富贵不能淫 教案

《富贵不能淫》教学设计

威县第二中学张瑞花

教学目标：

诵读课文，理解文意。

感受和培养大丈夫的英雄气概。

教学重点：诵读课文，理解文意。

教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概。

教学方法：1、诵读法2、启发法3、讨论法

授课时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：俗话说“大丈夫一言既出，驷马难追。”那么，什么样的人才能称之为大丈夫呢？是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子心中何谓大丈夫。（板书：富贵不能淫）

二、出示学习目标（多媒体）

三、关于孟子和《孟子》：

孟子：名轲，字子舆，古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，相传为他与弟子所作。

四、预习检测，朗读展示。

1、听范读，注意字音、停顿、语气。注意部分字词读音。

yín yǎn guàn rǔ富贵不能淫公孙衍丈夫之冠也往之女家

2、自由朗读。

3、分角色朗读课文。

4、听学生独自朗读课文，感受文中的各自观点。

朗读后感受：本文是以对话形式展开，景春和孟子就何谓大丈夫各自阐释自己的观点，所以说，本文是一篇议论文，让我们再次走入文本，深刻体会一下到底何谓大丈夫！

五、自学展示，理解文意。

1、结合课本注释，教师指出疑难字词的解释，两人一组，一位读原文，一位试着说出译文。

公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？诚：真正

是焉得为大丈夫乎？是：这。焉：怎么

戒之曰戒：告诫

必敬必戒敬：恭敬。戒：谨慎

2、指定学生来翻译部分句子。

1、居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由

之;不得志,独行其道。

2、富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈，此之谓大丈夫。

六、合作探究，你思我想。

提示：再次深入理解文本后，我们发现本文针对何谓大丈夫各执一词，那么，你能在原文中找出哪些句子可以回答景春和孟子心中的大丈夫呢？

明确：

景春心中的大丈夫:一怒而诸侯惧,安居而天下熄。（权，但是没原则）

孟子心中的大丈夫：居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈，此之谓大丈夫。

有仁、礼、义

有处事原则

有高尚节操

小结：孟子对景春的观点是反驳的、不屑的。对于真正的大丈夫是敬佩的、赞美的。那么你认同哪种观点呢？同学们各抒己见！

朱自清：宁可饿死也不吃美国的救济粮

陶渊明：不为五斗米折腰

关羽：对曹操赏赐的金银无动于衷，只为寻找刘备。

让我们做一名顶天立地的，充满浩然正气的，具有高尚情操的大丈夫！

七、同学们试着齐背课文，再一次感受大丈夫的英雄气概！

八、拓展链接：

大丈夫必有四方之志

——（唐）李白小人谋身，君子谋国，大丈夫谋天下。

——（战国）鬼谷子大丈夫行事，当磊磊落落，如日月皎然。

——《晋书·石勒载记》九、作业：

每人心中都有自己的大丈夫标准，请以《我心中的“大丈夫”》为题，写一篇300字左右的小短文，并与同学分享。