一级上册语文课堂课件画
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部编版语文一年级上册全册完整ppt课件
小学语文
全册精品PPT课件
我上学了
快乐读书吧
我是中国人 是小学生
汉语拼音
1aoe
我爱学语文
2iuüyw
识字
1 天地人
2iuüyw 4dtnl
2 金木水火土 3 口耳目
4 日月水火
5 对韵歌 口语交际：我说你 做 语文园地一
5gkh 6jqx 7zcs 8 zh ch sh r 语文园地二
9 ai ei ui
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮，合称“皮黄腔”。
请欣赏为512汶川大 地震赈灾义演的著 名京剧表演艺术家 尚长荣和安平的真 情献艺。他们演唱 的《我是中国人》 具有怎样的艺术感 染力呢？
我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人。 继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正正 的中国人。
我是小学生
读一读
（ 老 三 无） 中
名指 指
（
老
二
）
食 指
老
指尖
五小
）指
指根
（
老
大 ）
大 拇 指
手掌
握笔方法歌
老大老二捏着笔， 三抵四靠五托起， 指实掌虚腕灵活， 笔杆倾斜指根依。
总结：
正确的坐姿和握笔方法，不 仅有利于书写的规范，能保证书 写自如，减轻疲劳，提高书写水 平，而且还能促进身体的正常发 育，预防近视、斜视、脊椎弯曲 等多种疾病的发生，利于学生的 健康成长。
熟了
温暖
品尝
伙伴 季节
高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/ 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处/一片清凉。
果园里，果子成熟了，有 （ ），有（ ），还有（ ）。
金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝水果 的香甜。
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我上学了
快乐读书吧
我是中国人 是小学生
汉语拼音
1aoe
我爱学语文
2iuüyw
识字
1 天地人
2iuüyw 4dtnl
2 金木水火土 3 口耳目
4 日月水火
5 对韵歌 口语交际：我说你 做 语文园地一
5gkh 6jqx 7zcs 8 zh ch sh r 语文园地二
9 ai ei ui
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮，合称“皮黄腔”。
请欣赏为512汶川大 地震赈灾义演的著 名京剧表演艺术家 尚长荣和安平的真 情献艺。他们演唱 的《我是中国人》 具有怎样的艺术感 染力呢？
我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人。 继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正正 的中国人。
我是小学生
读一读
（ 老 三 无） 中
名指 指
（
老
二
）
食 指
老
指尖
五小
）指
指根
（
老
大 ）
大 拇 指
手掌
握笔方法歌
老大老二捏着笔， 三抵四靠五托起， 指实掌虚腕灵活， 笔杆倾斜指根依。
总结：
正确的坐姿和握笔方法，不 仅有利于书写的规范，能保证书 写自如，减轻疲劳，提高书写水 平，而且还能促进身体的正常发 育，预防近视、斜视、脊椎弯曲 等多种疾病的发生，利于学生的 健康成长。
熟了
温暖
品尝
伙伴 季节
高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/ 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处/一片清凉。
果园里，果子成熟了，有 （ ），有（ ），还有（ ）。
金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝水果 的香甜。
人教版语文一年级上册古诗《画》(课堂PPT)
义务教育课程标准试验教科书
1.画
一（12）班
1
2Hale Waihona Puke 我会读 huà画yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山有 色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去花 还在,
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟不惊。
7
我会说
远——（ ） 高——（ ） 来——（ ） 笑——（ ） 白——（ ） 晚——（ ）
8
我会说
远——（ 近 ） 高——（ 矮 ／ 低 ） 来——（ 去 ） 笑——（ 哭 ） 白——（ 黑 ） 晚——（ 早 ）
9
画huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看／ 山／ 有 色 ,
jìn tīng shuǐ wú shēng
3
yuǎn sè jìn tīng wú shēng
辶远 色 近辶 听 无 声
chūn hái rén lái jīng
春 还辶 人 来 忄惊
4
我会读
远色近听无 声 春还人来惊
5
春天 声音
远看 高山
近听 不惊 小鸟
还有
无人 流水
6
找反义词
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
近 听／水／ 无 声 。
chūn qù huā hái zài
春 去 ／花／ 还 在 ,
rén lái niǎo bù jīng
人 来 ／鸟／ 不 惊 。
10
作业：
• １、熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈妈听。 • ２、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。
11
