我自己会整理
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生举手。
师对这些学生提出表扬，在班内树立榜样。同时分小组进行整理书包。
3、有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。
4、各个小组说说自己的整理方法。内容包括：每个口袋放了什么，为什么要这样放？
5、师生共同总结出整理书包的方法为：归类、整齐、、方便、固定的地方。
6、按照归纳的方法各小组再次整理书包。（要体现出归类、整齐、、方便、固定）
2、生：记得
3、师：那我们一起朗诵一遍好吗？
4、生：好
5、儿歌朗诵
（设计意图：营造课堂学习氛围，激发学生学习的兴趣并为下面的教学起到承上启下的作用。）
板块二、续编儿歌
1、师：刚才同学们朗诵的真好，现在请同学们想想除了儿歌中叠被子、整理玩具和桌子，你们还会整理那些物品呢？
2、生发言（文具、书包、抽屉、窗台-----）
4、师：这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？
5、生：都是由爸爸妈妈或者爷爷奶奶来完成的。
6、师、：如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？
7、生自由发言（会感学生的发现，分组分工，教师布置任务。
3、对学生的活动总结点评
4、学生谈谈自己整理物品的体会、感受（也可以说说有什么好处）
生：A需要拿的时候方便。
B放在固定的地方容易找。
C---------
5、教学儿歌《我有一双灵巧的手》
（设计意图：给学生创建自己主动整理的平台，让学生进一步应用刚刚学会的整理方法进行实践活动，享受到整理物品的好处。同时，教师有意加以引导，激发孩子自己的事情自己能做的自豪感。）
教学目标：
1、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
2、整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。
3、自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
课前准备：
1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？
1、学生上台展示：我叫李硕怡，今天我是班内的小主持人，我给大家带来的节目是儿歌朗诵。
生朗诵儿歌：
我有一双灵巧的手
我有一双灵巧的手，样样事情都能做；
穿衣服、叠被子，整理玩具和书桌。
东西用过放原处，爸爸妈妈夸奖我。
板块二、激趣导入，感知“整理”。
1、师：同学们，今天小主持人给我们朗读的儿歌好吗？
生：好
那你们从儿歌中听明白了什么？
板块五、布置任务，拓展延伸
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便。今天自己回家后，可以试着整理整理，如果遇到困难，可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
每人发放一张自理卡，请家长对学生在家的整理情况予以反馈。
（3）安静端坐。
4、教师对此次比赛进行小结从而引出今天的课题《我自己会整理》并板书。
（设计意图：（1）通过比赛的形式导入课题，激发学生的学习兴趣。（2）使学生初步认识自己整理的好处，为下面的学习做好铺垫）
板块三、读图明理，尝试“整理”。
1.课件出示教材42页的内容。
2师问：同学们看了上面的内容有谁是在家自己整理书包的？
3、分小组续编儿歌。
4、小组汇报续编的儿歌.
5、表扬续编儿歌好的小组。
（设计意图：激发学生整理物品的兴趣，并对学生进行思维训练，提高学生的思维能力。）
板块三、润物无声
1、课件出示教材44页的内容，生观察各图并按要求在自己的书上完成练习。
2、师：除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？
3、生自由发言：(整理自己的衣服、衣柜------)
《我自己会整理》教学设计
教学分析：
《我自己会整理》一课是人教版《品德与生活》一年级上册第10课，这节课是本单元的很重要的内容。因为由于孩子年龄尚小，进行整理的能力不能与成人相比。在活动中，不要以成人的眼光和标准要求他们，映着眼于学生愿意且能主动践行的态度。
学情分析：现在的一年级的小学生，自理能力很差，生活中的一切都由家长包揽。虽然有部分孩子已经能够自己整理书包，但整理的效果不太理想，很少有孩子掌握整理物品的一些基本方法或原则的。
（设计意图：用班级中的榜样激发孩子自己主动整理的热情。同时，通过亲身体验、交流、归纳，使学生初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从而达到提高他们整理物品的能力。）
板块四、联系实际，巩固应用
1、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？
学生自由发言：抽屉、文具盒、桌子、班内图书……
（设计意图：持续实践是本课最重要的目的。光凭课堂教学活动是远远不够的，让家长协助，长期实践，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。）
第二课时
教学目标：：
1、复习巩固儿歌并续编儿歌。
2、使学生懂得自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学过程：
板块一、复习导入：
1、师：同学们上节课我们学习了儿歌《我有一双灵巧的手》，还记得吗？
2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
3、教师准备：课件课程表自理表
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其它用品。
2、经常整理生活用品，努力养成良好的生活习惯。
3、了解物品的分类，并会进行分类整理。
教学过程：
板块一、课前展示：
生：自己会穿衣服、叠被子，整理玩具和书桌，还能把用过的东西放回原处。
2、教师引出我们每天上课的时候都会把书和其他学习用品从书包里拿去来放在课桌上，今天我们就来比赛一下看谁拿速度快，好吗？
学生：好。
3、学生按要求做下面的活动：
（1）从书包中取出《品德与生活》教材放课桌中央。
（2）从书包中取出文具盒放在课本的上方。
设计理念：
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导：联系生活实际学会整理，学会自己的事情自己做。
