领下进入活动的区域，幼儿自主选择活动游戏。
还可以互换场地区域游戏，最后混班窜区自主游戏，自主合作活动中幼儿都很遵守游戏规则。
整个活动老师只是充当引导者、支持者和观察者。
整个活动孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动氛围都很活跃。
通过此次观摩活动，我深深知道了如何组织和开展户外活动，使幼儿强身健体，快乐游戏、智能发展。
玩出兴趣，玩出道理，玩出智慧!幼儿园区域活动心得体会篇2区域活动的幼儿评价在幼儿教育过程中被越来越多的教育工作者重视，要提高幼儿语言表达能力、建构技能、情感态度等各方面的能力，培养孩子的自信心和团队精神，促进幼儿良好习惯的养成。
在新《纲要》精神指引下，我们努力改变区域活动中幼儿评价方式，体会到有效的观察为区域幼儿评价提供依据，多角度、多维度的评价促进幼儿富有个性的发展，评价的结果为幼儿的学习提供新的平台、幼儿、教师都是评价的主体。
区域活动教研心得幼儿园(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知区域活动在幼儿教育中的重要性。
区域活动不仅能够促进幼儿身心健康发展，还能够培养幼儿的自主性、合作能力和创造力。
在参与区域活动教研的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、了解区域活动的概念和意义区域活动是指将幼儿园的活动空间划分为若干个区域，每个区域都有其特定的功能和目的，幼儿可以根据自己的兴趣和需求自主选择活动区域。
区域活动主要包括：生活区、游戏区、建构区、美工区、阅读区等。
通过区域活动，幼儿可以培养以下能力：1. 自主性：幼儿在区域活动中可以自由选择活动内容，发挥自己的想象力和创造力。
2. 合作能力：区域活动需要幼儿相互配合、交流，培养幼儿的合作精神。
3. 观察力：幼儿在区域活动中需要观察周围环境，提高自己的观察力。
4. 专注力：区域活动要求幼儿集中注意力，培养幼儿的专注力。
5. 社交能力：区域活动为幼儿提供了与同伴交流的机会，提高幼儿的社交能力。
二、区域活动教研的内容1. 区域活动的设计与规划在设计区域活动时，教师应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求。
以下是我总结的一些设计要点：（1）活动内容丰富多样，符合幼儿的兴趣和发展需求。
（2）区域布局合理，方便幼儿自主选择活动。
（3）活动材料安全、环保、易于操作。
（4）活动时间适宜，保证幼儿有足够的时间进行探索和学习。
2. 区域活动的组织与实施（1）教师应积极参与区域活动，引导幼儿自主探索、合作交流。
（2）教师应关注幼儿在区域活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
（3）教师应尊重幼儿的意见，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
（4）教师应做好区域活动的记录，为后续的反思和改进提供依据。
3. 区域活动的评价与反思（1）评价应注重幼儿在区域活动中的发展，而非仅仅关注活动成果。
（2）评价应采用多元化的评价方式，如观察、谈话、作品分析等。
（3）教师应定期进行反思，总结经验，改进不足。
三、区域活动教研的收获1. 提高了对区域活动的认识，明确了区域活动的目标和意义。
幼儿园区域活动总结(10篇)
幼儿园区域活动总结（10篇）在上学期区域重新创建及活动后，在总结经验的基础上，本学期各班针对存在的问题和不足对区域活动的设置进行了改进，形式更加多样，区域活动材料新颖丰富，幼儿的参与度和积极都有很大提高，让幼儿在感兴趣的游戏活动中各方面能力都得到了发展。
上周各班对区域活动进行了观摩，并针对各班的优点、缺点提出了建议，但是由于人数过少、经验不足等各方面的原因，区域活动在开展过程中仍存在着诸多问题，现总结如下:一、班级区域设置太少，动静没有分离。
有个别班级每个区域人数都在6人以上，不仅显得很拥挤，也达不到开展区域游戏的目的。
活动越多就可以让幼儿分散开来，有利于创设一个稳定的游戏环境，从而让幼儿全身心的投入到游戏当中。
二、区域设置不太合理，幼儿作没有层次。
本学期，孩子们长大了一岁，各方面能力都有进步，但有的班级还在使用原来的材料，这显然不能使孩子们在玩的过程中能力得到发展，例如，小班的娃娃家、大班的图书角，教师应根据本班幼儿的实际情况，适当提高游戏的难度，要经常关注有的活动对幼儿的发展是否有促进作用，及时进行调整，从而使幼儿的能力得到阶梯式的提升。
三、教师指导不够深入。
幼儿开始游戏后，教师应巡回指导，并重点指导一个活动，发现问题时引导幼儿主动解决。
如发现游戏过于简单，幼儿觉得没有挑战，教师可适当设置障碍，提升难度，也可以将有些物品投入到其它区域，如蛋宝宝、绕毛线可放在娃娃家里。
若游戏太难，教师可帮助幼儿学习游戏的玩法，让幼儿积极参与，例如拼图、跳棋等。