1.画
一（12）班
1
2Hale Waihona Puke 我会读 huà画yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山有 色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去花 还在,
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟不惊。
7
我会说
远——（ ） 高——（ ） 来——（ ） 笑——（ ） 白——（ ） 晚——（ ）
8
我会说
远——（ 近 ） 高——（ 矮 ／ 低 ） 来——（ 去 ） 笑——（ 哭 ） 白——（ 黑 ） 晚——（ 早 ）
9
画huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看／ 山／ 有 色 ,
jìn tīng shuǐ wú shēng
3
yuǎn sè jìn tīng wú shēng
辶远 色 近辶 听 无 声
chūn hái rén lái jīng
春 还辶 人 来 忄惊
4
我会读
远色近听无 声 春还人来惊
5
春天 声音
远看 高山
近听 不惊 小鸟
还有
无人 流水
6
找反义词
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
近 听／水／ 无 声 。
chūn qù huā hái zài
春 去 ／花／ 还 在 ,
rén lái niǎo bù jīng
人 来 ／鸟／ 不 惊 。
10
作业：
• １、熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈妈听。 • ２、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。
11
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
一年级上册语文5对韵歌 第2课时 课件(共15张PPT)
植物相对
课堂集中营
看看这幅图， 图中有什么？
花对树
动物相对
课堂集中营
这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟。 小朋友们，你们知道小鸟最爱吃什么吗？
鸟对虫
风景相对
山青
课堂集中营
水秀
山青水秀
山清对水秀
风景相对
柳绿
课堂集中营
桃红
柳绿桃红
柳绿对桃红
课堂集中营
朗读课文，背诵课文。
朗读时，可以 把对应的事物 名称略读重一 点儿，“对” 字轻读，感受 汉语言的音韵 美。
自然现象
云
课堂集中营
雨
风
雪
课堂集中营
云是怎么形成的？
云是水蒸气在空气中遇到冷空气形成的。
雨是怎么形成的？
当云中的水蒸气越来越多，就会变成小水点，降落 下来，就变成了雨。
云对雨
课堂集中营
雪花是一个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做 游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，怎么办？它 需要谁的帮助？
雪对风
一、连一连。
实战练习
花树云 风鸟
实战练习
二、填空。 1.“虫”字共( 六 )画，第四画是( 丨 )。 2.“云”字共( 四 )画，第三画是( ㄥ )。 3.“山”字共( 三 )画，第三画是( 丨 )。
一年级（上册）
识字5 对韵歌
第2课时
根据图片说出对子
课堂集中营
（ 热 ）对（ 冷 ） （ 高 ）对（ 低 ）
课堂集中营
再读《对韵歌》，找出这首对韵歌描写了哪些事物？
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山青对水秀， 柳绿对桃红。
描写的事物有：云、 雨、雪、风、花、树、鸟、 虫、山、水、柳、桃。
部编人教版小学一年级语文上册《古诗画中描写的景象》优质课件
部编版小学语文一年级上册识字二 第六课《画》
古诗《画》中描写的景象
解落三秋叶，
猜
能开二月花。
谜
过江千尺浪，
语
入竹万竿斜。
打一物： 风
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊 。
打一物：画
画
远
看
山
有
色
近
听
水
无声
春
去
花常
在
人
来鸟
不
惊
这种每一行诗都是五个字，谜底就是古诗的题目 就叫做五言谜语诗。
诗人描绘的是一幅山水花鸟图
静— 动
有— 无 反
远— 近
义 词
来—去
我 最 棒
这首诗通过描写''（
）有山色，（ ）无声，
水（
）还在，人来（
）不惊”；
点明了花诗人描绘了一幅（
鸟 ）画。
山水花 鸟
课堂总结
《画》是一首五言谜语诗，此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句 写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。课文以“画”这个谜底 为中心，抓住山水画的形象特征，四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工 整，诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，妙趣横生。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
画 远看/山/有色， 近听/水/无声。 春去/花/还在， 人来/鸟/不惊。
远看山有色
在远处看， 是有颜色的
古诗《画》中描写的景象
解落三秋叶，
猜
能开二月花。
谜
过江千尺浪，
语
入竹万竿斜。
打一物： 风
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊 。
打一物：画
画
远
看
山
有
色
近
听
水
无声
春
去
花常
在
人
来鸟
不
惊
这种每一行诗都是五个字，谜底就是古诗的题目 就叫做五言谜语诗。
诗人描绘的是一幅山水花鸟图
静— 动
有— 无 反
远— 近
义 词
来—去
我 最 棒
这首诗通过描写''（
）有山色，（ ）无声，
水（
）还在，人来（
）不惊”；
点明了花诗人描绘了一幅（
鸟 ）画。