师对这些学生提出表扬，在班内树立榜样。同时分小组进行整理书包。
3、有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。
4、各个小组说说自己的整理方法。内容包括：每个口袋放了什么，为什么要这样放？
5、师生共同总结出整理书包的方法为：归类、整齐、、方便、固定的地方。
6、按照归纳的方法各小组再次整理书包。（要体现出归类、整齐、、方便、固定）
2、生：记得
3、师：那我们一起朗诵一遍好吗？
4、生：好
5、儿歌朗诵
（设计意图：营造课堂学习氛围，激发学生学习的兴趣并为下面的教学起到承上启下的作用。）
板块二、续编儿歌
1、师：刚才同学们朗诵的真好，现在请同学们想想除了儿歌中叠被子、整理玩具和桌子，你们还会整理那些物品呢？
2、生发言（文具、书包、抽屉、窗台-----）
4、师：这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？
5、生：都是由爸爸妈妈或者爷爷奶奶来完成的。
6、师、：如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？
7、生自由发言（会感学生的发现，分组分工，教师布置任务。
3、对学生的活动总结点评
4、学生谈谈自己整理物品的体会、感受（也可以说说有什么好处）
生：A需要拿的时候方便。
B放在固定的地方容易找。
C---------
5、教学儿歌《我有一双灵巧的手》
（设计意图：给学生创建自己主动整理的平台，让学生进一步应用刚刚学会的整理方法进行实践活动，享受到整理物品的好处。同时，教师有意加以引导，激发孩子自己的事情自己能做的自豪感。）
教学目标：
1、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
2、整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。
3、自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
课前准备：
1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？
1、学生上台展示：我叫李硕怡，今天我是班内的小主持人，我给大家带来的节目是儿歌朗诵。
生朗诵儿歌：
我有一双灵巧的手
我有一双灵巧的手，样样事情都能做；
穿衣服、叠被子，整理玩具和书桌。
东西用过放原处，爸爸妈妈夸奖我。
板块二、激趣导入，感知“整理”。
1、师：同学们，今天小主持人给我们朗读的儿歌好吗？
生：好
那你们从儿歌中听明白了什么？
板块五、布置任务，拓展延伸
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便。今天自己回家后，可以试着整理整理，如果遇到困难，可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
每人发放一张自理卡，请家长对学生在家的整理情况予以反馈。
（3）安静端坐。
4、教师对此次比赛进行小结从而引出今天的课题《我自己会整理》并板书。
（设计意图：（1）通过比赛的形式导入课题，激发学生的学习兴趣。（2）使学生初步认识自己整理的好处，为下面的学习做好铺垫）
板块三、读图明理，尝试“整理”。
1.课件出示教材42页的内容。
2师问：同学们看了上面的内容有谁是在家自己整理书包的？
3、分小组续编儿歌。
4、小组汇报续编的儿歌.
5、表扬续编儿歌好的小组。
（设计意图：激发学生整理物品的兴趣，并对学生进行思维训练，提高学生的思维能力。）
板块三、润物无声
1、课件出示教材44页的内容，生观察各图并按要求在自己的书上完成练习。
2、师：除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？
3、生自由发言：(整理自己的衣服、衣柜------)
《我自己会整理》教学设计
教学分析：
《我自己会整理》一课是人教版《品德与生活》一年级上册第10课，这节课是本单元的很重要的内容。因为由于孩子年龄尚小，进行整理的能力不能与成人相比。在活动中，不要以成人的眼光和标准要求他们，映着眼于学生愿意且能主动践行的态度。
学情分析：现在的一年级的小学生，自理能力很差，生活中的一切都由家长包揽。虽然有部分孩子已经能够自己整理书包，但整理的效果不太理想，很少有孩子掌握整理物品的一些基本方法或原则的。
（设计意图：用班级中的榜样激发孩子自己主动整理的热情。同时，通过亲身体验、交流、归纳，使学生初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从而达到提高他们整理物品的能力。）
板块四、联系实际，巩固应用
1、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？
学生自由发言：抽屉、文具盒、桌子、班内图书……
（设计意图：持续实践是本课最重要的目的。光凭课堂教学活动是远远不够的，让家长协助，长期实践，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。）
第二课时
教学目标：：
1、复习巩固儿歌并续编儿歌。
2、使学生懂得自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学过程：
板块一、复习导入：
1、师：同学们上节课我们学习了儿歌《我有一双灵巧的手》，还记得吗？
2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
3、教师准备：课件课程表自理表
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其它用品。
2、经常整理生活用品，努力养成良好的生活习惯。
3、了解物品的分类，并会进行分类整理。
教学过程：
板块一、课前展示：
生：自己会穿衣服、叠被子，整理玩具和书桌，还能把用过的东西放回原处。
2、教师引出我们每天上课的时候都会把书和其他学习用品从书包里拿去来放在课桌上，今天我们就来比赛一下看谁拿速度快，好吗？
学生：好。
3、学生按要求做下面的活动：
（1）从书包中取出《品德与生活》教材放课桌中央。
（2）从书包中取出文具盒放在课本的上方。
设计理念：
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导：联系生活实际学会整理，学会自己的事情自己做。