活动结束后应及时进行评价，针对活动中出现的问题加以强调，避免不良现象再次出现，表扬在游戏中孩子的优点，强化良好的游戏常规。
四、科学区内容不充实。
幼儿喜欢探索，喜欢发现未知的世界，因此，科学区的设置十分必要，小二班开设了钓鱼区，大班开设了数学角，但是对于喜欢发现的孩子们来说，这些还远远不够的。
其实日常生活中很多有趣的现象我们都可以将它们融入到区角游戏当中，例如:给孩子准备一个水箱，让孩子观察沉浮的现象，或是做一个小天平，来体验平衡的快乐。
幼儿园区域活动总结(精选13篇)
幼儿园区域活动总结（精选13篇）幼儿园区域活动总结 1按照教研工作计划，我区区域游戏评比活动在5月如期进行。
活动经历了前期订案准备，中期活动比评，后期梳理展示三个阶段。
前期我们召开预备会，讨论制定评比方案，评委分组分工，为活动的有效开展做好充足的准备。
中期，比评结合，以评促建。
最大限度发挥评委的作用：一方面是评选优秀的区域活动，更重要的是通过有针对性、专业化的点评，让园所在区域活动中存在的问题得到解决。
后期，一方面评委梳理我区区域活动普遍存在的问题，在活动总结会上区教研员做代表梳理提升，并结合华爱华老师活动区游戏的讲座和《指南》解读，对我区教师在组织区域游戏活动中存在的教师观察、介入、评价等共性问题进行培训。
另一面，组织教师到活动中涌现出的`优秀园所进行观摩，展示园在活动观摩后由业务园长和骨干老师作经验介绍，帮助我区各幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。
为期近2个月的区域游戏评比活动已落下帷幕，接下来就是各园所结合活动的开展，静下来考虑如何把区域游戏这个幼儿园重要的、最基本的活动方式长期地、有效地、常态化地开展下去!幼儿园区域活动总结 2为了提高《幼儿园区域活动对幼儿的影响》课题研究的能力，我园于3月10日上午召集课题成员在会议室进行课题阶段性小结和研讨。
本次共有30位课题成员参与了交流与讨论。
首先教研主任介绍了前一阶段的课题研究情况，对一直以来所做的课题研究工作做了小结。
包括分析还存在的问题，还思考了下阶段工作重点，并谈了关于下一阶段课题实施的设想。
让老师们了解课题《幼儿园区域活动对幼儿的影响》是通过什么渠道干什么事，最终要达到怎样的目的。
每位承担课题研究的老师应该研究，怎样才能让区域充分发挥影响幼儿的.作用。
在此次课题研讨中，老师们针对实施过程提出了宝贵的意见及建议。
经过这样的思考及讨论，相信课题组成员对课题实施的态度将更为积极主动，课题研究目标将更为明确，对幼儿园整体的教科研能力也有更大提高。
参加幼儿园区域活动感想
参加幼儿园区域活动感想哎呀，今天真是个好日子！我参加了幼儿园的区域活动，感觉就像是在玩一个大游戏，而且还是一个超级好玩的游戏！让我来给大家分享一下我的感想吧！我要说的是，这个区域活动真的是太有趣了！我们班的小朋友们分成了好几个小组，每个小组都有自己的任务和目标。
我和我的小伙伴们一起参加了“创意工坊”这个环节。
我们的任务是要用各种各样的材料，比如纸、胶水、颜料等等，制作出我们心中的美好世界。
我觉得这个环节真的是太有创意了，我们可以尽情地发挥自己的想象力，把我们脑海中的画面都画出来。
而且，我们还可以互相交流，看看别人的作品，学习别人的技巧。
真的是太棒了！接下来，我们又参加了“运动乐园”这个环节。
这个环节的目的是让我们在玩耍的过程中锻炼身体，增强体质。
我们可以在操场上跑跑跳跳，还可以玩一些有趣的游戏，比如接力赛、拔河比赛等等。
我觉得这个环节真的让我们感受到了运动的快乐，也让我们更加热爱运动。
而且，通过这些游戏，我们还学会了团队合作，知道了要互相帮助，才能取得胜利。
这真的是一个很好的教育方式！然后，我们又参加了“艺术天地”这个环节。
这个环节的目的是让我们发挥自己的创造力，创作出属于自己的艺术作品。
我们可以用画笔在画纸上描绘我们心中的美景，也可以用剪刀和胶水制作出各种各样的手工艺品。
我觉得这个环节真的让我们感受到了艺术的魅力，也让我们更加热爱生活。
而且，通过这些活动，我们还学会了欣赏别人的作品，知道了要有包容心，才能更好地与人相处。
这真的是一个很好的人生课程！我们还参加了“知识宝库”这个环节。
这个环节的目的是让我们学到更多的知识，增长见识。
我们可以在图书馆里阅读各种各样的书籍，还可以参加一些有趣的讲座和活动。
我觉得这个环节真的让我们感受到了知识的力量，也让我们更加珍惜学习的机会。
而且，通过这些活动，我们还学会了如何去探索未知的世界，知道了要有好奇心，才能不断地进步。
这真的是一个很好的人生态度！这次幼儿园的区域活动真的是让我收获了很多很多。
幼儿园区域教研活动心得体会范文（精选5篇）