山水花 鸟
课堂总结
《画》是一首五言谜语诗，此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句 写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。课文以“画”这个谜底 为中心，抓住山水画的形象特征，四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工 整，诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，妙趣横生。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
画 远看/山/有色， 近听/水/无声。 春去/花/还在， 人来/鸟/不惊。
远看山有色
在远处看， 是有颜色的
《江南》人教版一年级上册语文精品PPT课件
这是什么句式？说明什么？
写出了池子沉迷于现在的生活， 没有看到背后的危机。
课堂小结
讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？
赞同河流的话。
因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河 流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长
流不息。
课堂小结
课文主旨
这首寓言诗，通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结 局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡；锐意进取，多做贡 献就会实现人生的价值。
课堂练习
3.在括号里天上适当的词语。
（ 长串 ) 的木筏 （ 静静 ) 地躺 （ 驮着 ) 货船
（ 安逸 ) 的生活 （ 轻轻 ) 地飘动 （ 推究 ) 哲理
（ 繁忙 ) 的河流 （ 缓缓 ) 地流 （ 违背 ) 规律
感谢各位的聆听
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
课文讲解
我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
画线的词语说明什么？
说明河流每天都 在工作，非常忙碌。
课文讲解
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来,你我相差竟这么大！”
用一个什么词语来形容这种生活？ 安 逸 、 享 受
课前导读
河流
河流奔腾不息，负责船 只驶向宽阔的海洋。
用一个什么词语来形容这种生活？ 勇 于 奉 献
课前导读
今天，有一个河流和一条河流是邻居，其间会有怎样的 对话？我们一起走进这个寓言故事。
课前导读
克雷洛夫： (1769年2月13日 - 1844年11月21日)享年75岁，
课文讲解
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》PPT教学课件 (3)
设计意图： 采用多种形式引导学生识记生字，激发学生识字兴趣，指导识字方法，
培养识字能力。
师：雪地里这么热闹，青蛙为什么不去雪地里活动活动？ （1）播放青蛙冬眠小视频。 （2）拓展：你还知道哪些动物需要冬眠？
生七嘴八舌。 了解冬眠小知识。
板块四、指导写字，养成习惯 教师活动： 1、“竹”、“牙”的书写指导。 师：绿绿的竹叶，弯弯的月牙，多美呀！
4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！ 指导朗读，并随文识字“用”、“几”、“步”。出示字卡区分“几”和 “儿”。 【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字“几”的 记忆。】
5.学习课文第五、六句。 师：青蛙为什么没参加？ 生：它在洞里睡着了！ 随文识字“为”、“参”、“加”、“洞”、“着”。引导学生用自己喜 欢的方法识字。如：比一比：为 - 办 加一加：力+口=加猜字谜：一位同 学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞） “着”是多音字，在本课“睡着”一词中读 zháo，做动词；在“衣着”一词中读zhuó；在“看着”一词中读zhe。
教学中注重孩子学习兴趣和语文能力的培养，让每一个孩子都能 主动愉快的接受知识、获得技能。具体来说，有以下几点： 1.激发兴趣，培养孩子主动学习的意识。 “兴趣是最好的老师”，语文学习兴趣的培养在低年级显得尤为 重要。孩子从一年级开始在老师的引领下喜欢语文，掌握一定的 语文学习方法对他今后的学习会有事半功倍的作用。
一、说教材
《雪地里的小画家》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单 元的课文。这是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，以韵文的 形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。诗歌讲 的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过， 留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它 在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉 快的情景中观察、思考。语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅 琅上口，易于低年级的儿童接受。
2024秋统编版教材一年级语文上册课文6《影子》课件PPT
左
前 右
后
互动课堂
读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。
展开想象，说一说：如果你也有一条这样可 爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢?
