---高三班级管理中的几点体会

鼓动疏导管理

---高三班级管理中的几点体会

岐山高级中学颉晓峰

各位领导，各位老师：大家好!

很荣幸能和大家一起就高三班主任工作进行交流。下面我结合自己的工作实际谈一下自己的一点体会。

一、当好“鼓动师”，加强学生非智力因素的培养。

信心、意志是提高复习质量的重要前提，因此每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于总复习过程。高考不仅仅拼智力，更重要的是拼考试技巧，拼心态，拼精力，拼意志。进入高三后，学习的紧张、压力的增大以及对学习的期望值的过高等情况，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。在接手这一班学生时，我就考虑怎样来激发学生的斗志和勇气。因为成功需要勇气，最重要的一点是要有自信的勇气。在编班后的第一堂课上，我就对学生说：“今天你们能够坐在这个班里，这是你们能力的证明，这充分说明你们在学习这一头很有潜力，说明你们在学习上是整个学校的佼佼者。你们是岐中的希望，你们是岐中2010年高考的敢死队，高考接力棒已经递到了我们的手中，我们决不能让它掉了。”说完这番话的时候，我发现一些学生自觉地挺起了胸膛，坐得笔直了。这时，我意识到，这批学生对自己还是很有自信的。接着我又介绍了去年高考的分数线情况，我们学校上各档分数线考生情况，同时列举不同等次各科要达到的分数情况（如二本线：语文100分、数学110分、英语100分、理综190分）。从而使刚进入高三学习的学生心中有数，使自己对每门功课有个努力的方向，便于制定其高考的个人目标，从第一天起就有努力的方向；让学生感到进了毕业班有了新要求、新目标、新

动力。

鼓动要抓住契机。上学期教师节那天下午，学校来了五位客人，他们是清华大学的大二学生，在我县参加完暑期社会实践活动，临行前，来学校与同学们进行交流和指导。我意识到这对学生是一个千载难逢的好机会。在平时见一个清华学生都很难，现在一下来了五个，他们每个人经历对我们学生来说都是一个传奇，于是我把他们请到班上，叮嘱他们一定要对学生做一些学习方法上的指导和思想上的交流，同时给同学们以鼓励。那天的互动交流非常成功，我看到每个同学都怀着羡慕和敬佩的目光在认真倾听着这些学生的指导，还不时问一下清华的学习生活，从下午一直持续到晚自习，同学们连晚饭也耽误了，但大家都觉得值。随后我又不失时机地引导说，这些学生为我们树立了一个奋斗的标杆，我们现在可能离他们还有一段距离，但我相信我们用我们的汗水和努力，会一步步向他们靠近，我们每个人都要树立起自己的目标，让时间为我们作证。第二天，教室后面便有了同学们的高考誓言和目标大学的专栏。从那以后每隔一段时间，当我发现同学们略有松懈时，我就会提起那次我们的约定。令自己感到欣慰的是，虽然到现在离高考已不足两月，但我们高三（1）班没有一个同学有放弃的迹象。适时鼓动是很重要的，在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大。在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力措施，抓紧迎头赶上。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机地对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展

相互鼓励活动，营造赏识激励的氛围。

鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。一要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。二要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三可以采用现实激励法来鼓动。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。在对学生的思想发动中还可以邀请其他老师、学校领导对学生进行动员。在这里我要感谢给高三（1）班带课的其他老师和学校的领导，他们虽然不是班主任，但是利用上课之余经常对本班学生进行思想动员，特别是学校领导范校长、冯校长经常利用晚自习时间到班上进行思想发动，有了全校上下的共同努力现在学生的劲头和信心都非常足。班主任的工作也就容易开展了。

鼓动要坚持经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果把梦想当作理想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为理想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。制定适宜班级的口号是一种很好的精神激励的做法。班级的学习氛围离不开班级的口号。上学期初班上在布臵教室时，为了克服同学们的浮躁心理，低调踏实地进行一轮复习，和班干部把教室的标语设计成：“信念使我坚持，坚持则成习惯，习惯保证过程，过程决定结果。”到本学期市二检后，考虑到现在所剩时间已经不多标语应改短一些，更有气势一些，最后将标语改成：“奋战两月，精彩一生”。

教室后面贴上醒目的红色条幅：“天道酬勤，志在必得。”通过标语的变化使同学们感到最后的冲刺阶段已经到来，大家的劲头和信心更足了，也更清楚人生中很重要的一次机会马上就要到来。

二、做好“心理医生”，帮助学生为自己准确定位。

据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好心理疏导工作：

首先，要让学生有正确的思想认识。一方面要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明白“物竞天择，适者生存”的道理，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。另一方面要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。

其次，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大。班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，要求学生在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理。

第三，要耐心细致地做学生的心理疏导工作。高三学生由于来自各