幼儿园区域教研活动心得体会幼儿园区域教研活动心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园区域教研活动心得体会范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区域教研活动心得体会1游戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特殊性体现，要真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》，教师需要具备如下专业素养和能力：创设符合幼儿发展需要的游戏环境；有效推进幼儿发展的游戏指导；为教学设计游戏。
活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中，幼儿主要是通过自发游戏来学习的，教师通过对活动去材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼动区活动是最能真实体现幼儿自主性的方式，活动区教育目的在于让幼儿个性获得充分发展，各种要求得到必要的满足，使幼儿在满足需要、发展个性基础上形成一种对未知事物的积极探索态度，并对自己的探究能力充满自信。
如何有效指导成为许多教师关注的焦点。
结合《指南》当中的理念，我归纳几点区域活动开展的策略。
一、利于幼儿游戏心理健康的策略。
创设心理自由和心理安全的环境。
心理自由的环境是指创设一种使幼儿可以不受教师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间的氛围；心理安全的环境是指建立一种没有批评、指责，种种想法、做法都能受到重视、赞扬的环境。
幼儿只有处在心理自由和心理安全的环境中才能充分发展个性，才能激发出探索的主动性、积极性。
二、建立在讨论基础上的师幼共同建构的指导。
建构指导主要指教师通过引导幼儿讨论解决在游戏中出现的问题，帮助幼儿自己建构新的经验体系的方法。
1、通过活动区规则的建立，体现幼儿自主性的策略。
以往活动区规则往往是由教师制定，如今的活动区游戏中，教师可与幼儿共同讨论，由幼儿提出规则，教师则多问“怎么办？”“怎样使大家都玩得开心？”使幼儿将规则意识内化为自己经验，教师帮助加以归纳，同时用生动形象、浅显易懂方法记录规则。
幼儿园区域活动心得体会
幼儿园区域活动心得体会幼儿园区域活动心得体会（通用16篇）幼儿园区域活动心得体会篇1游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。
下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。
规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。
爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。
要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。
用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。
老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。
如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。
早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。
”他回来时对我说：“我买了蛋糕。
”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。
幼儿园区域活动教学心得体会范文（精选7篇）
幼儿园区域活动教学心得体会当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家收集的幼儿园区域活动教学心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园区域活动教学心得体会篇1区域活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动空间。
同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施幼儿个别化教育的有效形式。
针对本班孩子的年龄段，我班的美术区角主题应该如何设置呢？这是让我思考的问题。
在思前想后后，我决定利用一些常见的东西，在生活中常常能接触到的东西；并让孩子更感兴趣去创作与操作的材料。
所以我选择了“塑料袋”，孩子们对塑料袋并不陌生，但只知道它的功能是用来装东西的。
为了提高孩子的想象力，我把这个主题设为“会飞的塑料袋”。
在活动中，我出示了塑料袋，让孩子们去想象，塑料袋除了可以装东西，还能做什么呢？每个孩子都争先恐后的回答，可变气球、还有的说可以变成动物等等。
于是我出示一只用塑料袋做的蝴蝶，孩子们一直在欢呼。