当我搭积木的时候，影子也在搭积木 。 当我奔跑的时候，影子也奔跑 。 当我 玩滑板 的时候，影子也在玩滑板。
男女生对读
看哪组能 读出对影子的 喜爱之情。
读一读第2小节的后半句，看看影子 是“我”的什么？
音乐开始
游戏开始
互动课堂
自由读课文，圈一圈影 子在哪里。
观察课文插图指一指： 影子分别在小朋友的哪个方 向？你知道这是为什么吗？
左
前
右
后
你的前、后、左、右都是谁？（课后第2题）
我的前后左右边是 。
在 我 的 前后左右边 。
学写字
zài
组词：在家 不在
书写：（1）半包围结构。
（2）撇在竖中线上起笔，较长。 （3）“土”的第一横靠近横中 线，竖靠近竖中线。
笔画学习
斜钩
书写：起笔后向右下 呈内弧行笔，到起钩处 停笔稍顿，再向上提笔 钩出，收笔要出尖。
wǒ
组词：我的 我们
书写：（1）横在横中线上起
笔，稍往上斜。 （2）斜钩在竖中线上起笔，略高于
左半部分。 （3）整体左短右长。
第二课时
电视换台游戏
跟好着朋我友 首次单击，音乐播放 再次单击，画面播放
看方位，找水果
语文 一年级 上册
yǐng zi
6 影子
第一课时 第二课时
第一课时
听歌曲，猜谜语
后鼻音
yǐng
影子
初读课文
点击图标，听范读
听老师读课 文，注意听清每 个字的读音。
自读课文
前 右
后
互动课堂
读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。
展开想象，说一说：如果你也有一条这样可 爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢?
