我的家访故事

我的家访故事

师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。家长是孩子成长的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，家访是教育工作的重要一环。

家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用，它能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正走进学生心灵，因材施教，实现“一把钥匙开一把锁”。在本次家访过程中，我一路走访着、发现着、感动着、收获着……

还记得那一次的家访……

那一次，我决定去我们班周桂才的家里。提起周桂才，我脑海中立即浮现出一个模样可爱，运动很好的孩子，如果不看他的学习，周桂才是很优秀的，一提起学习，他便变得默默无闻了，经常作业不及时交，课堂精力不集中，写字速度慢，等等。

他的家就在学校的附近，走了一会就到了，敲开门，迎接我们的是他的奶奶，奶奶似乎不知道我们要来似的，原来孩子忘记告诉老师要家访了。看到我们，奶奶的第一反应是，孩子表现不好，学习不好，所以老师才家访，我赶紧说明来意，这是学校组织的家访活动，大部分孩子都是要被家访的，我们是为了了解孩子在家的表现，与家长交流孩子在学校的点点滴滴。奶奶一个劲的说，知道孩子的学习不好，不爱学习，他的爸爸妈妈又都很忙，平时根本管不上他，自己又辅导不了孩子的学习。听了这些，我看到周桂才在一旁认真的听着，不好意思的低下了头，看到这种情景，我赶紧说：“孩子也不像你们家长说的一无是处，那么糟糕。”当着周桂才的面，我开始向他的奶奶夸他的优点，如：头脑灵活，有礼貌，做事认真，等等。听了我的话，他的奶奶脸上露出了笑容，而周桂才则在一旁竖着耳朵，仔细的听着，听到我的夸奖，不好意思的脸红了。我们交谈的很融洽，奶奶说，孩子喜欢玩电脑，一些游戏，他们都不会，孩子却玩的不亦乐乎，听到这里，我大吃一惊，怪不得孩子不写作业呢，原来是回家沉迷于电脑游戏，哪还有心思写作业呀。针对这一问题，我立即提出了自己的意见，孩子可以用电脑学习，也可以在周末的时间有限制的上一会儿网，但不能每天回家就玩电脑，既耽误了孩子的学习，又影响了他的视力，对身体也不好，奶奶一听她引以为荣的事，会对孩子造成这么大的影响，马上表示不让孩子再玩电脑游戏，多读一些课外书，积累知识，这样孩子在写作文的时候，也不至于提笔就不知怎么写，提到写作，奶奶说，每次作文都是求爷爷帮忙，好像形成了习惯似的，依赖大人，原来这样啊，课堂上的他又何尝不是这样，自主学习的能力比较差，没有形成学习的好习惯，这些都是导致孩子跟不上的原因，最后家长表示会多关心他的学习，督促他完成作业等，老师与家长一致认为孩子很聪明，不爱学习，写字慢的坏习惯，需要我们一起帮他客服，改正。从周桂才家里出来，我感受到了这个孩子的懂事和有礼貌，我的心里暗下决心，一定要帮助他改掉坏习惯。

对于周桂才的家访，让我感触很深。一个人的行为习惯，受成长环境的严重影响，要想了解并改变一个人，那就应该先走进他们的家庭，走进他们灵魂的深处，找到问题的症结，对症下药，解决问题。

还有一次……

经过班上其他同学告知，黄晓萍家就在前面不远处，我顾不得头上的汗，心想在赶在太阳最热之前能多走访一家。几个孩子热心的把我带到了黄晓萍门口，指着一间小小的理发店门面

说：“老师，就是这！”我推门进去，里面有不少人，我因为一时分不清哪一个是黄晓萍的父母而呆在门口，这个时候，学生黄晓萍从后面洗头的帘子后面出来，看到我，她惊讶的不行“老师，你咋来了？”“我是来家访的呀~”我舒了口气，看来没有找错地方。

这时候一直在给客人理发的妇女意识到我的存在，有些局促的说“老师，你坐吧！”只有十平不到的屋子，已经坐了几个等待理发的，地上的工具凌乱不堪，她的母亲一边给客人剃头一边招呼我，而她的父亲一直在后面帮人洗头。

“不用了，我就是来了解下黄晓萍的一些情况，征询家长对学校的意见和建议。”我赶忙说，实在不想太多打扰他们。她母亲边招呼客人，边跟我谈话。她父母没有其他收入，靠自己的手艺开了家小小的理发店。但是在父母的心中嘉惠是一个听话懂事的孩子，平时不太喜欢出去，在家里有帮忙做家务事，比较点踏实。在我和她母亲谈话过程中，家慧一直很安静的站在我身后。

了解到家惠困难的家庭状况和学习环境，我很惊讶于她能在班里一直保持着前五的名次。在我看来，每天放学在父母的小店里帮忙，在周围嘈杂的人声中完成作业，真的是件难以置信的事。

那次家访……

我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他这么长的时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，看书，玩溜溜球，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，看了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不好。就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲做生意，常年驻外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏

爱一些.

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，