告诉孩子蝴蝶的做法，孩子们的兴趣就更加的浓厚了，都纷纷的想去自己来尝试。
在操作中，孩子们都有自己的想法，当然让孩子们自己独立去完成还是比较困难的。
于是我把它变成了亲子作业，希望家长可以和小朋友一起去完成，也希望他们能在从中感受的快乐，从而引导孩子有更多的想象。
第二天，孩子们都带上自己的杰作交给老师，非常开心。
在展示自己的作品时更是美滋滋的。
在跟家长交谈中，很多都是孩子去想，家长只是一个协助的对象。
当然，作品的过程可能很艰苦，但是小朋友看到自己和家人完成的作品都是美滋滋的，每当见到有客人来班上，就会骄傲的告诉他们，这是我和妈妈作品。
通过这个主题更能激发孩子的创想能力，而且孩子到美术区的欲望越来越浓，这样提高孩子的动手能力和创想能力。
幼儿园区域活动教学心得体会篇2区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。
观幼儿园区域活动心得体会8篇
观幼儿园区域活动心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观幼儿园区域活动心得体会8篇心得体会是我们在决策中的智慧，能够帮助我们做出明智的选择，书写心得体会是我们在经历中的宝贵财富，是我们成长和进步的重要推动力，下面是本店铺为您分享的观幼儿园区域活动心得体会8篇，感谢您的参阅。
幼儿园区域活动教学心得体会
幼儿园区域活动教学心得体会幼儿园区域活动教学心得体会「篇一」一、合理创设区角，保证幼儿动静适宜。
在区域环境的创设中，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注地投入某一活动，充满自信地探索问题。
我班为幼儿设置了益智区、阅读区、美工区、娃娃家、建构区等区角，并力求为幼儿创设一个安静有序的环境。
我们设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。
最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，除此之外，还可利用与午睡室相连的活动室和走廊，设置2—3个活动性教强的区域，以避免与幼儿安静的操作区活动互相干扰，例如用矮柜隔出半开放的空间，暗示幼儿进入这一区就需轻声细语。
二、参与区角创设，让幼儿成为环境的主人。
幼儿园的活动区和主题活动既有区别又有联系。
一般讲区角游戏活动关注的是区角材料的使用和挖掘。
主题活动关注和寻找幼儿的兴趣点和需要。
因此，将活动区与主题活动结合起来形成教育整体，能够有效支持主题活动的深入，丰富开展。
活动区可以根据孩子喜欢动手操作，自己摆弄的特点，把主题活动的内容融入到活动区中，使孩子在区角同伴之间共同学习，共同操作，共同探索，从而得到发展，得到提升。
我们积极帮助幼儿成为环境的主人，根据幼儿的认识特点、兴趣，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域，引导他们广泛地参与到主题的确立、内容的设计、资料的收集、材料准备、制作与装饰等活动中，并用职业的.敏感挖掘其中的教育因素，使幼儿积极地与环境相互作用。
三、进行检查指导，适时适度调整环境。
我们必须通过观察，才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。
教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。
幼儿区域活动心得体会5篇
幼儿区域活动心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园区域活动心得实施情况分析：区域活动是适宜幼儿发展的一种活动形式。
在区域活动中教育者可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。
然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。
在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。
作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满足不同层次幼儿的发展需求呢？通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。
另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。
如美工区内，教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。
二、材料投放要有目标性和针对性。
（一）区域活动是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。