当我搭积木的时候，影子也在搭积木 。 当我奔跑的时候，影子也奔跑 。 当我 玩滑板 的时候，影子也在玩滑板。
男女生对读
看哪组能 读出对影子的 喜爱之情。
读一读第2小节的后半句，看看影子 是“我”的什么？
音乐开始
游戏开始
互动课堂
自由读课文，圈一圈影 子在哪里。
观察课文插图指一指： 影子分别在小朋友的哪个方 向？你知道这是为什么吗？
左
前
右
后
你的前、后、左、右都是谁？（课后第2题）
我的前后左右边是 。
在 我 的 前后左右边 。
学写字
zài
组词：在家 不在
书写：（1）半包围结构。
（2）撇在竖中线上起笔，较长。 （3）“土”的第一横靠近横中 线，竖靠近竖中线。
笔画学习
斜钩
书写：起笔后向右下 呈内弧行笔，到起钩处 停笔稍顿，再向上提笔 钩出，收笔要出尖。
wǒ
组词：我的 我们
书写：（1）横在横中线上起
笔，稍往上斜。 （2）斜钩在竖中线上起笔，略高于
左半部分。 （3）整体左短右长。
第二课时
电视换台游戏
跟好着朋我友 首次单击，音乐播放 再次单击，画面播放
看方位，找水果
语文 一年级 上册
yǐng zi
6 影子
第一课时 第二课时
第一课时
听歌曲，猜谜语
后鼻音
yǐng
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2024年度人教版语文一年级上册古诗《画》课件
7
原文呈现
古诗《画》的全文
逐句展示，包括标点符号
2024/2/2
清晰的字体和排版，方便学生阅读
8
生字词注释
列出古诗中的生字词
提供生字词的常见组 词和例句
2024/2/2
对生字词进行拼音标 注和解释
9
句子结构分析
逐句分析古诗的句子结构
指出句子中的主语、谓语、宾语等成分
帮助学生理解古诗的语法结构
2024/2/2
人教版语文一年级上册古诗 《画》课件
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 古诗《画》背景及作者简介 • 诗词原文及注释解析 • 诗词赏析与主题思想探讨 • 知识拓展：相关艺术形式欣赏 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置及评价方式
2
01 古诗《画》背景 及作者简介
2024/2/2
2024/2/2
古典音乐
古典音乐具有深厚的文化底蕴和丰富的艺术内涵。在欣赏古典音乐时，可以引导学生聆听旋律的优美、感受 节奏的韵律，体会古典音乐的高雅与庄重。
民族音乐
民族音乐是各民族传统文化的重要组成部分，具有鲜明的民族特色。在欣赏民族音乐时，可以引导学生感受 不同民族音乐的独特韵味和风格，了解民族音乐的文化背景。
闲适之情
诗人在描绘自然景色的过程中， 流露出了对闲适生活的向往和追
求。
2024/2/2
愉悦之感
整首诗给人以愉悦、轻松的感觉， 使读者在阅读过程中感受到诗人的 喜悦之情。
热爱自然
通过对自然景色的赞美和描绘，诗 人表达了对大自然的热爱和敬畏之 情。
15
主题思想归纳
赞美自然
本诗的主题思想在于赞美大自然的美 丽和神奇，倡导人们要热爱自然、保 护自然。
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
最新人教部编版一年级语文上册【全册】课文PPT教学课件(完整版)
一把（ ）
松鼠的尾巴好像一把伞。
我会说：
松鼠的尾巴好像一把伞。
燕子的尾巴好像
。
大象的尾巴好像
。
读一读
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
参加第二场比尾巴比赛的有：
，它们比：
。
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
我会说：
孔雀的尾巴最好看。
我的衣服最
。
小明跑得最
。
① 谁的尾巴长 ？ 谁的尾巴短 ？ 谁的尾巴好像一把伞？
2. 画出文中“一”的不同读音。
我会写
我会读
片
大
个
会飞 了
叶秋
树
气
找苹果
天气凉了，树叶黄了， 一片片叶子从树上落下来。
1. 第1自然段由几句话组成的？ 1句话。
2. “一片叶子”和“一片片叶子”有什么不同？ “一片片叶子”指叶子有很多片。
天空那么蓝，那么高。一群 大雁往南飞，一会儿排成“人” 字，一会儿排成“一”字。
我还会说：弯弯的小河 ，蓝蓝 的大海······
我会写
我会写
我会读
船
的
闪
里看 星
两头
在
见
找苹果
课堂小结： 1、这节课你有什么收获？
2、你还有什么疑惑？
课文
③江南
图中的景色美吗？你知道它是哪儿吗？
江南
我们一起去欣赏这个美丽地方的迷人风景吧！
江莲 南叶 可何 采田 莲田
1. 荷花、荷叶长得怎么样？ 2. 理解“田田”。
统编教材人教版小学语文一年级 上册（全册） 课文优质课件
课文
①秋 天
从上面的图中你想到了？
秋
小学一年级语文古诗《画》课件
诗中通过描绘远山、近水、花鸟等元素，构成了一幅美丽的画面，体现了王维诗歌 中“诗中有画”的特点。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
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一级上册语文课堂课件画
6
画
随文识字
远——（近） 说一说：小丽离我近，小冬离我远。 来——（去） 演一演：小鸟飞来，小鸟飞去。 有——（无） 做一做：一只手里拿东西，另一只
手不拿东西。
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6
画
男女生比赛读一读这首诗，看谁读得景色最美！
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6
画
易写错
shuǐ
水
最后一笔都 是“捺”， 注意写法。
lái
来
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6
画
hái
还
“走之”旁三画， 注意写法。
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画
qù
重难点字书写指导
部首：厶
结构：上下结构
组词：走去 离去
造句：我向教室走去。
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画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
有——无 远——近
来——去
色——色彩 这块布的色彩真鲜艳。
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6
画Байду номын сангаас
shuǐ
水
易读错
hái
还
tīnɡ
听
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6
画
一级上册语文课堂课件画
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 /山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 /水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 /花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来 /鸟 不 惊。
