数学北师大版二年级下册小小图书馆教学设计

小小图书馆

教学目标：

1、知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确

地计算。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简

单的实际问题。

2、过程与方法：能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对

错，逐步养成验算的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生认真负责的学习态度，同时培

养学生估算与验算的能力。

教学重难点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地

进行计算。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算

11 — 7 12 — 9 11 — 2 10 — 8

2、笔算

9 4 8 0

— 7 6 — 2 7

二、导入新课

1 、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。）

提问：（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

（ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？

（先独立思考，再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。）

教师板书减法问题：如：故事书比连环画多多少本？

故事书比科技书多多少本？连环画比科技书多多少本？

2 、算一算

（ 1 ）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”

①独立思考，列出算式。

②指名汇报，教师板书 239 — 118=

③看算式，试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。

师：239 — 118 怎么计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑥以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。

（学生可能会出现多种的计算方法，要先肯定，然后重点强调用竖式算时，遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1）。

（ 2 ）独立练习

师引导：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①连环画比科技书多多少本？

②故事书比科技书多多少本？

（让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数，并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。）

3 、试一试

（ 1 ）先出示课本两幅图，说出图意。

（ 2 ）结合实际讨论：找回 32 元对不对？

（ 3 ）总结减法验算的两种方法。

4 、想一想

（ 1 ）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（ 2 ）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

（ 3 ）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么？

（ 4 ）在下面记一记。

三、课堂练习，巩固提高

1、计算下面各题，并且验算。

346－284 831－381 635－319

（指名板演，全班齐练，集体订正。）

2、填表

出示表（1）让学生先计算出得数，在填表。

（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么？

四、课堂总结

这节课你的收获是什么？怎样验算减法算式的计算结果是否正确？

五、作业布置

课本练一练1、4题

六、板书设计

小小图书馆

239 — 118=

346－284= 831－381= 635－319=

七、教学反思

校际公开课

小小图书馆

组织单位：杨小街镇中心学校

活动地点：杨小街镇中心小学

授课人：杨新小学宋有德

时间：2016年5月6日