XX医院岗位设置实施方案

XX医院岗位设置实施方案

为深化高等医院人事制度改革，优化人才资源配置，提高人才队伍质量，改善人才队伍结构，提高用人效益，建立以岗位管理和聘用制度为基

础的新型的人事管理制度，实现我院人力资源管理的科学化、规范化和制

度化，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006] 70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发[2006]87号）、《关于印发高等医院、义务教育医院、中等职业医院等教育事业单位岗位

设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]号59号）和《某省人

民政府办公厅关于印发某省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（某办

发[2008]19号）、《关于印发某省高等医院、义务教育医院、中等职业医院

等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见（试行）的通知》（某人发[2008]74号）精神，结合我院实际情况，制定某医院岗位设置方案。

一、实施范围和对象

与某医院建立人事关系、在编在职、且签订一年以上聘用合同的正式

工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入

相应岗位设置管理。

未经政府人事、编制部门核准纳入事业编制的各类人员，不列入本实

施方案的管理范围。

二、指导思想和基本原则

（一）指导思想

实施岗位设置管理的指导思想是：通过建立岗位管理制度和全员聘用制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，合理配置人力资源，提高用人效益，充分调动教职员工的积极性和创造性，从整体上增强队伍活力和提高医院的核心竞争力，逐步形成与社会主义市场经济和现代医学院校

管理体系相适应、符合高等教育规律和高校教职员工职业特点的、能促进教职员工能力建设的制度环境。

（二）基本原则

1、科学设岗，合理调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，严格按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，坚持因事设岗，加强调控和监督管理，实行岗位总量、岗位结构比例和最高等级的控制，实行岗位的动态调整和管理。

2、优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，科学合理配置人力资源；加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。通过政策引导，逐步解决人员结构不合理状况。

3、分类指导，协调发展。区别不同学科类型、不同学科层次发展情况，充分考虑办学水平、队伍建设和发展目标等因素，实行分类指导，充分调动各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。

4、按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制度改革,完善人才遴选、评价、激励与保障机制，加强规范管理，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，促进我院人力资源管理的自主发展和自我约束。

5、平稳实施，稳步推进。按照“制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理”的原则，严格遵循工作程序，深入调查研究，准确掌握情况，广泛听取多方意见，坚持科学论证，充分考虑现状和现行制度，做好政策之间的衔接和工作的过渡，做到平稳实施，稳步推进。

三、岗位总量和结构比例

（一）单位规格、人员编制及领导职数

根据《中共某省委办公厅关于转发<中共某省委组织部、中共某省委教育工委关于进一步加强省属高校领导班子建设的意见>的通知》（某委办

[2003]7号）和《中共某省委机构编制委员会关于核定12所省属高校事业编制（人员控制数）等有关事项的批复》（某编发[2008]73号）文件，某医院人员编制数为1541人，规格为正厅级，医院领导职数9人（正厅级领导职务2名，副厅级领导职务7名），内设机构37个，其中，内设党政管理机构（部、处、室及群团组织）共20个。单位现实有人员1143人。

（二）岗位总量

根据“某编发[2008]73号文件”核定人员编制数，我院专业技术岗位和管理岗位总量共有1541个。

（三）岗位类别及其比例

根据工作性质、职责和任务，我院设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位两种类别，以专业技术岗位为主体。

1、管理岗位

管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。围绕增强医院运转效能、提高工作效率、提升管理水平三方面的需要，我院管理岗位按医院岗位总量的20%设置，计308个。

2、专业技术岗位

专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。围绕符合高等教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要，我院专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职能和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位主要包括工程技术、实验技术、图书资料、档案、新闻出版、编辑、会计、统计、医疗卫生等专业技术岗位。我院专业技术岗位按医院岗位总量的80%设置，计1233个，其中，教师岗位按岗位总量的55%设置，计847个。

（四）岗位等级及其结构比例

１、管理岗位

（1）我院管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员岗位。

（2）按照省机构编制部门核定的单位规格，我院管理岗位的最高等级设置为三级职员岗位。

（3）按上级岗位设置管理工作有关文件规定和教育厅有关会议精神，结合我院实际情况，我院六级及以上职员岗位设置总数占管理岗位总数的33.76%，共计104个岗位。

a根据中共某省办公厅关于转发《中共某省委组织部、中共某省教育工委<关于进一步加强省属高校领导班子建设的意见>的通知》（某委办[2003]7号）规定，我院设三、四职员岗位12个（含正校级、副校级调研员岗位），其中，担负领导职责的三级职员岗位2个，担负管理任务的三级职员岗位1个；担负领导职责的四级职员岗位7个，担负管理任务的四级职员岗位2个。

我院现实有担负领导职责的三级职员岗位2个、四级职员岗位5个。

b我院五、六级职员岗位共设置92个，其中，五级职员与六级职员之比按1：1.88控制，五级职员设置32个；六级职员岗位设置60个。

（4）我院设置七级及以下职员岗位204个。其中，七级职员岗位90个，八级职员岗位40个，九级职员岗位70个，十级职员岗位4个。

2、专业技术岗位

（1）我院专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分为7个等级，即一至七级，其中高级专业技术岗位中的正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

（2）根据某人发〔2008〕74号文件精神，我院专业技术正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例为1.6：3：4：1.4，分别设置正高级岗位197名，副高级岗位369名，中级岗位493名，初级岗位174名。