因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
（二）活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。
同样是结构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。
而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
下一步的思考投放区域的材料要有探究性。
材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。
探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。
不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作是探究活动。
在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。
因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。
可供分享的经验有效的挖掘周围可利用的资源，使材料为我所用。
很多教师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。
要想充分的利用周围的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料不就充实了吗？不过对这些材料一定要进行严格消毒。
第二，要充分利用自然资源。
比如，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等都可用来作为区域活动的材料。
只要善于发现、善于利用，很多材料都可以投放到区域中的。
教师要善于观察，在与幼儿共同的活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。
尚待努力的地方：材料的动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时的调整、补充材料。
如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的观察和了解，发现表演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满足幼儿表演的需求。
如果现有材料已不能满足幼儿的需要了，幼儿对活动就会失去兴趣。
因此，教师一定要及时观察发现活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的决定。
材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务。
幼儿园区域活动心得（2）：本学期我班开展的区域活动是根据孩子的喜爱及年龄特点来投放的材料。
整个活动开展后，孩子们都在各自的区域中活动。
美工区“剪纸”的孩子个个认认真真的在使用剪刀；生活区“穿珠子”的孩子，根据大小不同的珠孔来穿插；益智区孩子们有模有样为小动物搭起了房子，建起了高桥，益智区“拼图”与“图形排数”的孩子很认真的游戏；而“语言区”的孩子呆呆的坐在那，手里翻阅着图书却看着别的区的孩子，刚开始还有点兴趣，操作完了就没劲了，为什么会这样呢？投放的材料都是我们精心准备的，同样的投放材料，为什么会差那么多？我发现美工区“剪纸”生活区“穿珠子”，孩子们只要通过一定的努力就可以看到成果的，在这整个过程中，幼儿没有失败的压力，所得到是浓浓的成就感，这让他们很高兴。
每一个孩子都觉得自己很棒，自己又进步了，自信心在不断地增强，所以参与的的很积极。
而语言区“阅读读书”只有同一种选择，操作结束后当然就失去了兴趣。
教师投放的材料如果是可操作性强的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就会受到孩子们的大力欢迎,如果是需要他们等待的东西,而且可操作性不强,他们就不感兴趣。
接着我们在“语言区”投放了许多的材料，如：动物手偶、图片排序、看图讲述等等。
这样孩子对新材料也有一定的兴趣，开始喜欢带着手偶创编故事等。
材料的投放很重要，而区域材料也能做为班级活动的延伸，及时地把活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的探索与操作活动。
美工区里的材料基本上都是活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
通过努力，我班的区域活动开展很顺利，孩子的游戏水平也有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我们要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
