《财务管理》说课课件货币时间价值
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• 提高学生对口高考应试能 力
• 完成教学同时，进行理财观念 培育
•4.2 •反思
• 偏重于应试教学，实践培养不够 • 无法走出去，岗位认识受限 •知识思维有一定的局限性 • 分析问题的能力还有待加强
•5.教学特色
•考学结合 •教学相长 •实操巩固 •应用于生活
•满足对口单 招 •今天所学为 明天所考 •辐射未来
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
•板书结合多媒体投影完成教学：任务三
•教学过程
•Text
•概 念
•资金时间 价值
•2.3 教学难点
•教学目标
•教学重点
•教学难点
• 复利终值和现值的计算及运用 •普通年金终值和现值的方法及运用
•3.教学过程
•——教法学法、流程设计
•3.1 教学方法 • 活的人才教育不是灌输知识，
而是将开发文化宝库的钥匙，尽我 们知道的教给学生。 —— 陶行 知
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•【课堂练习2：计算分析题】 某人存入一笔钱，想5年后得 到10万，若银行存款利率为 5%，要求计算下列指标： • (1)如果按照单利计息， 现在应存入银行多少资金? • (2)如果按照复利计息， 现在应存入银行多少资金?
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•⑵例：中达公司希望5年后有 500000元购买一台先进的数控机 床，若目前银行的存款利率为6% ，中达公司应一次性存入银行多 少钱？ •解 :公式法 •P=F ×(1+i) –n • =500000×(1+6%) –5 •=500000×0.7473=373650 (元 ) •查表法： •一次性存入存款 P=F×(P/F,i,n) =500000×(P/F,6%,5) =500000×0.7473=373650(元)
•
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•评价总结
•教学过程
•1、点评分析在本堂课上表现优秀的 学生，培养学生积极进取的精神，鼓 励其他学生齐头并进。 •2、对本课教学重、难点进行总结和 梳理。
•教学过程
•【结论】 • (1)复利终值和复利现 值互为逆运算; • (2)复利终值系数(1+i)n 和复利现值系数1/(1+i)n互 为倒数。
•【提示】系数间的关系 • 单利终值系数与单利现 值系数互为倒数关系
• 复利终值系数与复利现 值系数互为倒数关系
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题 •⑶节点小议
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•1
•任务驱动法
•2
•3
•角色扮演法
•4
•实训作业法
•案例教学法
• 集体的力量总是大于个体的力量，集体 的智慧远远超过个体的智慧，这是被无数 的事实证明了的真理。教导学生合作交流 的方式方法，培养和增强学生的协作精神 ，合作交流的能力，以适应不断发展的社 会要求。
•联系 生活
•自主 探究
•学法
•小组 合作
•学生为主体 •教师为指导 •学生增长知识
•多种教学方法 •多种考核方式
•缺钱的时候 怎么筹？ •有钱的时候 怎么花？
•教师积累经验
•师生教学互动
•赚钱的时候 怎么分？
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题
•情境 体验
•3.2 学法指导
•3.3 单元流程——内容、课时安排
•资金时间价 值(6课时)
•任务1: •概念
•单利终/现值 •（2课时）
•任务2: •复利终/现值 •年金终/现值 •（4课时）
•概 念
•实 质
•单利利息
•单利终/现 值
•复利终值、 现值计算
•普通年金终 值、现值计算
•即付年金终 值、现值计算
•教学过程
•3.复利现值的计算
•⑴复利现值就是指以后年份
收到或付出的资金按复利计
算的现在价值。
•公式：P=F/（1+i）n
•
=F ×(1+i) -n
•式中，
称为复
利现值系数，用符号
(P/F,i,n)表示。上式可表示
为：
•P=F×（P/F，i,n,）
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•情感、态度、价值观目标 •过程与方法目标 •知识与技能目标
并 资的在 金对课 时比堂 间分练价析习值中相巩关固的。问
题，调动学生学习财•务Add Your Text
管理专业知识的兴趣。
•2.2 教学重点
•教学目标
••教教学学重重点点
•教学难点
•理 •论
•实际应 用
•计算
•（•值T现e）/x终t •Text
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
《财务管理》说课课件 货币时间价值
2020年5月26日星期二
•要说的内容
•1.教材分 析
•课程定位、学情分析、 教材处理
•2.教学任 务
• 单元目标、重难点处 理
•3.教学过 程
•教学方法、流程设计
•4.教学效 果
•效果反思
•5.教学特 色
•特色与创新
•1.教材分析
•——课程定位、学情分析、教材处理
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•其他条件不变，在期数为1时，复利终值 和单利终值是相同