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6
画
从朗读中感悟诗意。边朗读边展开合理的想象， 并配上动作进行表演。
一级上册语文课堂课件画
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6
画
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
6
画
bù
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部首：不 结构：独体字 组词：不是 不去 造句：这本书不是我的。
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画
共赏水墨画
红色
远近
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识字游戏 远方
笑声
听见
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画
词语解释
近：空间或时间距离很短。 我家离学校很近。
去：从所在地到别的地方。本文指春天结束。 周末，妈妈带我去姥姥家。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
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画
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shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
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6
画
hái
还
还在 还是
造句：尽管天气很冷,她还是坚持每天跑步。
lái
来
来到 上来
造句：清晨，我们相约来到了公园。
jìn
亲近
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
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画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
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画
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tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
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画
古诗中描写的画中的景色
远看山还是有明亮的颜 色，近听水却没有流动的声 音，春天过去了花儿不会凋 谢，人走来鸟儿也不会惊吓 得飞走。
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6
画
结合生活中见到的情景，请你改改这首诗。
远看山无色，近听水有声。 春去花不在，人来鸟儿惊。
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6画
猜一猜 两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底：手
今天我们要学习的古诗也是一则谜语， 快来和老师一起猜猜吧！
人教6 版画 语文 一年级 上册
6画
水墨画
中国的传统绘画。 一般有花鸟、山水、人 物等多种内容。它也被 称为“国画”。
6画
第一课朗时 读课文 扫清障碍
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ 同桌齐读，相互指出不
近 听/ 水 无 声。 正确的读音，互相教一
chūn
春
qù huā hái zài
去/ 花 还 在，
教，读一读。
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来/ 鸟 不 惊。
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我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
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6
画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
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画
多音字
hái
huán
还 春去花还在。
还书
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6
画
我会写
shuǐ
水
qù
去
lái
bù
来不
“水、不、来”都是独体字。 “去”是合体字，上下结构。
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6
画
识字方法
shuǐ
水
象形字。“水”中间蜿蜒曲折的线表示水流， 旁边的几个点表示水滴或浪花。
春 去/ 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来 /鸟 不 惊。
你从哪些地 方看出这是 一幅画？
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6
画
回忆生活中你看到的大自然中的景色
山无色
花不在
鸟儿惊
水有声
远看山没有明亮的颜色，近听水有声音，春 天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿会惊 吓得飞走。
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画
惊：由于突然来的刺激而精神紧张。 这只青蛙受到了惊吓。
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画
整体感知
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图上画了些什么？ 山 水 花 鸟
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6
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读古诗，圈出诗中描写的景物。
yuǎn kàn shān yǒu sè
6
画
互动课堂
老师来读每句诗的前两个字，同学们来读每句 诗的后三个字，看谁读得最准确。
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huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/ 水 无 声。
chūn qù huā hái zài