第二篇：幼儿园区域活动心得专题9幼儿园区域活动心得我通过这次国培学习，对区域活动有了更深刻的认识，从区域地点的选择、区域的设置的设置、材料的提供、教师的指导等方面都有不少的收获，尤其更加深入的了解了幼儿园区域活动的功能，为更好的在工作中开展区域活动有很大帮助，下面就谈一谈参加这次研修的心得。
1、幼儿园的活动区是创设幼儿互助的学习环境。
幼儿在活动区中不断通过游戏和操作，起到相互学习相互交流的一个场所，对幼儿的各项能力非常有利。
2、提供个别化学习的机会。
幼儿园的集体教学，尽管尽量注重了幼儿的个体差异，但还是不能完全满足幼儿进一步学习的需要，幼儿园的区域活动正是很好的幼儿个性化展示的空间。
3、实现一日生活的教育。
丰富多彩的区域设置，使幼儿能接受多角度的知识探索，通过提供有利的区域材料，模拟实现的生活和社会活动，使幼儿不断增强知识，丰富生活经验。
4、保证静态和动态的平衡课程。
幼儿园的区域活动的设置标准中要求，活动区的设置一定有动静交替。
幼儿与在选择活动区时，教师就可以适时指导幼儿，要动静交替的选择，使幼儿的活动平衡。
这些是我在区域活动上研修获得的体会，我会在今后的工作中继续努力，让区域活动开办得更加完善，让幼儿得到体、智、德、美全面发展的教育。
第三篇：幼儿园的区域活动有哪些幼儿园的区域活动有哪些？区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。
一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等；2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。
每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。
若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。
或用可移动的材料柜，随机创设。
天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发(请你关注)展的有益区域；8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。
第四篇：幼儿园区域活动的开展学习时间：XX年12月18日学习地点：笑笑班主讲人：王淑杰学习内容：幼儿园区域活动的开展的意义与价值随着幼儿园区域活动的价值和功能日益凸显，许多幼儿园打破传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，给幼儿的主动发展提供了机会和可能。
活动区域的创设就显得尤为重要。
活动区域创设的重要目的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于幼儿操作和大胆探索的环境，以促进幼儿身心全面和谐发展。
那么，我们应该如何创设区域，使区域环境更富有新意，更利于孩子的个性发展呢？经过实践和尝试，有如下的感悟。
一、开展幼儿园区域活动的意义和价值（一）什么是区域活动区域活动幼儿最快乐的活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。
区域活动的种类：科学发现区、益智操作区等七个区域（二）区域活动的形式区域活动的形式主要有以下几种：集体活动、分组活动、自选活动、自由活动、主题活动、联合活动。
集体活动是将活动区活动看作是对幼儿进行集体教育的途径之一，如：需要全体幼儿学习某一知识、技能时，根据活动目标，在一个或多个相关区域中投放恰当的操作材料，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，获得经验。
分组活动是将活动区视为对幼儿进行分组教学的场所。
它主要适用于一是在发展智能方面，帮助部分幼儿获得某一知识、技能时，在相关的活动区域，对那些有特殊需要 1的幼儿作必要的辅导。
二是活动区活动的开始阶段，为保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。
三是教学材料不够，做不到人手一份。
自选活动的特点是在人为创设的“自然情景中进行的活动。
主要适用于活动区活动成熟阶段，幼儿对于各区的材料、玩法等都已较熟悉。
自由活动的特点是活动的过程是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程，幼儿进行的是“自发学习”，他们更积极地与环境发生交互作用。
它和自选活动形式的主要区别在于，区域的提出、内容的选择材料的添置等过程，处处体现随机性和幼儿的主动参与性，教师的教育意图在活动中不断地调整，灵活地实现。
它主要适应于活动区活动的高级阶段。
再就是一些特定的活动区域，如：角色区（娃娃家、百货商店等）。