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题 •⑶节点小议
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•进入流程
•教师 •为主导
•教学过程
•学 生•为主体
•任 务 •为主线
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•3.3 单元流程——以复利的计算为例
•2分钟 •评价总结
•4分钟 •2分钟 •35分钟 •2分钟
•课堂作业 •归纳提升 •新课教学 •导入新课
•教 •学
•案例导入
•教学过程
• 一天，美国田纳西镇的居民突然收到一张1260 亿美元的账单，纽约布鲁克林法院判决田纳西镇居民 应向投资者支付这笔钱。债务的起因是1966年的一笔 存款。美国斯兰黑不动产公司在田纳西镇的内部交换 银行存入一笔6亿美元的存款。协议要求银行按每周 1%复利付息（该银行于第二年破产）。1994年布鲁 克林法院作出判决：从存款日到田纳西镇对该银行的 清算的7年中，这笔存款按每周1%的复利计息，而在 银行清算后的21年中，每年按8.54%的复利计息。 • 请说明1260亿美元是如何计算出来的？本案例对 你有什么启示？
高阶
•1.2 学情分析 • ——“因材施教” 的前提
•2011年9月入学
•学生
•基
础
•2013-1013学年第二学期
•掌握 •情况
•课堂 •氛围
•1.3 教材处理——内容框架
一线、二翼、三落脚点
•左 翼
•一条主线 •资金运动
•右 翼
•资金时间价值模块
•财务 •三 •分析
•筹资模 块
•投资模 块
•个
•评价总结： •作业：
•⑵例题
•习题集P8 （实训3、4）
•⑶节点小议 •3.复利现值的计算 • ⑴计算公式
•测试卷集P7（计算题5、 6）
•
•P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n
•
•板书结合多媒体投影完成教学：成
•4.教学效果
•4.1 •效果
• 学生自主参与，增强兴趣和积极 性
• 各种实例，培养学生成为应用型人 才
•1.3 教材处理——教辅材料
• 教辅材料 •
《教务管理教学参考书》 •
《财务管理习题集》 •
《财务管理综合理论课后测练》 •
《单招导复案》 •
《财务管理阶段综合测试卷集》
• • • •
•2.教学任务
•——单元目标、重难点处理
•2.1 单元目标
•教学目标
•教学重点
•教学难点
•情过•知感程识、与态与方度技法、能价目目值 标观目标 标 •1.理解通过资情金景时创间设价的值方 • 法的，含以义努1元力及钱帮实的助质三学种生变养化成 •交 任 自 让2.由 务 主 学掌学 驱 探 生握生 动 究 多单自探的学利己索方习完多式的、成思调习复，考动惯利用，学 ， 生 多和的 讨年兴 论金趣 多的，发含让言他，义们将、以课内自堂 主 的容探 主及究 动计的 性算方放方式在将学法系生数上表， •的 并3.使 能会用 结进方 合行法实不掌际握生同下活方来解案，决
•运营模 块
•分配模 块
•落
•财务 •控制
•脚
•资本成本和资本结构模块
•点
•财
务
•预
算
•1.3 教材处理——内容整合
•第一模块 •财务管理总论
•第三模块 •筹资管理
•第二模块 •资金时间价值
•第四模块 •财务分析
•江苏省普通高校对口单独招生 •财会类专业综合理论考试大纲
•二 资金时间价值
•1、资金时间价值的含义 •2、单利终值与现值的计算及其应用 •3、复利终值与现值的计算及其应用 •4、普通年金终值与现值的方法及其应用
•1.1 课程定位
•教材：财务管理（第三版） •主编：张海林 •出版：高等教育出版社
1.1 课程定位
•职业主 线
•结论：财务管理是会计专业中的专业核心
课
•基 础会
计
•成 本会
计
•中级 会计 实务
•会 计 员
•助理会计 师
•财 务管
理
•会计 •高级会计
师
师
•财 务
管理
•高级 会计实
务
•位阶晋升：低阶
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
Leabharlann Baidu
•⑵例题 •⑶节点小议
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式
•P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n
• 完成教学同时，进行理财观念 培育
•4.2 •反思
• 偏重于应试教学，实践培养不够 • 无法走出去，岗位认识受限 •知识思维有一定的局限性 • 分析问题的能力还有待加强
•5.教学特色
•考学结合 •教学相长 •实操巩固 •应用于生活
•满足对口单 招 •今天所学为 明天所考 •辐射未来
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
•板书结合多媒体投影完成教学：任务三
•教学过程
•Text
•概 念
•资金时间 价值
•2.3 教学难点
•教学目标
•教学重点
•教学难点
• 复利终值和现值的计算及运用 •普通年金终值和现值的方法及运用
•3.教学过程
•——教法学法、流程设计
•3.1 教学方法 • 活的人才教育不是灌输知识，
而是将开发文化宝库的钥匙，尽我 们知道的教给学生。 —— 陶行 知
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•【课堂练习2：计算分析题】 某人存入一笔钱，想5年后得 到10万，若银行存款利率为 5%，要求计算下列指标： • (1)如果按照单利计息， 现在应存入银行多少资金? • (2)如果按照复利计息， 现在应存入银行多少资金?
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•⑵例：中达公司希望5年后有 500000元购买一台先进的数控机 床，若目前银行的存款利率为6% ，中达公司应一次性存入银行多 少钱？ •解 :公式法 •P=F ×(1+i) –n • =500000×(1+6%) –5 •=500000×0.7473=373650 (元 ) •查表法： •一次性存入存款 P=F×(P/F,i,n) =500000×(P/F,6%,5) =500000×0.7473=373650(元)
•
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•评价总结
•教学过程
•1、点评分析在本堂课上表现优秀的 学生，培养学生积极进取的精神，鼓 励其他学生齐头并进。 •2、对本课教学重、难点进行总结和 梳理。
•教学过程
•【结论】 • (1)复利终值和复利现 值互为逆运算; • (2)复利终值系数(1+i)n 和复利现值系数1/(1+i)n互 为倒数。
•【提示】系数间的关系 • 单利终值系数与单利现 值系数互为倒数关系
• 复利终值系数与复利现 值系数互为倒数关系
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题 •⑶节点小议
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•1
•任务驱动法
•2
•3
•角色扮演法
•4
•实训作业法
•案例教学法
• 集体的力量总是大于个体的力量，集体 的智慧远远超过个体的智慧，这是被无数 的事实证明了的真理。教导学生合作交流 的方式方法，培养和增强学生的协作精神 ，合作交流的能力，以适应不断发展的社 会要求。
•联系 生活
•自主 探究
•学法
•小组 合作
•学生为主体 •教师为指导 •学生增长知识
•多种教学方法 •多种考核方式
•缺钱的时候 怎么筹？ •有钱的时候 怎么花？
•教师积累经验
•师生教学互动
•赚钱的时候 怎么分？
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题
•情境 体验
•3.2 学法指导
•3.3 单元流程——内容、课时安排
•资金时间价 值(6课时)
•任务1: •概念
•单利终/现值 •（2课时）
•任务2: •复利终/现值 •年金终/现值 •（4课时）
•概 念
•实 质
•单利利息
•单利终/现 值
•复利终值、 现值计算
•普通年金终 值、现值计算
•即付年金终 值、现值计算
•教学过程
•3.复利现值的计算
•⑴复利现值就是指以后年份
收到或付出的资金按复利计
算的现在价值。
•公式：P=F/（1+i）n
•
=F ×(1+i) -n
•式中，
称为复
利现值系数，用符号
(P/F,i,n)表示。上式可表示
为：
•P=F×（P/F，i,n,）
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•情感、态度、价值观目标 •过程与方法目标 •知识与技能目标
并 资的在 金对课 时比堂 间分练价析习值中相巩关固的。问
题，调动学生学习财•务Add Your Text
管理专业知识的兴趣。
•2.2 教学重点
•教学目标
••教教学学重重点点
•教学难点
•理 •论
•实际应 用
•计算
•（•值T现e）/x终t •Text
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
《财务管理》说课课件 货币时间价值
2020年5月26日星期二
•要说的内容
•1.教材分 析
•课程定位、学情分析、 教材处理
•2.教学任 务
• 单元目标、重难点处 理
•3.教学过 程
•教学方法、流程设计
•4.教学效 果
•效果反思
•5.教学特 色
•特色与创新
•1.教材分析
•——课程定位、学情分析、教材处理
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
•⑵例题
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式 •P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n •
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
•其他条件不变，在期数为1时，复利终值 和单利终值是相同
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n) •⑵例题 •⑶节点小议
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•进入流程
•教师 •为主导
•教学过程
•学 生•为主体
•任 务 •为主线
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念
•板书结合多媒体投影完成教学：任务
•教学过程
• （二）复利终值和现值的计算 •1. 复利的概念 •2.复利终值的计算 • ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n •(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•3.3 单元流程——以复利的计算为例
•2分钟 •评价总结
•4分钟 •2分钟 •35分钟 •2分钟
•课堂作业 •归纳提升 •新课教学 •导入新课
•教 •学
•案例导入
•教学过程
• 一天，美国田纳西镇的居民突然收到一张1260 亿美元的账单，纽约布鲁克林法院判决田纳西镇居民 应向投资者支付这笔钱。债务的起因是1966年的一笔 存款。美国斯兰黑不动产公司在田纳西镇的内部交换 银行存入一笔6亿美元的存款。协议要求银行按每周 1%复利付息（该银行于第二年破产）。1994年布鲁 克林法院作出判决：从存款日到田纳西镇对该银行的 清算的7年中，这笔存款按每周1%的复利计息，而在 银行清算后的21年中，每年按8.54%的复利计息。 • 请说明1260亿美元是如何计算出来的？本案例对 你有什么启示？
高阶
•1.2 学情分析 • ——“因材施教” 的前提
•2011年9月入学
•学生
•基
础
•2013-1013学年第二学期
•掌握 •情况
•课堂 •氛围
•1.3 教材处理——内容框架
一线、二翼、三落脚点
•左 翼
•一条主线 •资金运动
•右 翼
•资金时间价值模块
•财务 •三 •分析
•筹资模 块
•投资模 块
•个
•评价总结： •作业：
•⑵例题
•习题集P8 （实训3、4）
•⑶节点小议 •3.复利现值的计算 • ⑴计算公式
•测试卷集P7（计算题5、 6）
•
•P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n
•
•板书结合多媒体投影完成教学：成
•4.教学效果
•4.1 •效果
• 学生自主参与，增强兴趣和积极 性
• 各种实例，培养学生成为应用型人 才
•1.3 教材处理——教辅材料
• 教辅材料 •
《教务管理教学参考书》 •
《财务管理习题集》 •
《财务管理综合理论课后测练》 •
《单招导复案》 •
《财务管理阶段综合测试卷集》
• • • •
•2.教学任务
•——单元目标、重难点处理
•2.1 单元目标
•教学目标
•教学重点
•教学难点
•情过•知感程识、与态与方度技法、能价目目值 标观目标 标 •1.理解通过资情金景时创间设价的值方 • 法的，含以义努1元力及钱帮实的助质三学种生变养化成 •交 任 自 让2.由 务 主 学掌学 驱 探 生握生 动 究 多单自探的学利己索方习完多式的、成思调习复，考动惯利用，学 ， 生 多和的 讨年兴 论金趣 多的，发含让言他，义们将、以课内自堂 主 的容探 主及究 动计的 性算方放方式在将学法系生数上表， •的 并3.使 能会用 结进方 合行法实不掌际握生同下活方来解案，决
•运营模 块
•分配模 块
•落
•财务 •控制
•脚
•资本成本和资本结构模块
•点
•财
务
•预
算
•1.3 教材处理——内容整合
•第一模块 •财务管理总论
•第三模块 •筹资管理
•第二模块 •资金时间价值
•第四模块 •财务分析
•江苏省普通高校对口单独招生 •财会类专业综合理论考试大纲
•二 资金时间价值
•1、资金时间价值的含义 •2、单利终值与现值的计算及其应用 •3、复利终值与现值的计算及其应用 •4、普通年金终值与现值的方法及其应用
•1.1 课程定位
•教材：财务管理（第三版） •主编：张海林 •出版：高等教育出版社
1.1 课程定位
•职业主 线
•结论：财务管理是会计专业中的专业核心
课
•基 础会
计
•成 本会
计
•中级 会计 实务
•会 计 员
•助理会计 师
•财 务管
理
•会计 •高级会计
师
师
•财 务
管理
•高级 会计实
务
•位阶晋升：低阶
• （二）复利终值和现值的计算
•1. 复利的概念 •2.复利终值的计算
•(1+i)-n称为复利现值系 数记为(F/P,i,n)
• ⑴计算公式 •F=P×(1+i)n
Leabharlann Baidu
•⑵例题 •⑶节点小议
•(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
•⑵例题
•⑶节点小议
•3.复利现值的计算
• ⑴计算公式
•P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n